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软件项目开发实训系统的提出,旨在为高等院校计算机系学生进行符合当代软件行业标准的软件开发过程实践活动提供一个平台。实训系统以TSP作为方法基础,帮助软件开发初学人员建立团队化、网络化、自动化的敏捷软件开发过程,降低软件工程的学习门槛,树立正确地软件开发观念。本文分析了软件项目开发方法发展和教育现状,总结了团队软件开发的核心内容。在此基础上,给出软件项目实训系统的设计方案和系统实现。 相似文献
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基于Web的稿件管理系统项目开发过程的教学,可从毕业设计实施过程中团队的组建和管理、信息的检索和利用、软件开发的指导、论文撰写和答辩等方面进行。在开发过程中应体现学生主体、教师引导的地位。 相似文献
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将敏捷开发思想融入高职软件开发类课程教学,探讨基于敏捷开发思想在团队教学中的应用,包括团队组建、团队管理和团队评价。实践表明,敏捷开发思想具有较高的教学适应性,能强化团队管理、有效激励学生和提高教学质量。 相似文献
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教育信息化的过程总是伴随着经典或实用软件产品的产生。当我们要求软件产品的高品质时，首先应要求软件开发队伍的专业性，若再是小作坊式地民间作业，即便有了软件产品。使用起来也可能会造成资源的浪费，甚至是负面效应。软件产品的质量取决软件开发的过程，本文就软件开发过程改进了的方法进行了研讨，并对软件开发过程改进的多种模式进行了比较。 相似文献
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在分析我国职业教育现状的基础上,借鉴国外办学经验,提出推进我国高校教育资源网络化和社会化、解决当前职业教育资源紧缺问题的新途径,强调开发职业教育教学软件应坚持实用性、简便性、交互性、集成性、普适性、智能性等六项技术标准,切实做好软件开发各阶段的具体工作。同时,对软件开发团队的适宜组织方式进行了探讨。 相似文献
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李黎 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(4):174-176
团队协作开发软件不仅需要开发人员之间的良好合作,还要开发工具的支持。本文以一个用PowerBuilder开发前台,ASA作后台数据库的小型人事管理软件开发为实例,阐述使用PowerBuilder开发软件时如何实现团队协作开发。 相似文献
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朱寅非 《南京广播电视大学学报》2010,(4):93-96
文章从软件开发中缺乏统一的配置管理所引发的一系列问题出发,引入了软件配置管理这一基本概念,着重分析了配置管理在软件开发过程中的重要性,同时也列举、分析了一些项目开发中缺乏配置管理可能引发的问题,以及如何在软件开发过程中进行有效的配置管理,以保证整个软件开发过程得以顺利完成。文章同时也介绍了几个常见的软件配置管理工具,并提出了对配置管理在软件开发中的一种展望和需要关注的地方。 相似文献
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高职计算机软件技术专业能力培养浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职软件技术专业能力分析是能力培养的第一步。应从软件开发特点、软件开发过程、软件人才培养过程及开发模式等方面分析软件开发基本专业能力的构成,特别是应对软件专业学生的不同培养阶段、不同开发模式的能力要求、能力之间的衔接等问题进行分析,并围绕能力培养进行教学改革探索。 相似文献
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周伟敏 《湖北广播电视大学学报》2014,(5):32-33
高职软件类课程具有很强的实践性和团队开发的特点,结合软件类课程的特点和存在的问题,使用"多模式教学法"来提高学生的团队软件开发能力,包括规范度和熟练度,达到计算机软件类课程的培养目标,文中详细讲解了"多模式教学法"的理论基础以及各课程类型的特点。 相似文献
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文章以美国科罗拉多大学PhET项目为例,分析了PhET仿真科学实验的专业发展过程,从研究团队构成、软件开发过程、软件设计以及教学应用研究等方面,阐述了PhET仿真科学实验的开发特点,归纳了从实践出发,动态设计为特点的仿真科学实验研发思路,为相关研究提供借鉴。 相似文献
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随着软件项目规模的不断扩大,软件开发由过去的个人开发转变为当前的多人组团协作开发。团队协作开发可以确保软件项目按时、保质的完成。PowerBuilder作为主流的数据库开发工具,很好的支持了团队协作开发。尽管PowerBuilder课程设计的软件项目无论从规模,还是功能上均远小于实际应用的软件项目,但是为提高开发效率,培养学生合作能力,亦采用团队协作开发方式。 相似文献
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针对现代IT企业的用人要求,分析高校软件工程专业毕业生与软件企业实际岗位职责能力脱节问题,提出并实践一种以真实商业软件项目组建软件项目开发团队、工作过程遵循大型软件企业项目开发CMMI规范的、能让学生尽快从学生角色转化为企业职员的、强调工程规范的分阶段成果交付和交叉的软件工程实训模式。详细论述怎样利用企业的真实商业软件项目对学生进行贴近真实软件开发过程的工程规范训练,让学生初步具备软件企业所要求的工程实践能力。 相似文献
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苗兴国 《武汉职业技术学院学报》2017,(6):87-90
激励作为大学生创业团队实现成功管理的关键环节,贯穿于团队创建、适应、巩固等过程。由于大学生创业团队运行的动态、复杂性,要求设计一种系统、科学的团队激励机制。良性激励机制使团队成员充分地发挥了才能,深度开发着团队的人力资源潜能,从而维持着团队的高效率。通过梳理成都地区六所高校大学生创业团队激励存在的问题,剖析团队实现激励面临的困境,提出构建大学生创业团队激励机制的实施路径,为大学生创业团队开展有效激励提供了有益借鉴。 相似文献
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在软件开发实训教学中实施Scrum敏捷开发方法,比使用传统的“瀑布模型”更有利于学生实践能力的培养。具体实施办法为：组建开发团队,实行双教师教学;约定开发规范,精简开发流程;结对编程,以强带弱,相互促进;持续集成、交换测试。 相似文献
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分析了数据库课程设计教学中的问题,探讨了在实践中分小组引入具体项目的教学方法和考核办法,把程序设计、数据库原理、软件工程等方面的知识运用到软件开发过程中,从而培养学生分析问题能力、动手实践能力及团队协作能力。 相似文献
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黄翠兰 《鹭江职业大学学报》2005,13(3):107-109
在分析软件开发主要特点的基础上，着重阐述软件开发是一种团队活动，团队中成员的软件开发能力是项目成功与否的关键因素。软件开发人员要学会借鉴他人的经验；善于和敢于解决难题；加强英语的应用能力以及具有良好的团队精神等。 相似文献