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王妍 《语数外学习(初中版)》2014,(10):12-12
在初中英语教学中,可以广泛应用游戏教学法。根据笔者自身的教学实际经验和感受,本文探讨了在初中英语课堂教学中游戏教学法的策略。一、运用游戏教学法进行词汇教学从语言学的角度分析,词汇是语言的三大要素之一,其它两个要素分别是语音和语法。初中生在学习英语时,遇到的最大学习障碍正是体现在词汇的学习和运用环节。在英语词汇教学中运用游戏教学法,能够有效规避英语学习中机械性重复带来低效率学习状态,减缓学生学习英语的压力和厌烦情绪, 相似文献
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一、游戏在交际法词汇教学中的有效性
在交际法的词汇教学中引入适当的游戏和竞赛,真正实现了“以学生为中心”的课堂教学模式。课堂实践表明,这样的词汇教学充满活力,充分发挥了学生的主动性,通过学生自己发现新词和总结规律,更有效地学习、掌握词汇。适合高中课堂的词汇游戏主要有猜词游戏、词汇接龙、猜字谜和单词识记比赛等。游戏在词汇教学中的有效性主要体现在以下几个方面： 相似文献
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在教学中以游戏学习词汇是改变以往词汇教学＂模式化＂的正确理念。通过游戏学单词,培养了学生的兴趣和能力,符合基础教育课程改革及实施素质教育的发展要求,培养了学生的学习积极性、自主性。 相似文献
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本文从新课程提倡的“寓教于乐”教育理念出发,分析了初中英语词汇教学走向游戏化的重要性和作用,探讨了初中英语词汇游戏化教学的有效运用,在英语教学词汇中融入游戏方式,以激发学生对英语词汇学习的兴趣,从而实现英语词汇教学效果的最优化. 相似文献
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郭莲英 《苏州教育学院学报》1997,(2)
词汇教学在整个外语教学中是一个重要的环节.如何来帮助学生学习英语单词,记住词的搭配,并能正确使用是一个值得探讨的课题.词汇游戏教学具有知识性、科学性.趣味性和竞争性.词汇游戏教学涉及到听说读写方方面面.英语教师必须从实际出发,精心地设计各种游戏,激发学生学习词汇的兴趣.使学生乐于学习,学得轻松、学得自然,便于掌握.游戏教学的种类很多,我把它们大致分为三种.一、语音游戏教学 相似文献
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游戏在词汇引入阶段教学中的有效性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以大学一年级学生为对象，对游戏在词汇引入阶段教学中的有效性问题进行实验研究。在简述传统词汇引入方法、游戏方法的使用依据、选择及使用场合后，对以游戏呈现词汇方式教学取得的实验数据进行了分析。结果表明，游戏方法的有效性在中国大学程度的外语学习中得到了证实。这表现为实验组的词汇学习效果在短时记忆和长时记忆方面均显地优于对照组。 相似文献
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史敏 《福建基础教育研究》2024,(1):74-75+80
文章从Krashen的情感过滤假说角度探究课堂游戏对初中英语词汇学习的影响。教师选取了同一年级、相同英语程度且由同一位教师授课的两个班级作为研究对象,实验组采用游戏教学方式进行词汇教学,而对照组则采用传统教学方式。研究结果表明,实验组在词汇学习方面表现更好,学生的兴趣和积极性得到提高,课堂氛围更加活跃,同时也降低了情感过滤器的影响。因此,课堂游戏教学值得在英语教学中推广应用。 相似文献
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游戏教学法就是以游戏的形式教学,使学生在活泼的气氛中,在愉快的活动中,在激烈的竞赛中,不知不觉地学习教材中的内容或者必须掌握的课外知识。游戏法词汇教学就是在词汇教学中采取游戏的方式,将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏,为学生创造丰富的语言交际情境,使学生在玩中学、学中玩,不 相似文献
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正词汇对于英语学习的重要性众所周知,英语教师在词汇教学中也可谓是"八仙过海,各显神通"。对于初中起始年级学生的英语教学,更重要的是培养他们的学习兴趣。因此,针对初一学生的年龄特征,轻松又能吸引人的游戏是英语教学中的首选方法。将联想法适当与游戏整合运用于教学中,不但能提高教学的质量,还能提高教学的效益。笔者尝试在《英语(新目标)》七年级的词汇教学中探究联想法与竞赛游戏的整合,根据联想法的无序联想与 相似文献
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小学英语教学中,词汇教学部分是难点。语言的学习是在不断的练习和积累中实现的,单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。本文从通过音、形结合的规律进行语词汇教学,结合实物、图片、句型进行词汇教学,利用近音、归纳、联想进行词汇教学,在真实情景中,进行英语词汇教学,以及在游戏中进行词汇教学五个方面论述了如何在小学英语教学中有效地进行词汇教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
词汇是英语学习的基石,然而枯燥单一的词汇课堂使学生失去了学习的兴趣。如何让学生在词汇教学课堂中寻找到乐趣,提高词汇课堂教学的有效性,是每个英语教师需要思考的问题。就此问题,结合教学实践,对此作了初步的探索,认为合适有趣的游戏可以激发学生在词汇课堂上的兴趣,能够帮助学生识记单词,让学生在轻松愉悦的气氛中爱上记单词。 相似文献
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词汇教学在小学英语教学中十分重要,词汇学习的效果将直接影响学生对句子、对话、短文的学习。因此,如何让词汇教学生动、有趣,抓住小学生的注意力变得至关重要。如果在小学英语词汇教学中运用适当的游戏,便可极大激发学生的学习热情,让教师教得轻松、学生学得快乐。 相似文献
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小学生爱玩,爱唱,爱画,爱游戏,对英语学习充满好奇心。如果词汇教学枯燥无味,势必会挫伤孩子们学习英语的积极性。小学英语教师可根据孩子的天性,设计形式多样的游戏去进行词汇教学。下面介绍几种专门为词汇训练而设计的游戏。 相似文献
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一、词汇复习游戏的优点词汇学习是一项比较枯燥乏味的任务。很多学生每天背读单词但效果不很理想,为此其中不少失去了英语学习的动力。如何在显性词汇教学中增加趣味性、游乐性同时又能积极促进学生的词汇学习成为中学老师的 相似文献
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陈红娟 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):70-70
<正>1.创设实物、图片情境,呈现词汇。利用实物、图片创设情境可以更好地调动学生参与词汇学习活动,帮助学生更好地理解词汇、记忆词汇。用图片创设词汇学习的情境,常用的形式有放大的挂图、简笔画、课文插图、电教画面(如PPT、动画)等等。2.创设游戏情境,感知词汇。在小学英语词汇教学中,教师可以创设多种游戏情境,如,通过语言描述的猜谜游戏,增加学生对新学词汇的感知 相似文献
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词汇教学是高中英语教学过程中的一个重要环节,教师应该在教学中探索一些方法来帮助学生学习和记忆英语词汇.学习英语单词,要注意词汇教学与语音教学相结合,融构词法于教学之中,在课堂教学中多开展英语游戏,尽量地让学生在真实语境中学习,课内课外相结合,让学生能够做到学以致用. 相似文献
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方虹 《教学月刊(中学下旬版)》2010,(9)
一、游戏教学法
英国著名语言学家埃可斯利指出:"教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法."把游戏引入课堂,使教学形式多样化,有利于培养学生学习英语的兴趣,提高学习效率和教学效果.词汇的游戏教学能有效防止学生的学习疲劳或产生厌烦心理,有利于创造和谐的课堂气氛,让学生在轻松愉快的氛围中领会和掌握词汇. 相似文献
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阐述高中英语词汇教学的重要性。分析高中英语词汇教学质量的影响因素。从词块教学、词根记忆、有效失败、游戏教学、情境教学、自然拼读六个维度出发,结合实例,探究高中英语词汇教学的有效策略。认为在高中英语教学中,学生学习基础水平、课堂教学内容和词汇教学的时机,均对词汇教学效果产生重要影响,教师要深度探究词汇教学策略,全面提升词汇教学品质,培养学生扎实的词汇功底,为其深度学习英语提供有效保障。 相似文献