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学校心理教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。音乐课堂教学心理教育的渗透则是指教师在音乐课堂教学过程中,自觉地有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进课堂学习认知、情感与行为技能发展的活动。在音乐课堂教学中如何有效地渗透心理教育呢? 相似文献
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本文根据高中学生的心理特点,在心理健康教育中以音乐活动为载体,能够有效地控制学生的心理冲动,稳定情绪,激发他们的热情。通过体验音乐升华跳动的心灵,撞击出思想的火花——热爱祖国、热爱生活,追求真理。 相似文献
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正当前,社会转型期的外部环境、片面的人才观、脱离实际教育的现实以及家庭结构的变化都为小学生的心理健康障碍埋下了隐患,学生群体产生冷漠、抑郁、自卑、焦虑、恐惧等情绪的倾向不断增加,制约着素质教育的推进。作为艺术学科,音乐让人赏心悦目,是听觉、声音、时间、情感艺术的综合。音乐课堂不仅可以进行音乐能力培养,而且也是渗透心理健康教育的良好媒介。教师可以通过歌唱、音乐鉴赏、音乐活动等促进学生心理健康的发展。 相似文献
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<正>一个民族如果没有健康、良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。与时俱进产生的心理健康教育体现在各学科教育中。音乐教育则是通过艺术形象,启迪智慧、陶冶情操,培养活泼乐观情绪、坚强的毅力和豁达大度的个性,使学生身心得到健康发展。结合多年教学实践,我谈谈如何在音乐教学中渗透心理健康教育。一、营造环境,促进心理健康教育音乐教室是学生的音乐殿堂,整齐、幽雅、美观、富有音乐 相似文献
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音乐治疗是心理咨询的重要技术手段,音乐能对人的心理健康产生积极作用逐渐成为人们的普遍认知。本研究为探讨音乐教学对高职学生心理健康的促进作用,尝试在教学中使用不同类型的音乐对某高职院校60名学生进行音乐课程教育实验研究。结果表明,音乐课程教学对高职学生的心理健康有显著的促进作用,且不同的音乐类型对心理健康的不同维度有积极作用。 相似文献
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<正>当前,心理健康教育不仅仅是心理学家、心理教师的义务,也是每一位任课教师的责任。音乐作为情感艺术,它在调整人的心理方面的作用是不可低估的,它对学生心理健康有着独特的促进作用。作为音乐教师,我们更有责任利用科学专业的特点,关注学生的心理健康,在音乐欣赏教学中渗透心理健康教育。 相似文献
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培养学生健康的情感和良好的心理素质是越来越受到人们的重视。本文从教学实际出发,根据音乐教学的特点和学生在音乐活动中的心理状态,从师生关系、音乐审美功能、音乐实践活动等方面探讨了音乐教学中如何挖掘心理健康因素,促进学生的健康发展。 相似文献
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随着社会的不断发展,人们的生活、工作节奏越来越快,各种因素也影响着小学生的心理健康。笔者从事小学音乐教学十多年,深感在音乐教学中,充分利用音乐这一学科的特点,对学生进行心理健康教育,实施心理辅导,有着“润物细无声”的功效。下面,就音乐教学中如何渗透心理健康教育这一问题谈一些肤浅的认识。 相似文献
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《内环境和稳态》是高中生物教材改编后新增加的重要内容之一，本从教学内容入手，结合现代教学方法和教学理念，提出教材内容应透心理健康教育和环境意识教育，并运用恰当的课件，以启发学生主动思考和探究分析问题的方式和方法，激发学生的发散性思维，这比单纯的传授知识更重要。 相似文献
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“导学式”教学法是实施素质教育的有效途径 总被引：2，自引：0，他引：2
实施素质教育，必须以“导学式”教学法代替”灌输式”教学，还学生以“主体”，激发其主动性，挖掘其潜能，培养其创新精神。 相似文献
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王立群 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(3):82-83,87
声乐情感教学旨在启发学生通过自己的思维活动去把握发声机能,激发学生的激情进行正确地歌唱。教师在声乐教学中应注意学生歌唱发声时的思维、想象、情绪、情感等整个心理活动过程。 相似文献
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孙兰 《江西教育学院学报》2001,22(6):66-68
体育课堂教学的有效性依赖于一定的教学心理环境。众所周知，人的身体运动与心理活动是紧密相联的，在体育教学中要严格划清“身体教育”与“心理教育”的界了是不易的。体育课堂教学的心理环境，影响师生的认知活动的广度、深度和对信息加工的水平以及情感体验的积极性，进而影响教与学的效率。因此，创设有效的体育课堂教学心理环境，必须以教学活动中师生认知和情感活动的需要为基点。不同的体育教学环境，师生心理活动的内容和活动方式不同，其所依赖的心理背景和空间也有差异。 相似文献
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宋人杰 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(2):116-117
通过对体育教学过程中学生过度焦虑原因的分析,提出大学生过度焦虑形成的原因是自身厌烦体育课,对难度高、危险性大的技术信心不足,不能正确对待体育测试以及教师和同学的评价等。在体育教学过程中要加强心理健康知识教育,使学生掌握一定的自我心理调节方法,培养学生自我心理调控能力,成为身心健康的新一代社会人才。 相似文献
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陈梦寒 《福建教育学院学报》2007,8(1):12-16
面对构建社会主义和谐社会的新要求,高校必须用和谐的方法培养和谐的人。大学生思想政治教育作为摆在学校教育的首要位置,更要借鉴和谐教育的方法,通过思想政治教育和谐化的实现,培养出更多的和谐的高素质人才。推进思想政治教育和谐化必须紧紧扭住构建环境、重塑人格、培育民族精神、加强心理健康教育、开拓诚信教育、创新贫困生教育、强化就业教育等七个关键环节来实现。 相似文献
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重视大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措。要充分认识增强大学生心理素质教育工作的紧迫感;充分认识心理素质在人的综合素质结构中所起的重要作用;加强大学生心理素质教育工作,必须在总结经验的基础上探索新的思路,有计划、有目的的开设心理健康教育课,不仅要完善教学体制和制度,而且还要加强心理素质教育的理论建设、教材建设和师资队伍建设。 相似文献
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刘凤琴 《福建教育学院学报》2011,(6):95-98
鉴于音乐治疗功能和当代中学生心理健康教育的重要性的现状,本研究主要探讨音乐治疗对中学生心理健康的教育。通过对中学生心理健康的分析,在多元智能理论的指导下,结合音乐治疗理论,积极开展音乐治疗在中学生心理健康教育中的运用与实施,改善中学生的身心健康。 相似文献
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浅析学校体育在心理健康教育中的地位和作用 总被引：1，自引：0，他引：1
从大量的调查和研究表明:我国大中小学生的心理健康状况实在不容乐观,学生心理问题十分突出。因此,加强学生心理健康教育刻不容缓。作为教育工作者,要对增进学生心理健康促进其全面发展的教育事业负起责任来。 相似文献
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在音乐教学中注重调动学生主体性可以改变教师一味教学生音乐理论知识、学生被动听讲的教学现状。在音乐教学中,教师要树立充分发挥学生主动性的意识,综合运用多种教学方法培养学生主体参与的能力,进而提高音乐教学的质量。 相似文献