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目前,我国应用型国际贸易人才的培养存在四个方面的问题:人才培养与需求脱节,师资力量缺乏实践经验,课程设置不完善,实践教学环节薄弱。人才培养体系的构建应从四个方面着手:师资培养体系,课程设置体系,实践性教学体系及学生的学习效果的评估体系构建。对应用型国际贸易人才培养体系的研究,其目的是培养学生具有国际化视野的工作能力与应变能力,满足社会的需求。 相似文献
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浅谈应用型本科数控技术课程实践环节的设置 总被引：1，自引：0，他引：1
赵亮 《辽宁科技学院学报》2009,11(3):51-52,46
数控技术课程的实践教学环节是实现培养高素质应用型数控技术人才的有效途径。文章以培养高素质的应用型数控技术人才和数控技术课程的授课内容为依据,提出了应用型本科数控技术课程实践环节设置的思路以及对教师的要求与建设途径,为相关课程的建设提供了借鉴。 相似文献
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在我国高等教育大众化时代已经到来的今天,更新教育观念、进行教育教学改革以培养应用型人才,已成为成人高等教育的当务之急。应用型人才从低到高可分为技能型、技术型和工程型。构建成人高等教育应用型人才培养方案的基本途径有:调整专业设置,适应社会需求;优化课程设置,加强实践性教学环节;建立"双师型"教师队伍;强化校企合作;改革考试考核方法,培养学生创新能力。 相似文献
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秘书学专业是实践性很强的专业学科,属应用型文科专业,应紧密结合社会需求培养应用型秘书人才。要达到这一目标,需要构建应用型秘书人才培养教学体系,紧密结合社会需求进行秘书学专业课程设置,结合专业特点优化课程设置。要设置一套实用的实训课程体系,并以课程体系为基础,以应用为导向创新秘书学专业教学方式。 相似文献
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本文以成都某应用型高校900余名商务英语专业在校生和79家用人单位为调查对象,从英语语言运用能力、商务知识与技能、人才基本素养等方面入手,探索应用型高校商务英语专业课程设置问题。研究显示:要彰显应用型高校商务英语人才培养特色,打造一流应用型专业,必须从通识素养课程、专业核心课程、培养方向课程、评价体系和实践教学等环节入手打造一流课程体系。 相似文献
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和声学课程是应用型本科院校音乐专业学生必修的一门专业基础主干课程,必须加强实践性教学环节,即加强学生的音响听觉实践、和声分析实践、键盘弹奏实践,从而提高和声学的教学质量,培养高素质的应用型人才。 相似文献
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生物医学信号处理是生物医学工程专业的一门核心课程。本文结合独立学院的学生特点、现状和应用型人才的培养定位,结合生物医学工程专业人才培养要求,从教学内容设置、教学方法的拓展以及课程设计环节等方面对生物医学信号处理课程的教学进行探索与实践。 相似文献
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高等教育大众化下地方高校应用型课程体系的建设和优化 总被引：1，自引：0，他引：1
何绍芬 《内江师范学院学报》2011,26(7):110-112
在高等教育大众化背景下,地方高校要结合人才培养目标,树立新的课程观、加强课程建设、优化课程体系,以社会对人才的需求为导向,突出对学生的综合素质、创新精神、实践能力的培养,引导学生向多样化、个性化方向发展。构建由“通识教育课程、专业课程、选修课程和实践教学课程”组成的层次化、模块化、系列化的课程体系,形成科学、合理、高效、具有学校特色的应用型课程体系。 相似文献
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吕用印 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):126+128
高职院校应用型专业建设依据人才培养目标,课程设置是实现人才培养目标的重要环节。社会人才市场需求的变化需要对专业人才培养方案的调整,它最终要通过课程调整、教学模式改革等加以实现。从亳州师专实践教学看,在实践教学环节中,校内实训室和校外实训基地建设是完善应用型专业建设重要环节,它能为地方经济发展培养技能型人才。 相似文献
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Lv Yong-yin 《佳木斯教育学院学报》2012,(6)
高职院校应用型专业建设依据人才培养目标,课程设置是实现人才培养目标的重要环节.社会人才市场需求的变化需要对专业人才培养方案的调整,它最终要通过课程调整、教学模式改革等加以实现.从亳州师专实践教学看,在实践教学环节中,校内实训室和校外实训基地建设是完善应用型专业建设重要环节,它能为地方经济发展培养技能型人才. 相似文献
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特殊教育强调专业性、理论性、实践性与操作性的统一,培养以实践能力和创新能力为核心的应用型本科师资是当前我国特殊教育事业发展的基本要求。传统高等特师培养出的教师,已经难以适应当今特殊教育事业发展对多样化特殊教育人才的需求。地方新建本科院校的特殊教育专业应该立足服务地方特殊教育事业并基于自身发展要求,在人才培养定位、课程设置、教学工作等方面积极尝试改革,培养兼具理论知识与实践技能的应用型专业化人才。 相似文献
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高校理工科应用型人才培养模式刍议 总被引：2，自引：0，他引：2
针对理工科专业毕业生日益紧张的就业形势,如何培养符合社会需求的应用型人才成为高校相关专业教学的当务之急。本文立足于对人才培养目标的合理定位,从课程设置、师资配备、实践环节等诸方面对理工科应用型人才的培养模式进行了探讨和研究,实践证明有些措施是行之有效的。 相似文献
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＂计算机网络技术综合实训＂是计算机信息类相关应用型专业的重要课程,是职业能力培养的C类实践性课程.根据应用型专业的特点和人才培养方案的要求,结合教学实践,系统地研究了应用型专业课程＂计算机网络技术综合实训＂的教学设计理念、设计思路、教学内容、教学方法和课程考核等方面的内容. 相似文献
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高职市场营销专业始终将应用型人才作为最终培养目标,不断变化的现状和社会需求对应用型人才的培养提出了客观要求。针对当下高职市场营销专业在人才培养中存在的学科设置不合理、教学方式呆板僵化、忽略实践环节等问题,文章提出在人才培养过程中应当创新讲课方式,引用案例教学和情景教学等多种教学方式,合理设置实践环节;采用校企合作模式,实行优胜劣汰的竞争机制,进一步探索高职市场营销专业应用型人才培养的有效途径。 相似文献
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特殊教育的专业性、操作性与实践性很强,应用型本科人才的培养是新时期我国特殊教育实践和发展的要求.高等院校特殊教育本科专业应该根据社会需求和市场导向,改革专业设置和课程体系、教学方法和手段以及教学管理模式;培养面向特殊教育基层实践需求,具备专业化理论知识和技能,以及一定实践操作能力和学科教学能力的应用型人才. 相似文献