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1.
我国学校课程改革中体育与健康课程构建问题的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
魏丽香 《西安体育学院学报》2005,22(5):104-107
“体育与健康”课程改革构建是时代发展的需要,也是人类社会对体育需要认识理念的全面提升。如何正确理解“体育”和“健康”教育结合发展的教育理念,进行“体育”和“健康”教育课程的统整,是当前我国基础教育课程改革中体育课程改革面临的最大理论问题。 相似文献
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卓梦瑶 《体育成人教育学刊》2015,(2):24-27
对美国SPARK课程与我国现行体育与健康课程进行比较,分析了两类课程在课程目标、课程内容、课程实施以及学习评价这4个方面上的差异,旨在为我国开展基础教育体育课程改革提供借鉴。 相似文献
3.
为了有效地推进高校体育与健康课程改革,提高大学生的体质健康水平,文章从课程目标理念、课程内容、课程实施及课程评价方面对我国大学体育课程改革现状和面临的问题进行了分析,对美国、澳大利亚、日本等发达国家(地区)的体育与健康课程改革历史、课程特征、实施效果进行阐释与归纳.在此基础上,结合我国大学体育教育改革现状,提出了我国大学体育课程改进策略,即通过给予地方和学校更多的自主权,充实和强化大学体育与健康课程的知识体系、提高课程教育实施的操作性和系统性,逐步建立完善“课程改革”实验效果评估机构,多元化经营与管理高校体育场馆设施来推动大学体育与健康课程改革,为促进大学生体质健康水平的提高提供参考. 相似文献
4.
第八次课程改革至今，关于体育（与健康）课程名称及体育课程与健康课程“分设”或“合设”的争论已非常之多，然而我们在研究美国、日本、英国等国家的体育课程、健康课程时却发现，在基础教育阶段，两门课程采取“合设”或“分设”课程模式的现象同时存在。其中，美国的新泽西州、纽约州等10州设置体育与健康教育综合课程；尤他州、夏威夷、罗德兰岛等32州单独设置体育课程和健康教育课程。2002年美国全国青少年健康纵向调查结果证明，学校健康教育对学生健康行为具有保护作用， 相似文献
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李斌 《武汉体育学院学报》2015,(3):80-83
以我国最新的改革思想为准绳,对体育与健康课程改革"顶层设计"的内涵、困境进行了分析与反思。研究认为:我国体育健康课程改革需要"顶层设计"的系统把握;改革缺乏基本共识、改革动力的丧失以及由谁来"设计"改革是当前所面临的三个方面的困境与难题。在新的历史起点上,改革"顶层设计"要征得参与主体的广泛认同,要立足我国体育与健康课程改革的现实,明确我国体育与健康课程改革的理念,重视体育与健康课程改革的操作,把握我国体育与健康课程改革的重点。 相似文献
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<正>11月25日,"中美体育课程改革及青少年健康发展"研讨会在华东师范大学举行。美国体育教育课程专家、美国西弗吉尼亚大学体育与运动科学学院副院长Lynn Dale 相似文献
7.
本研究的目的是通过对广东高职院校《体育与健康》课程改革模式的实验研究,以此了解广东高职院校《体育与健康》课程改革模式的现状,旨在为我国高等院校《体育与健康》课程改革提供一定的参考依据。 相似文献
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对不同地区体育健康课程的实施情况进行综合比较分析，揭示我国普通高校体育健康课程教学存在的不足。结合当前体育课程一些主要理论，提出未来我国普通高校体育健康课程改革与发展的方向，指出课程教学应强调终身体育和全面提高大学生的身体和心理素质。在教育形式上应逐步向多元化发展，根据大学生的兴趣和社会的需要，通过快乐体育和休闲体育的教育模式，强化教学互动，提高教学效率。 相似文献
9.
本文从建国以来我国高中体育与健康课程改革为主线,将高中体育与健康课程改革分为三个不同的历史时期加以论述,找出不同历史时期高中体育与健康课程的改革状况。 相似文献
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新西兰健康与体育课程改革及对我国体育课程改革的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
对新西兰健康与体育课程改革及《健康与体育课程标准》的主要内容及实施中面临的问题做了评介。针对当前我国体育与健康课程的改革,指出课程改革应有坚实的理论基础,应有根植于现实的土壤,应有针对性、连贯性和操作性,应建立有效的信息反馈和评估调节机制,应重视学科价值的挖掘。 相似文献
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在分析目前我国体育课程存在的失范现象后,认为后现代主义体育课程理论能够消解失范现象并提高教育、教学效率。后现代主义体育课程理论的构建,包括构建多元和动态的体育课程目标体系、丰富而独特的体育课程内容和构建平等、合作、宽容的新型师生关系等,力图为促进体育课程理论与实践的质量提供积极的参考。 相似文献
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谭吟月 《体育科技文献通报》2014,(7):64-65
通识课程通过以人文性的教育理念,开设体育健康教育与体育文化欣赏教育内容,从公共体育或通识教育的维度,积极开发培育大学生的终身体育意识和体育健康理念的意义。根据实践经验与相关研究认为,开展体育艺术、体育美学与体育人文教育教学,是推动体育健康与体育文化欣赏教育的一条有着高效率的路径,为培养身心健康全面发展的大学生做出了切实性的努力。 相似文献
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学校体育课程论的使命与任务的研究与界定,是关系到学科自身科学化发展的重要问题。对其的释义既是判析体育课程真理性存在的问题,也是相关体育课程范畴与结构是否科学的体现。由此探索体育课程论的使命和任务,为体育课程论的学科建构与发展提供坚实的理论基础。 相似文献
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大学体育教学内容适应性发展的思考 总被引：67，自引：2，他引：67
本文围绕高等教育在培养跨世纪合格人才中，大学生在体育方面应具备的能力 和素质，运用文献研究和系统分析方法，就学生在接受系统教育的最后阶段（大学） 所接受体育教育的教学内容进行重新构建，提出了将理论课和实验课（教材、课时、 成绩）按１：１的比例组织实施的改革设想，旨在扭转传统的以重复运动技术传授为 中心的旧的教学体系，建立以强身育人，增强体育意识和体育能力，形成终身体育思 想为中心的新的内容体系，使学生能自觉运用在课堂内所掌握的体育知识和健身方 法，指导自己长期参与体育锻炼和主动投身到全民健身的行列。 相似文献
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韩冰楠 《体育科技文献通报》2012,20(12):87-88
高校体育教学中应注意提高大学生体育素质,高校应该根据自身的实际充分开发利用各种体育课程资源,建立以学生为中心的课程体系,充分调动教师和学生的积极性,推动我国体育教学改革的进程。 相似文献
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高校体育教学中微课程的应用探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
在简要概述微课程来源及主要特征的基础上,结合当前高校体育教学现状,分析微课程应用于高校体育课程教学的可行性,并以篮球项目为例,探讨其在高校体育教学中的具体应用,旨在为高校体育教学提供有效参考。 相似文献