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1.
由首都师范大学出版社出版，吕世虎等同志编著的《中学数学参与式教师培训教程》，作为全日制义务教育初中数学新课程教师培训教材，体现了数学新课程改革的理念和内容。本文针对第六单元(实践与综合应用内容标准研讨)中课节22和课节23的内容，进一步提出学习、研究和试验的一些意见，供老师们参考。 相似文献
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2007年的12月，宁波市优质课评比活动在象山县的一所中学举行，其中一个内容是一节数学“课题学习课”——“怎样选择较优方案”．这节课取材于浙教版数学教科书（八年级上册），是新课程改革后变化最大的地方．“课题学习”作为一种新的学习领域和形式，对教师的教学模式与学生的学习模式都是一种挑战，选择这类课题学习课进行优质课评比是对新课程实施及理念认识的考验．本节课的教学重点是：用图解法解决简单的实际问题．难点是：在这种情况下画出分段定义的函数的图像，并形成图解法的思路．带着对这节课重、难点的了解听了几节课，其中有几节设计摘录如下： 相似文献
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笔者有幸在某中学听了一节初中三年级的数学课，内容是“等腰三角形的性质”。虽然是现行义务教育教材，又是没有受过《课程标准》理念训练的学生，但这节课无论是知识的产生过程、数学思想的浸透，教学内容的呈现、课堂容量及教学方法的选择，还是体现学生是主体，教师是组织者、合作者和对学生情感、态度、价值观的培养，都是我们在实施新课程下一个优秀案例，现把这节课的教学片断和评析介绍出来，与大家共同交流学习。 相似文献
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这是一节新课程理念指导下的数学课，内容是“电话费的计算”。一节普普通通的数学课，却蕴含了一个极其深刻的道理：数学就在我们身边，只有让数学回归生活，才能使学生学有价值的数学，也才真正体现不同的学生在数学课上有不同的发展。 相似文献
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传统的数学教学中,往往都是以复习本节课所学内容、布置作业和课后练习的内容、预习下节课的内容来结束一节课的教学。这种程序的数学课堂教学,显然已经不符合新课程改革的要求。为了提高课堂教学质量,激发学生的学习兴趣, 相似文献
6.
数学课堂需要真实的、富有实效的学习活动。那么怎样才能实现数学课堂有效的学习活动呢?最近有幸听了柳州市景行小学教师梁远征执教的《生活中的圆》一课，这节课充分体现了新课程的理念，以充实、有效的数学活动为载体，让学生探究、掌握数学内容，体验、领悟数学思想与方法，发展学习数学的积极情感。现就这节课的两个教学片断谈谈自己的一些想法。 相似文献
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本节课内容为苏教版教材《数学(选修1—1)》"第二章圆锥曲线与方程"。本节课教学内容的核心是用代数的方法研究几何图形的性质。本节课充分体现了课堂教学中"以人为本"的新课程理念,使课堂成为学生展现自我的舞台。 相似文献
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习题课作为高中数学课堂教学的一种重要课型,能有效地巩固学生双基,渗透先进数学教学方法,培养学生的运算能力、逻辑思维能力和抽象概括能力等.因此,本文在新课程理念的指导下,从课前师生准备说题、课中学生说教师评、课后整合说题内容三环节,探究在教师引导下,以学生说题为主的新型课堂教学模式的可行性和前瞻性. 相似文献
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陆艳 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):89-89
“垂直”是苏科版实验教科书数学七年级上册第六章“平面图形的认识”的最后一课．本节内容是平面图形的基础知识。在数学中复杂的图形都是由简单图形组成的,有关平行和垂直的概念、性质等,都是研究比较复杂的图形如三角形、四边形……的必备基础．这节课较好地体现了新课程的理念,本文谈谈自己对本节课的思考． 相似文献
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引导学生探究培养思维能力——兼评《空间几何体的表面积》 总被引：1，自引：0，他引：1
吕叔湘中学的浦丽俐老师给我们上了一节《空间几何体的表面积》的展示课,这节课力求体现新课程理念,以数学探究为整堂课的主线。教师创设情境,鼓励学生自己探究,并在学生探究的基础上,将学生对问题的思考提升到理性思维的层面：数学思想方法。 相似文献
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普通高中数学新课程标准强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”作为教学一线的教师，在教学中我不断地尝试着用新的课程理念指导教学，笔者有幸在2003年重庆首届重点中学中青年教师优质课大赛中获得一等奖，现将这节课的过程描述及课后反思奉献给广大读者． 相似文献
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教育是为学生的持续发展打基础，数学教学应把提高全体学生的数学素质与修养作为中心任务。新一轮的基础教育课程改革正在全国展开。新课程所阐述、倡导的全新理念也如春风吹满校园。而理论唯有通过实践方能长青。因此，课堂教学改革能否体现新理念成了课程改革的一个标尺。作为一名一线教师，首要的任务就是完成理念与实践的转换。让新课程扎根于课堂，那么在新课程理念下，课到底怎么上？到底怎样的课才算是一节好课？又是摆在我们面前的一个难题。现就自己在数学课堂教学中的实践浅谈一下自己的体会。 相似文献
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最近，笔参加了一个市级“思品课评优活动”，十位教师所授的同为山东版七年级新教材，内容为第二单元第三课《不一样的环境，不一样的我》。听完十节课后，我十分遗憾地发现，在新课程改革如火如荼的今天，一些教师还没有充分领会新课程理念，理解新教材的编写意图，甚至出现有的教师“穿新鞋，走老路”的情况。上课时，他们只讲教材“正部分”的内容， 相似文献
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商俊博 《中学物理教学参考》2012,(7):24-28
新课程改革中,磨课是一种有效提高教师专业成长的手段.对《机械能守恒定律》一节内容的课堂教学过程及设计进行介绍,并对这节课的教学设计的磨课过程进行了详细的分析. 相似文献
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最近，笔者参加了一个市级“思品课评优活动”，十位教师所授的同为山东版七年级新教材，内容为第二单元第三课“不一样的环境．不一样的我”。听完10节课后．我十分遗憾地发现．在新课程改革如火如荼的今天．一些教师还没有充分领会新课程理念、理解新教材的编写意图， 相似文献
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今年4月18日，我教学了苏教版《数学》二年级下册《认识角》这一内容作为校际交流课。课后听了参与教师的议课，我觉得此节课有很多精彩的地方，也有一些遗憾之处。 相似文献
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课堂教学结尾,教师一般都要引导学生总结反思,如"你今天学到了什么""通过这节课的学习,你有什么收获"等等.这样的课堂结尾有助于学生掌握知识的重点和知识的系统性,完成知识能力目标的任务.但如果在此基础上,教师能给学生提供一些文本之外且与本节课学习内容紧密相关的素材,让他们感受到生活中处处有数学,树立大数学的观念,就能将他们对数学知识的探索兴趣延伸到对数学文化的感受.毫无疑问,这样的课堂结尾体现新课程理念,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步与发展.下面,谈谈我在教学实践中的一些尝试和体会. 相似文献
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主持人:(许习白,教导处副主任、四年级语文老师)随着新课程改革的推进和深化,我们渐渐感觉到,新课程改革发韧之初时教师们那种跃跃欲试、满怀希望的热情,正在逐渐被遇到的难题、困惑……一逐渐削减和吞噬,不少老师似乎陷入迷惘。在我们身边,经常听到有老师这样感慨:现在听到的好多课都华而不实,语文不像语文,数学不像数学;教了好多年的书,现在却不知道课该怎么上了!不知大家对现在的教学有怎样的看法?杨顺梅(三年级英语老师):近来,我们的英语课似乎总在遵循着一种模式。我曾听过一节关于服装内容的课,教师在课始安排了一首“H ow are you”… 相似文献
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这段时间看了不少展示音乐新课程改革丰硕成果的文章，大家对新课程改革中新观点、新理念的提出连连叫好。音乐教育工作者与广大的一线音乐教师也十分推崇，大力贯彻其精神，在各地积极地进行新课改革下的赛课，通过一节节内容丰富、形式多样的观摩课，让我们发自内心地感觉到音乐新课程改革确实改变了传统的音乐教育，音乐课堂变得充满生机与活力。 相似文献
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数学课堂需要真实的、富有实效的学习活动。那么怎样才能实现数学课堂有效的学习活动呢?最近有幸听了柳州市景行小学教师梁远征执教的《生活中的圆》一课,这节课充分体现了新课程的理念,以充实、有效的数学活动为载体,让学生探究、掌握数学内容,体验、领悟数学思想与方法,发展学习数学的积极情感。现就这节课的两个教学片断谈谈自己的一些想法。教学片断一:创设情境,引起思考1郾教师让八个学生上讲台排成长方形队形进行投沙包比赛,投掷目标(小桶)放在队形内右侧,结果离小桶最近的学生获胜,对这样的比赛你有什么想法?生:老师,这样比赛不公平,… 相似文献