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李帆 《小溪流(作文画刊)》2007,(12)
9月29日晴我拿来一只一次性杯子,在杯子上弄几个小洞,把黄豆用冷水泡15分钟,然后用餐巾纸把杯子里面的那一层遮住,接着在餐巾纸的外面放几粒浸过水的豆 相似文献
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一个下午,我坐在房间里写明信片,听到有人喊“下雪了”.我停下手中的笔,走到窗前,看见片片雪花簌簌地往下落.雪花一跌到地面就融化了,消失得没有痕迹,就像我们那些年少的记忆.
带上写着新年祝福的明信片,我把羽绒服的拉链拉到最顶端,戴上帽子,围上鲜艳的红围巾,把自己裹得像只小熊,然后拿起伞出门,一步一步朝邮局的方向走去.雪一直下,在墨绿色邮筒旁,我很想把自己塞明信片的动作拍下来.这是多么美的画面啊! 相似文献
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今天,我也想沏一杯茶尝尝,品品这绿茶的味道。我从茶盒里捏了一小撮茶叶。唉,茶,你喝起来如此的清香,却长得如此的难看:又黑又瘦,还长满了皱纹。我把茶叶放进了一个透明的杯子里,然后小心翼翼地把开水倒进茶杯里。顿时,杯子里好像 相似文献
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“体积”属于空间的概念,比较抽象。因此,我在充分估计学生思维能力的基础上,采用了直观、形象、生动的教学方法,深入浅出,卓有成效地帮助学生建立了“体积”概念。 一上课,我就把两个大小形状完全相同的玻璃杯放在桌子上,然后往两只杯子里倒入相同高度的水。问:“谁能告诉我,哪只杯子的水多?”学生仔细观察后,回答说:“两只杯子一模一样,水平面在 相似文献
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案例:昨天,我校国家级骨干教师方军老师在我班上了一堂自然课。课堂上,方老师做的一个实验深深地吸引了同学们。下课了,他们兴致仍然很高,不肯让老师离开。我觉得这是一个难得的好题材,决定让大家写一写这堂有趣的自然课。我不动声色,走进教室,说“:昨天的自然课真的很棒吧,国家级骨干教师就是不一样。说句实在话,我也被那个神奇的实验迷住了。可惜啊……”我故意停顿了一下“,早知道老师要做这个实验,我也会来听课了。”我看到大家也为我惋惜,就说“:这样吧,这节课我们不上新课,就请大家把昨天的实验讲给我听,好吗?”同学们一听不上课,都欢呼起来。我提出了几点要求,一是声音要宏亮,把所看到的听到的讲清楚;二是其他同学用心听,可以进行必要的补充。为了让大家都有发言的机会,请只对其中的一个方面进行补充。”第一位同学发言了,他说“:老师走上讲台,拿出两个杯子,里面都有大半杯水,然后请蒋家骏上去,把一个杯子倒满。再把回形针放进去,一共放了60个,水还没有漫出来。”他的话音刚落,同学们就举手进行补充。一位同学说“:他说得太简单了,我来补充一点。老师把杯子放在讲台上后,说‘:我要一位细心的同学上来,把少的杯子里的水倒进多的杯子里,把杯子倒满,但不... 相似文献
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筷子的神力思考:把一根筷子插入装着米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗?材料:塑料杯一个、米适量、竹筷子一根。操作步骤:1.将米倒满塑料杯。2.用手将杯子里的米按一按。3.用手按住米,从手指缝间插入筷子。4.用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。讲解:由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气 相似文献
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陈亚天 《中学语文园地(初中版)》2006,(7):47
小时候,偷偷喝过爷爷杯中的一口茶,从那以后,我就喜欢上了茶暗香深凝的味道。爸爸也喜欢喝茶。每次他喝茶时都会从那个很旧的铁盒子里抓出一把干干的茶叶,一点一点倒进杯子里,这时候,一股茶叶的香气就扑鼻而来,爸爸把开水倒进茶杯,茶叶开始在水中激烈地翻滚,然后慢慢地舒展开来 相似文献
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班会课上我给学生出示了三只杯子,然后请学生们观察。第一只杯子杯口朝上,但杯口有一块玻璃盖着;第二只杯子杯口朝上,但杯底有一个小洞;第三只杯子完好无损,杯子口朝上,但杯子壁上沾有一些脏东西。 相似文献
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在一次培训活动中,我听了一位教师教学《了解空气》这一课,这位教师是这样设计的:先把一个乒乓球放入水中,再用一只杯子把乒乓球扣入水底,从而用为什么乒乓球到水底了引导学生探究。接着用手帕和杯子来实验,解释问题,让学生知道空气占据空间。然后安排 相似文献