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1.
在实施"生活、学习、做人"课程中我们深切地感受到,课程资源已不再仅仅局限于幼儿园内部,还应包括家长、社会等更广泛的资源;教师在操作过程中,也不应仅局限于运用显性的课程资源,还要充分挖掘、利用隐性的课程资源;对于传统的教育资源,也应合理取舍,使之"老歌新唱".因此,教师已不仅是教育资源的使用者、实践者,更应是开发者和研究者.  相似文献   
2.
几个越南孩子和一个美国佬扭作一团。一个孩子端着缴来的卡宾枪选择角度和机会扫射。这孩子三岁就学会端枪,四岁食指就扣得动扳机,已经打死过七个把他爸爸活活推进石灰坑的美国佬。美国佬被死死地摁在地上,椰树林里泥土松软,他的蓝头发乱了,孩子们用香槟酒瓶和坚硬的椰子砸他的两腿。他的两腿乱蹬乱踢。今天是圣诞节,这群扁平鼻子的东南亚孩子不知道今天是圣  相似文献   
3.
4.
别出心裁选角度 文贵出新.清代著名戏剧理论家李渔说:“人惟求旧,物惟求新;新也者,天下事物之美称也.而文章一道,较之他物,尤加倍焉.”怎样才能出新呢?主要看写作的角度是否新颖独到. “横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”同一写作对象,不同的作者,所选角度往往不同.同写黄山天都峰,清·潘耒从高处着眼,“梯空一万重,拔地九千丈.烟云升在腰,日月行在掌.”清·钱谦益则从仰视落笔,“削从大地拔,高与青天抗.浮云不能齐,飞鸟孰敢并.”虽然他们的角度不同,但都运用了衬托的手法,写出了黄山高耸云霄的气势.李健吾雨中登泰山,写出了有雨趣而无淋漓之苦的独特感受.朱自清选择了父亲车站送别这一小景,写出了千百年来人们拥有却难以表达的情感.“第一个把姑娘比做鲜花的是天才,第二个则是蠢才.”文章最忌随人后,人云亦云,鹦鹉学舌.新颖的角度是创新作文的内核,犹如一轮朝阳,光芒四射,使全文熠熠生辉.  相似文献   
5.
三位孩子三幅作品   总被引:1,自引:0,他引:1  
1.活动记录与反思 小班刚入园两个多月时,我开展了一次以剪、贴、拓印等方式表现一棵树的美术活动.活动中我对三位幼儿实际操作过程作了细致的观察,试图解读他们风格迥异的作品背后所蕴涵的有价值的教育信息.  相似文献   
6.
7.
温柔的回眸     
默默 《中文自修》2010,(2):39-39
黄昏的霞光总是给人以慵懒的情绪,如水般流淌过皮肤,一种无法言表的舒爽和安逸。一开始有微风,但并不冷,温暖而惬意。一路上很安静,道两旁是并不高大的梧桐树,树下的藤椅上坐着几个老人,一旁是群欢声嬉戏着的小孩子.互相追逐打闹着,无忧无虑的样子。  相似文献   
8.
琴鱼茶     
默默 《垂钓》2009,(9):57-57
古语云:一条鱼腥了一锅汤。那么腥腻的鱼和清新的茶泡在一起又是怎样的味道?品品琴鱼茶吧。  相似文献   
9.
10.
小班刚入园两个多月时,我开展了一次以剪、贴、拓印等方式表现一棵树的美术活动。活动中我对三位幼儿实际操作过程作了细致的观察,试图解读他们风格迥异的作品背后所蕴涵的有价值的教育信息。  相似文献   
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