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我校是一所突出外语教学的特色学校，采用《 Look ahead》教材。该教材所提供的知识体系、教学内容、重点和思路恰好为第一课堂的教学提供了良好的依托，也为开展素质教育的第二课堂提供了广阔的空间。与其他中学使用的统编教材相比，《 look ahead》更重视对初学者阅读能力的培养。 阅读课可以有不同的组织方法。下面以第六单元《 Meet the Family》中《 A star couple》这篇短文的教学为例，看下面几种导入的方法： Example 1 Teacher： Now turn to Page 49． Look at exercise 7． Read about Richard Gere and Cindy Cra… 相似文献
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英语新教材从初二开始,许多单元里都有一篇阅读训练的文章。学生阅读这些短文,可以从中摄取知识,更重要的是可以训练学生的阅读能力。但要想培养学生的快速阅读的能力,使他们获得较好的阅读效果,阅读的时候一定要讲究方法和技巧。下面介绍本人在教学中指导学生进行快... 相似文献
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一、新改课下语文教学以学生的语文综合能力培养为重点以前,语文教学,往往是按“文本知识”“中心思想”,“表达方式”和“写作特点”四个步骤展开,被学生讥称为语文教学的“四大步”。新的教材一改以前旧教材按文体分单元的旧例：按生活分类组织单元,根据学生的阅读规律分单元,且每单元都明确提出了教学重点,这要求教师在教学时,一改以前旧的教学套路,紧扣单元教学重点,淡化文体知识教学,从理清思路,把握文章,揣摩语言,分析构思,体味情感等不同的角度,灵活、高效地进行教学,以培养学生的语文综合能力为重点。 相似文献
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中等职业学校语文教材(谷公胜主编,江苏教育出版社出版)依据教学大纲的精神和要求,在每册教材的六个单元中安排了两个单元的文言文阅读,以此培养学生阅读浅易文言文的能力。作为一个语文教师,必须重视文言文教学的 相似文献
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语文知识短文，根据《大纲》的要求，以“实用、精要、好懂”为原则，编排在一个单元后面，与单元课文构成一个有机整体，不只是总结，更重要的，它是理论上的升华；它是把知识转化为技能的纽带，是阅读与写作相沟通的桥梁．其作用无疑是巨大的。可实际的教学中，知识短文往往没有得到应有的重视：一是知识短文本身就枯燥无味，学生头痛，老师心烦；二是有些老师对知识短文的实用性认识不够，认为“教”与“不教”一个样，因而碰到知识短文，要么匆匆带过，要么只字不提。为打破这种传统的落后现状，笔者不揣浅陋，就《谈谈散文》的教学实践… 相似文献
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高中英语教学中如何培养学生的阅读能力是教师教学中的一个重点。随着我国教材改革,《牛津高中英语》教材更加重视学生英语阅读能力,在每单元的阅读主体文章后面都设有reading strategy环节,提高学生的阅读水平。如何能够提高学生的阅读能力及阅读方法从学习《牛津高中英语》教材中得到充分的理解。 相似文献
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《义务教育三年制初级中学“单元合成整体训练”语文教科书》对“阅读方法和习惯”的培养十分重视。六册课本中有序列有系统地安排了“阅读方法和习惯”凡36则(26个专题)。这些用来指导阅读的知识短文紧密结合课文内容,借助课文范例,“既是教学大纲‘指导学生掌握科学的学习方法,培养良好的学习习惯’的要求的具体体现,又是多年来中学语文教学改革成果的科学结晶之一。”我在试教这套教材时,充分利用教材的这一特点,加强了“阅读方法和习惯”的教学, 相似文献
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一、单元提示这套分科型教材,改革的步子比较大,就《阅读》教材而言,初步建立了阅读教学的体系,明确提出:“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力”。本单元是整个阅读教学体系的第一个环节,也是培养学生阅读能力的第一步,因此,必须紧扣“单元要求”,按照教材编排的体例,组织课堂教学。 相似文献
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重视实验教学,培养学生能力 总被引：1，自引：0，他引：1
高中实验课的教学目标就是要使学生学会研究科学的基本方法，培养学生观察、设计、思维、动手等多方面的能力。加强实验教学，可以引发学生学习生物学的兴趣，调动学生学习的主动性、积极性。这要求教师必须充分掌握教材的特点，精心备课，精心设计教学过程，科学地处理好传授知识和学生实验的关系，更加重视实验教学。 相似文献
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<正>群文阅读是师生围绕议题选择文章进行集体构建的过程，统编版小学语文教材采用双线并行形式，为基于教材设计单元整合教学提供可行条件。对小学语文课本内容进行大单元设计，以教材文本为基础阅读资料拓展群文阅读，实现单元主题的有效延伸，可在群文阅读中培养学生的阅读能力，提高学生思维的敏捷性和灵活性，使学生在多篇文章阅读中分析思考，为学生终身阅读发展奠定基础。大单元设计下小学语文群文阅读可以激发学生的阅读兴趣，是语文课堂落实双减政策的有效方式。 相似文献
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阅读理解是测试语言运用能力的一种较好的题型，它在初中各阶段英语测试中以及中考英语试题中都是测试的重点、难点之一。它的基本要求是能独立阅读初中所学语言知识范围内的材料，生词率不超过２％，阅读速度达到每分钟４０～５０个单词。不少学生感觉难度较大，现将几种解题思路的方法、技巧及步骤介绍如下： 一、解题思路 先通读一遍短文，了解文章的大意，接着通读短文后的阅读理解题，因为阅读理解题本身会揭示该短文的重点。通读理解题后，我们可以更好地读懂短文。下一步就是第二遍阅读，这时要带着问题读，读完后就可以动手答题。如… 相似文献
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高中语文必修教材四册三单元为随笔和杂文,教学目标和重点之一是注意理清文章的思路,掌握文幸的论证方法.教学本单元的文章时,要充分注意到论述类文章扩大思考范围、加深思考深度,对于培养、锻炼学生的阅读能力和抽象思维能力的作用. 相似文献
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自读课教学是语文教学的重要组成部分，与讲读课教学相辅相成，共同构成语文单元教学的整体。教师通过讲读课的教学，让学生掌握阅读同类文章的思路和方法；然后在自读课上指导学生独立阅读，让学生去印证和实践讲读课上所学到的知识和方法；最后引导学生把知识转化为能力，并迁移到课外阅读和写作中去。可以说，自读课是“教”与“不教”之间的桥梁，是培养学生自学能力最有效的途径。 相似文献
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赵仁斌 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(10):33-34
根据２０００年颁布的初中《语文教学大纲（试用修订版）》修订的初中《语文》，尤其重视尊重和培养学生的个性。这在教材中的阅读和写作两个部分得到充分的体现。一、阅读教材中的体现１．课文组织单元的方式，更加突出语文学习与生活的联系。阅读教材三个阶段的课文都是按照其反映的生活内容分类组织单元。如第一册中的第一至第三单元分别是家庭生活、学校生活、四季景物与生活，以生活为中心，建构阅读教材体系。强调语文与生活的联系，就意味着语文教学要密切联系学生的生活。学生生活积累、知识背景各不相同，对课文的感知理解和领悟就… 相似文献
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《高中英语新课程标准》强调高中英语教学要重点从三个方面发展学生的英语运用能力:用英语进行恰当交流的能力;用英语获取信息、处理信息的能力;用英语进行思维的能力。可见在高中英语教学中,培养学生阅读理解能力十分重要。●一、熟悉教材结构,把握阅读教学脉络要有效培养学生英语阅读能力,教师必须熟悉教材,把握阅读教学的要求。现行的新编高中教材,课文题材和体裁多样化,内容非常丰富,确是阅读教学的好材料。教材采用了单元制,每单元分为四课:第一课教学日常交际用语,第二、第三课是阅读和词汇、语法教学,第四课是复习,巩固该单元的语言… 相似文献
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王琼 《山西教育(综合版)》2001,(24)
着重培养学生在生活中运用语文的能力 ,同时初步培养其文学欣赏能力 ,是初中语文第五册教材所承担的两大任务。因此 ,教材的前 3个单元选取了一些实用性较强的文章 ,安排了与社会生活关系密切的练习和活动 ;第 4单元介绍有关读书的知识 ,让学生了解图书 ,并学会使用图书馆 ,以培养学生的自学能力 ,使学生终身受用不尽 ;第 5 - 7单元培养训练学生在比较阅读中欣赏文学作品 ;第 8单元汇集千百年来脍炙人口的名篇佳作 ,侧重朗读和背诵。要实现真正意义上的高效率阅读 ,提高阅读能力 ,就应该注重阅读思路和方法 ,因文施法。一、采用略读与精读相… 相似文献
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单元教学是科学地处理教材,有力地推动语文教学的一种行之有效的方法。首先它将文体相同的文章组成一个相对独立的整体,有利于加强语文教学的系统性。在相对集中的一段教学时间内,师生共同研究一个教学目标,突出了重点内容,也顾及了一般规律。学生对课文内容有了具体而完整的印象,教师就可以强化阅读和写作教学,增强信息的传递,从而大大地提高教学效率。其次单元教学还有助于培养学生举一反三的能力,有利于引导学生总结规律性的知识,并将这种知识消化、迁移和运用,从而发展学生的智力,提高运用语文知识的实际能力。单元教学也是… 相似文献
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检验一个人的阅读能力往往通过“阅读短文，完成练习”这个办法来实现，这种题型也是语文考试中必考的题型，北京市义务教育课程改革实验教材在每单元的实践活动中都安排了这项训练。短文后面的习题一般与教材、课标要求的目标统一，涉及字词句段篇诸多方面的读写训练。可以说，在现实生活中，“阅读短文，完成练习”受到了广大师生的普遍重视，实际的效果却并不乐观。 相似文献
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教学中的“度”主要指教学的深度、难度等,它由教材、学生、教师三方面的因素所决定,但教材的作用是最关键的。因此,要把握好教学中的“度”,就必需对教材进行深入的研究。一、研究知识结构,控制教学难度新教材在知识结构上的安排,更考虑了学生的能力水平和认知规律,注重联系实际,体现数学的直观性和应用性,重视基础,强调能力培养,这就要求教师在教学难度的设定上要注意下列问题。1.重视知识的发生过程,淡化纯理论和学生难以接受的东西。纵观新教材,不难发现各单元在引入知识到形成结论上都有一个共同点,即从生活实例或是学生已有的经验、知… 相似文献