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随着新课改理念的不断深化,现代信息技术更多地应用于数学课堂教学中,引起了很多教育者的探索和思考。实践中几何画板逐步的应用取得了可喜的成绩。数学教师应该积极改进教学方式和手段,应用几何画板提高数学教学水平。文章论述了几何画板在初中数学教学中的具体运用。 相似文献
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《几何画板》作为一种动态几何演示软件．可以把抽象的数量、图形关系形象地描述出来，再现真实环境的数形的动态变化过程；并且图像在运动中保持给定的几何性质，这就为数学探究学习提供了可能。为此，作为信息技术与数学学科整合的有力工具，《几何画板》得以真正走进数学课堂，不仅成为数学教师的得力助手，也是学生自主学习的认知平台，更是师生数学思维的虚拟实验室。 相似文献
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汤志娜 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):9-9,11
在数学教学中,几何画板是数学教师首选的CAI课件制作工具软件,它以运动和变化过程中的“几何关系不变性”为基础,并可以轨迹以及动画的形式,形象地展示“动态几何”的魅力和数学美的一面,是数学教师进行数学教学以及学生进行探究性学习数学的得力工具。 相似文献
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李建华 《大学.研究与评价》2023,(32):142-145
几何画板是近些年来在教育领域广泛应用并逐步兴起的一种新型教学手段,尤其是对数学学科的教学而言,有着比传统教学方式更为显著的优势。将几何画板应用到高职数学课堂教学中,有利于改善高职数学课程教学效率和质量,符合当前数学新课标的理念和目标。本文基于对文献调查、定性分析、行动研究等方法的应用,对建构理论内涵和建构理论视角下几何画板在数学教学中的应用价值作了分析,认为几何画板应用符合高职学生学情、符合数学学科特点、符合教改深化需要。研究了建构理论下的几何画板在高职数学教学中的应用策略,教师可利用几何画板创设教学情境、突破教学难点、强化自主探究、教师可加强对几何画板的学习应用,以期为高职数学教师提供新的教学思路。 相似文献
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数学是一门思维严谨及抽象的学科,学生学起来较枯燥、乏味。由于在传统的数学教学中,往往强调的是掌握数学基础知识,不仅没有达到预期的教学效果,反而加大了学生的负担,与原有的教学目标相偏离。将"几何画板"引入课堂教学中,不仅能够为数学课堂注入生机活力,而且对降低数学学习的难度,减轻学生学习负担,增强学习信心具有重要作用。本研究首先分析了"几何画板"在初中数学几何教学中的作用,其次结合实例详细介绍了几何画板的应用措施,以供参考。 相似文献
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新课程标准强调"现代信息技术是学生学习数学、解决问题的有力工具".随着现代信息技术的发展,计算机与图形相结合在数学教学中的应用已成为现实.几何图形以其动态性和直观性在数学教学中具有独特的优势,简单快速.数学应该合理地运用数与图结合的数学思想解决抽象的数学问题,直观地体现抽象的理论,而不是传统的工具(规则等).同时,几何画板能动态支撑几何图形教学,动态地控制图形与运动的关系、图形与形式的潜在关系和变化,显示动态的几何吸引力,有效展示视觉效果,增强学生的学习能力,激发创新创造. 相似文献
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方学士 《宁波教育学院学报》2020,(1):135-137
几何画板具有独特的优势,在教学中被广大数学教师所运用,特别是在几何问题的动态演示、数学性质的探究以及数学命题的编制等方面都发挥着巨大的作用。几何画板可以让学生掌握数学问题的本质与蕴含的思想方法,让数学学习更有效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
在新课程改革不断深入的教育背景下,如何提升学生学习的主体地位,激发学生学习的热情,一直是教育界广泛探讨的问题。而借助计算机技术,不仅能够大大便利教师的"教",而且能够激发学生的"学"。几何画板就是这样一种有效的辅助教学工具,几何画板能够优先地将数学、物理学科中几何对象的运行变化规律、位置相对关系表现出来,体现了数学教学的思想和水平。基于上述研究,对在高中数学实验中应用几何画板的教学进行研究和分析。 相似文献
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几何画板的强大绘图功能、动画功能,不但可以帮助数学教师解决许多数学教学上难以用常规教学手段解决的难题,而且可以激发学生学习数学的热情和兴趣.本文以一次函数为例,阐述了如何利用几何画板辅助教学. 相似文献
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张晓振 《中国科教创新导刊》2013,(36):35-35
在我国基础教育课程改革浪潮下,信息技术在教学过程中的普遍应用,Powerpiont幻灯片制作,Flash制作等信息技术与学科课程的迅速整合,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。由此发现＂几何画板＂作为一个优秀的专业学科平台软件,代表了当代专业工具平台类教学软件的发展方向。它是以数学为根本,以＂动态几何＂为特色来动态表现设计者的思想,供用户探索几何奥秘的一个新的工具。 相似文献
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几何画板在信息技术与数学课程的整合中发挥了很重要的作用,体现在以下方面:能精确地作出各类图像,便于教育教学工作的开展;能直观动态呈现教学内容;揭示出数学知识之间的联系与区别;能有效验证学生的推理结论;为学生提供了进行自主学习、发现学习和研究性学习的有效工具,也为数学教学方式的转变提供了有利的技术支持.只要适度恰当使用几何画板,几何画板就能发挥优势,很好地辅助新课标下的数学教学. 相似文献
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“几何画板”是信息技术与数学教学整合的主要工具，国内关于“几何画板”的研究和论述比较多，都在一定程度上肯定了这个软件在数学教学中的重要作用．它的设计以欧氏几何为基础，图形直观，并且可以操作，具有强大的动态性，对此国内学者已经基本达成共识．本文主要讨论下述问题：“几何画板”和纸笔环境有何本质区别？“几何画板”中的几何和欧氏几何的关系及对中学数学教学有何重要启示？我们形成以下三点认识：第一，“几何画板”虽然以欧氏几何为基础，但却不受它的局限，在某种程度上甚至可以说是欧氏几何的延伸；第二，“几何画板”创设的学习环境不同于纸笔环境，具有自身的一些特性；第三，“几何画板”基于传统的数学问题，开创了教与学的新方式，是培养学生创新意识的一种有效工具．在下文论述中我们将“几何画板”简称为“画板”． 相似文献
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陈咸存 《宁波教育学院学报》2023,(2):107-110
用几何画板对中考数学题进行精准绘图，可通过点的动态演示得到相应点的轨迹或函数图像，在数学实验中进行直观探究、猜想并获得解题思路。运用几何画板辅助数学教学，不仅有利于提高数学教师信息技术与数学的深度融合能力，而且有助于培养学生的直觉思维与创新思维，实现学生的深度学习，进而切实减轻学生的学业负担。 相似文献
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