共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
邹莹 《桂林师范高等专科学校学报》1996,(2)
人们在日常生活中，随时随地都可能用到联想，甚至可以说是习与性成了。在外国语的教学中，充分利用联想的心理活动规律，搞好教学，至关重要，因为它是诱发和指导学生的思维活动的重要途径之一。一、联想有利于对外语的记忆联想常常带来回忆。联想象一把金钥匙，有利于解决外国语的教和学中最棘手的问题，能打开记忆的宝库。古今学者，中外专家，都不同程度地强调了记忆的重要以及联想对记忆的积极作用。记忆的基础是联想或联系。在现实中有着联系的对象或现象，也在人的记忆中联系起来。从教育心理学的角度来看，我们还可以在各个不同种类… 相似文献
3.
4.
5.
6.
侯彩静 《雁北师范学院学报》2005,21(6):40-41
添加词缀是英语构词方法的一种，在学习和记忆英语单词的过程中，我们可以充分利用英语单词构词的这一特点，轻松快乐地学习和记忆英语单词，从而扩大自己的词汇量。同时，学习和记忆英语单词，心态也是非常重要的一个环节，应该在一种积极、乐观的心态下学习和记忆。 相似文献
7.
法语词汇的记忆是一项繁杂且须持久的工作。语音是前提，词汇是基础，没有一定量的词汇做支撑而讲好法语是根本不可能的事，文章按照学习的过程从音、形、义、词汇、文化进行分析以期对大家法语词汇记忆有所帮助，解决记而复忘的难题。 相似文献
8.
9.
万兰兰 《中国教育科研与探索》2007,(4):56-56
词汇教学是英语教学的重要组成部分，单词掌握得多少，直接影响学生外语能力的发展和运用。所以利用记忆规律，科学地进行词汇教学，提高学生的单词记忆能力，防止遗忘．是英语教学中一项十分重要的任务。教学中许多教师常常体会到理解识记和及时复习有助于英语单词的记忆，本人试图按照教育心理学原理，进行此项课题的实验设计，以研究二者对记忆英语单词的作用和意义，并对科学地、合理地记忆、复习单词的方法作一个初步探讨。[第一段] 相似文献
10.
11.
现代科学正在逐步揭示记忆功能的秘密。人们一致认为，干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。因此，教学中向学生介绍一些科学的记忆方法，排除干扰，减少遗忘，从而增强学生的记忆能力，是完全必要和可能的。 相似文献
12.
13.
个体差异的实验室研究历来在学习和记忆领域占有较为重要的地位，生理缺陷、智力水平、年龄等因素都可能引起学习和记忆的个体差异，它们一方面体现了学习和记忆的相关特征，一方面也促使学习和记忆向更细化的方向发展。从内隐学习、内隐记忆、前瞻记忆和错误记忆四个领域展开讨论并集中分析个体差异的主要影响因素以及它对学习和记忆多重加工机制的促进作用，这种思路和方法在未来的研究中是至关重要的。 相似文献
14.
15.
16.
一位英国的语言学家威多森说过：“词汇和语法相比，词汇的重要性明显要高于语法。”因此，英语词汇的学习非常重要。如何在有限的课堂上帮助学生高效率地记忆词汇更成为重中之重。本文从以下四个方面递进、系统并深入地探究英语词汇记忆方案。 相似文献
17.
在英语教学中增强学生的记忆力，有利于学生缩短掌握英语知识的时间，减轻课业负担， 从而轻松地学好英语。增强学生记忆力的方法有以下几种：一、集中注意，有意记忆注意在人们观察、记忆中起着很重要的作用。实践证明，课堂上学生注意力集中，则记忆 效果好，且记住了不容易忘掉。那么，如何增强学生的记忆力呢？通常可采取“明确目标任 务法”“意志力培养法”“闹中求静法”等方法进行记忆。当学生注意力不集中时，可采 取 “突然提高声调法”“故意停顿法”“提出问题争论法”“插入相关故事法”“活跃课 堂气 氛法”等方法来集中学生… 相似文献
18.
19.
众所周知，记忆是语言学习的重要步骤。培养和强化学生的记忆力，目的是为了更好地提高他们运用语言的能力。俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，没有知识的厚积和强化，谈何知识的灵活运用。学生是教学的主体，教学效果的提高，有赖于学生对知识良好的记忆及运用，故教师在教学中，应根据学生的心理、生理特点及记忆规律，千方百计地培养和强化学生良好记忆这一任务，而良好记忆的形成，来源于教师有效的引导和学生的日常训练。 相似文献