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1.
夏端阳 《武汉体育学院学报》2008,42(1):86-89
社会调查表明,湖北高校体育教师的职业道德水准从整体上看正在提升,但仍存在不少失范现象,诸如学术风气不正,育人意识淡薄等.改善湖北高校体育教师的职业道德状况,须构建与高等教育相适应的体育教师职业道德规范,引导体育教师正确处理干事业与自我发展的关系,并逐步完善考核评价与激励机制. 相似文献
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高校体育教师胜任特征模型建构 总被引：2，自引：0，他引：2
以高校体育教师、高校师资管理部门领导、高校体育专业学生为调查和访谈对象,调查分析并构建由20个胜任特征组成的普通高校体育教师胜任特征模型,在此基础上编制并检验<高校体育教师胜任特征评价量表>.结果表明,自信、责任心、专业技能、调动积极性、反思能力、终身学习、明确的发展目标、创造性、关注细节9个因素,能够较好地解释高校体育教师胜任力模型,该量表具有较好的信效度,可以作为评价高校体育教师胜任特征的有效工具. 相似文献
3.
教师职业道德不仅是教师专业化发展的核心,而且对完善体育教师的知识结构,提升运动技能,提高教育教学能力具有重要的促进作用.论文采用自我评价与他人评价的方法,对体育教师职业道德的二十个指标进行分别评价,从而归纳体育教师职业道德的形象差距,进而分析职业道德形象差距的问题及原因,提出改善体育教师职业道德形象的对策,为全面提升体育教师综合素质提供理论与实践的依据. 相似文献
4.
跨入新世纪，我们有必要用超前眼光，对新形势下我国高校体育教师应具备的职业道德进行分析与探讨，规范体育教师职业的必要性，提高体育教师职业道德的水准，道德在体育教师中的体现，以促进高校体育事业良性发展。 相似文献
5.
主成分分析在体育课堂教学评价量表构建中的应用 总被引：6，自引：0，他引：6
通过文献法、专家调查法、问卷调查法、理论分析法和逻辑推理法，对主成分分析在体育课堂教学评价量表构建中的应用进行探讨，表明大学文理科学生对体育教师课堂教学评价存在差异性，建立了体育教师课堂教学评价量表及其数学模型，为全面、客观、公正、系统评价体育教师课堂教学提供参考。 相似文献
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7.
关北光 《体育成人教育学刊》2007,23(4):73-74
着重分析、讨论了高校教师评价体系的变迁对高校体育教师的影响,包括对高校体育教师学历、职称的影响和学术、科研的影响。同时对近几年来高校正在实施的教师绩效评价体系中存在的问题作了一定的分析,并提出相应的对策建议:扩大体育教师绩效评价的内涵;建立个别化的教师督导与评价体系。 相似文献
8.
用“AHP法”对高校体育教师素质评价模型的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对高校体育教师的素质评价用“AHP”对影响体育教师素质的各层次和诸因素建立分析模型,为高校体育教师评价工作提供科学量化依据。 相似文献
9.
对我国高校体育教师能力结构与评价的研究 总被引：18，自引：0，他引：18
章从现代心理学对能力的理解入手，采用献法、调查法，逻辑分析法、层次分析法、模糊数学法。试图完善高校体育教师能力的基本理论，揭示体育教师能力的构成因素，建立普通高校体育教师能力的评价系统和数学模型，旨在促进高校教育教学改革： 相似文献
10.
发展性体育教师评价方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料、问卷调查、专家访谈和数理统计法,运用发展性教师评价理论和模糊综合评价法对体育教师素质进行综合评价。发展性体育教师评价内容包括:评价指标体系的建立、评价指标权重的确定与备择集的建立、评价主体的确定、评价方法的选择、评价量表和评价运算程序的设计。据此提出建议。 相似文献
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当今随着建构主义多元化、发展性教育评价的广泛运用,传统的高校体育教师评价方法显然已不能适应新时代的要求。建构主义高校体育教师评价具有多维性、动态性和发展性特征,建构主义高校体育教师评价明确了高校体育教师的主体性地位,并关注高校体育教师的个别性和差异性,彰显了在有关体育教师评价系统中对高校体育教师专业发展的作用和功能。 相似文献
12.
运用需要层次理论,主要采用问卷调查法分析高校体育教师管理中存在的问题。研究表明:随着市场经济的发展,高校体育教师的需要发生了变化。高校体育教师在安全上的需要和感情上的需要上,已经基本满足了需要;但在尊重的需要、生理上的需要和自我实现的需要上,高校体育教师需要程度较高。从而建议需提高体育教师的社会地位,建立多元的评价标准,建立科学的激励竞争机制等措施调动高校体育教师的积极性。 相似文献
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15.
高校体育教师教学质量评价体系的构建，是高校教学质量监控和评价的一个重要环节，因此建立规范、科学、操作性强的体育教学质量评价体系，对保证和稳步提高体育教学质量起着举足轻重的作用。采用AHP法确立体育教师教学质量指标体系，然后对其权重进行合理分配，从而为构建高校体育教师教学质量评价体系提供了科学的依据。 相似文献
16.
通过访谈法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法,编制高校体育教师心理契约问卷,运用探索性因子分析进行因子提取和命名,用验证性因子分析进行了验证,分半信度和内部一致性信度显示符合量表编制信度要求。结果显示,高校体育教师心理契约问卷包括两个部分:高校体育教师心理契约学校责任问卷包括三个维度:经济与环境责任、成长责任和人文责任;高校体育教师心理契约教师责任问卷包括四个维度:课外责任、岗位责任、归属责任和社会责任。 相似文献
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以发展性评价理念谈高校体育教师评价改革 总被引：7，自引：0，他引：7
试以当前高校体育教师评价存在的不足为出发点,依托发展性评价理论,对高校体育教师的评价改革提出相应对策,以期促进高校体育教师评价的发展。 相似文献
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通过分析教师专业发展的内涵及模式,提出高校体育教师专业发展的必要性、影响因素及方式途径,从高校体育教师专业发展的教学机制、科研机制及评价机制等制度角度探讨促进高校体育教师专业发展的制度设计,为加强高校体育教师队伍的管理,提高高校体育教师综合素质,促进高校体育教育的全面改革提供参考依据。 相似文献