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“1千米到底有多长？”说实在的。很多大人，甚至是数学老师对此也毫无把握。我问过他们原因，他们都说：这是读书的时候数感和空间观念没有建立好．因为当时数学老师没有带领他们实地走一走．而都是在教室里、黑板上纸上谈兵。我不禁扪心自问：难道我也要让我的学生有这种遗憾吗？仅仅因为带领学生出教室走一走太过麻烦，就放弃了吗？不，我不能! 相似文献
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文轲 《湖北广播电视大学学报》2005,22(3):68-68
鲁迅说过：我是为三种人写作，一是那些为中国改革而“奔驰”的猛士，他们在寂寞中奋战，我有责任为他们呐喊，给予哪怕是微弱的慰藉。第二是青年，是那些“如我年轻时候似的正做着好梦的青年”。正是因为他们，我必须在作品中“处处给予一种不退走、不悲观、不绝望的诱导。”而对内心深处所感到的悲凉感有所扼制。第三是他的敌人。鲁迅说：我的敌人活得太愉快了，我干嘛让他们那么愉快呢? 相似文献
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徐建霞 《中小学教育与管理》2004,(6):24-25
当一个称职的班主任不容易，做一个受学生欢迎的好教师更不容易。1994年我从师范学校毕业，就当上了班主任，我曾咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过这一次次心灵的历程，我对自己所从事的工作有了更多的信心和热情。我爱学生，尽我所能引导他们，让他们在关爱中健康成长。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(6)
将军与教育吴凤华我从事教育工作近４０年，教过的学生不少，由于同时担任班主任工作，接触过的学生家长人约也有一两千人，有些家长给我留卜了很深的印象，他们对教师的关怀，对教育工作的关心，使我感动不己，以至终身难忘。以下记述的仅仅是其中的三位，他们足张国华同... 相似文献
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闫军 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(4):97-98
班主任工作可以说是学校德育工作的重中之重。当好一名班主任不是一件容易的事,尤其是刚从大学毕业进入到教师工作岗位而担任起班主任工作的年轻教师,对于如何开展班级工作，从何处人手，往往是最感头疼的事了。在多年的实际工作中，笔者有过失败的经历，也有过成功的喜悦，因而积累了一定的经验。为了使更多的年轻教师大胆地担当起班主任工作，并卓有成效地开展班级工作,我将从四个方面谈一下班主任工作的着眼点。 相似文献
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“1千米到底有多长?”说实在的,很多大人,甚至是数学老师对此也毫无把握。我问过他们原因,他们都说:这是读书的时候数感和空间观念没有建立好,因为当时数学老师没有带领他们实地走一走,而都是在教室里、黑板上纸上谈兵。我不禁扪心自问:难道我也要让我的学生有这种遗憾吗?仅仅因为带领学生出教室走一走太过麻烦,就放弃了吗?不,我不能! 相似文献
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在我主持学校工作的16年中，离我而去的优秀教师虽然不是很多，但也不下20位。其中，由组织上调任局级领导或出任校级领导的有近10位。他们奔赴各自的岗位后，都与我保持着深厚的感情。每当我们相聚在一起回忆过去的时候，总是那么情意绵绵。满腔情怀。他们中的好些人，在离开我时都有过一段段动人的故事。 相似文献
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原苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱便没有教育。”我在十几年班主任工作中，始终信奉一句话：我永远是聋生的慈母和朋友！ 首先，要以母爱之心，关心学生。作为学生的师长，班主任既是他们的老师，又应肩负起学生父母的职责，只有懂得如何关心他们，理解他们，才能保证他们学有成就。一次，我班陈东林同学突患麻疹，他的家又远在昌黎农村，在本市举目无亲。当时我还很年轻，只是听说麻疹是传染病，自己从未见过和护理过这类病人，但我不顾被传染的危险，忘记工作一天的疲劳，带着他到市内的人民医院、和平医院、传染病院诊治，一直忙… 相似文献
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１９９６年，一个偶然的机会，我接触了《少年儿童研究》，从此爱不释手，它对我的生活产生了重大影响。我是从事教学工作的，工作中难免有不少困惑，苦于无操作性强的刊物做指导。一天，到朋友家串门，随手拿起一本杂志来看，一看便迷上了。翻看封面，是《少年儿童研究》，于是借回家看。里面的很多观点新颖而又实用，有些观点跟我不谋而合。而且有指导性和超前性。我非常喜欢，大有相见恨晚之感，当即订上了此刊物。其中一期中有个“教子有方”征文，我也参加了，过了一段时间，我的文章登了出来，我很高兴。我是学中文的，又教了十几年的… 相似文献
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我参加工作第十三年时遭遇了“职业高原期”。那年我发现自己应获得的县级、市级荣誉都有了，并且应聘了中级职称，于是我就有了满足感；那年我还发现想获得省级、国家级的荣誉比登天难，简直没有希望，于是我又有了绝望感。当“满足感”和“绝望感”交织在一起时，我发现自己的工作已经处于难有越进的平台上。 相似文献
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充分调动老教师的工作积极性 总被引：1，自引：0，他引：1
我是一个刚过而立之年的中年校长,96年任职.我校教职工有32人,其中年过40的老教师就有10名.占教职工人数的三分之一,有几位老同志曾经是我的老师,而且有二位老师在我学龄时就做过领导工作.在工作和生活上对这些老同志采取何种态度和方法,如何给自己定位,是一门领导艺术,若能充分调动起他们工作的积极性,这实在是不可小视的财富.因为他们德高望重,经验丰富,而且在老师这个群体中颇具号召力.如果不能充分调动他们的工作热情.对开展工作又是一个不小的困难,甚至是阻碍.那么,该如何充分调动老同志的工作积极性呢?根据近二年的工作体会,谈谈我的一点认识. 相似文献
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