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深圳市桃源中学依托国家基础教育改革的强劲支撑．积极投身课程改革试验．2002年在全国率先提出了以“和谐、共生”为主要特征的创建“生态型学校”的办学理念，运用“群体”、“多样性”、“生态位”、“平衡和谐”、“可持续发展”等生态学观点．创造性地改革和推进了学校教育教学、行政管理和后勤保障等工作，不断丰富和优化了师生成长发展的学校文化，促进了学校的整体跃进。桃源中学已成为深圳市南山区课程改革、素质教育及校园文化建设对外交流的窗口学校。 相似文献
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惯习属于典型的学校文化场域中的一种性情系统，它的产生是多元的、复杂的主客体之间相互作用的过程，对该场域的行动人员的思维、行为产生一定影响，具有难以改变属性的特点，对学校文化场域的形成、学校文化建设发挥着重要作用。本研究将惯习作为重要的切入点，对其内涵进行学理性审思，认为在民族地区学校文化建设中，惯习重塑有利于学校共同愿景形成、制度文化建设、主动权的掌控以及资源重新分配。明确办学理念，全员参与惯习重塑；找准定位，深化惯习特色；发挥专家引领作用，惯习重塑赢在起点；深挖掘民族元素，传承民族惯习；开展民族文化活动，在实践中重塑惯习等路径是民族地区学校文化建设的内在逻辑。 相似文献
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从社会学范畴看,场域与惯习是新课程改革中产生文化认同困境的根源所在.故此,需要我们以另一种视角来洞察、分析新课程改革中的各种现象.新课程改革存在着权力、文化、理论等三种场域以及思维、教学、阶级等三种惯习.新课程改革的社会学诉求包括场域观念的更新、无形学院的建立、短路谬误的克服、“反思性回归自身”的主张以及“重叠共识”的形成等. 相似文献
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一、重视课堂文化,整体提升学校文化的品质
在当下学校文化建设的语境中,出现频率较高的词汇是“环境文化”“精神文化”“制度文化”“行为文化”,而较下位的课堂文化则较少被提及.尽管如此,课堂文化建设依然实质性地存在并进行着.比如,长期以来,基于素质教育追求的课堂教学研究与实践,就具有文化建设的意义.尤其是十多年前的基础教育课程改革,以课堂为主阵地,以教育教学观念更新、行为改变、评价探索为基本路径,向有悖于现代课堂价值追求的惯习痼疾发起挑战,其实质就是引领课程文化、课堂文化建设. 相似文献
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为了加强学校德育工作,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人,近年来,我校紧紧围绕“德育为首,五育并举”的方针,把德育工作放在学校工作的首位,建立了“学校行政———群团组织———年级———班为主线的德育工作网络,形成了“支部抓党员,... 相似文献
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从“三制”改革带来了教育的大变化———对桃源县教育局进行“三制”改革的调查与思考郑树清陈咏１９９１年起,桃源县就开始进行“三制”改革的探索,教育局先后在漆河镇中心小学、马鬃岭乡中学、热市镇联校等几个学校进行试点工作。去年下学期,局里根据省、市有关“三制”改革精神,结合部分试点学校的成功经验,先后出台了《桃源县中小学校“三制”改革实施方案》及《实施方案补充意见》,全面推进并不断完善了“三制”改革,使“三制”改革基本步入科学化、规范化轨道。全县有８２１５名教职员工参加应聘,应聘上岗人员为７８３１人,… 相似文献
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按照学校学期初的工作计划,带着学习、研究、比较和提高的目的,我们一行14位学生管理工作者于5月28日———5月31日在上海进行了为期3天的学习和实地考察。在这期间,我们重点考察了市西中学、七宝中学、格致中学等三所学校的德育、学生管理工作情况,从中我们感受到了上海市基础教育改革“追求卓越,创建一流”的新理念、新思维和踏实求新的工作作风。一、上海市中学整体改革的最新理念三天的考察,我们强烈地感受到上海教育工作者十分重视中外文化和先进教育理念的研究、学习、消化和吸收。七宝中学教导处唐主任讲,“先进的教学理念是学校生存… 相似文献
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兴化中学,自绍熙文正书院至今,已历170多年的风风雨雨,积淀深厚。育英才,创特色,出理念,培名流,作示范,是学校义不容辞的责任,每位员工孜孜以求的共同目标,总揽各项举措的立足点。一、更新理念,以高雅的校园文化彰显品位知行合一,行由知支,行显知品。一所学校的文化,凝化在各种设施上,外化在一切制度上,内化在师生言行上。言行往往代表着校园的文化精髓,文化的品位需要我们时时更新理念,以言行追求高雅。学校是独立的育人场所,而非政府的行政附属机构。学校发展的源动力必须是能够不断满足学生的成长需要,每个岗位围绕源动力而设,每项制度围… 相似文献
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四、如何创建优质的学校文化创建优质的学校文化是一个校本化的问题,没有一个放之四海而皆准的模式,也没有一个万全的良方,但应该有一些共同的基本策略。以下是笔者的一些粗浅之见。(一)从学校文化整体出发进行局部建构创建优质学校文化,其目的应是实现学校文化的整体优化。具体来说,可以从三个维度去实现学校文化的整体优化:一是从学校文化的“分支群体”维度,即校长文化、教师文化、学生文化、行政人员文化、班级文化等;二是从学校文化自身的“静态结构”维度,即精神文化、制度文化、物质文化等;三是从学校文化的“动态结构”维度,即学校… 相似文献
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在线教学场域是师生参与网络教学活动的空间,内含结构、资本、权力、惯习等实体要素,并具有关系交联、资本争夺、权力博弈和惯习潜沉等诸多特征。新时期高职在线教学场域存在结构关系失调、文化资本失衡、主体权力失谐、传统惯习障碍等问题。这些问题使在线师生关系面临挑战与危机,需通过优化场域结构关系、提升场域文化资本、制衡场域权力主体、重构场域良好惯习的策略,改善在线教学场域关系结构,构建在线教学新型师生关系。 相似文献
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《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》中指出：“我国现行的以马克思主义为指导的思想品德和政治理论课的课程设置、教学内容和教学方法必须进行认真的改革，这已成为培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一。”中学思想政治课的课程设置、教学内容和教学方法的改革．大都通过课堂教学才能达到。因此，只有对中学思想政治课课堂教学结构进行理论和实践的探索，找到一种适应中学思想政治课特点的课堂教学结构，才能把中学思想政治课的改革落在实处。本文试图对中学思想政治课的课堂教学结构作一些探索。 相似文献
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学校场域由行政场域、教学场域等构成。每个场域的行为主体都有行使其权力的边界．有着不同的惯习,形成了不同的行动逻辑。各种不同的思维活动和行为表现相互交织构成了学校的生态环境。适应时代对教育的要求,需要打破传统的教师惯习,建立教师专业共同体。 相似文献
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学校是文化资本传承的重要场所,教材是文化资本传承的重要途径.教材的选择与使用是文化资本选择的产物,文化资本在学校的传承是通过场域、惯习、资本等三种途径来进行的,文化资本在学校的传承最终由从学生的“点”到社会的“面”逐步完成. 相似文献
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陈启新 《福建基础教育研究》2012,(1):30-31
自从2006年全省轰轰烈烈地全面实施高中新课程改革以来,漳浦道周中学在课程内容、教育教学实践、评价体系及学校管理等方面取得一定的成就。发展才是硬道理,学校要发展,就需要不断开拓创新,“创新是一个民族之魂”,同样,也是一所学校之魂。只有大胆改革,敢于创新,学校各方面的管理才能更快更有效地取得长足发展,我校构建学校行政领导挂钩班级的管理模式,就是…种实践创新。 相似文献
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北京市中关村中学在27年的办学实践中,不断积累和总结本校独特的思想文化和价值取向,出台《中关村中学管理制度》,形成以强化岗位责任制,实施校务行政议事规则和“目标管理”、“层级管理”制度,为实现学校转型和升级两大跨越,以及学校的可持续发展提供了有力保障。 相似文献
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强化管理促质量真抓实干育人才———改革中蓬勃发展的青铜峡市中滩中学青铜峡市中滩中学原是一所教学设备简陋、师资力量相对薄弱的农村中学，办学效益长期处于低谷。面对这种困境，学校新任领导班子从１９９１年起抓住“以改革促管理，向管理要质量，提高质量育人才”的... 相似文献
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“这是临时办公室,过一阵子,我还要搬到板房去办公呢!”走进由教室改成的校长办公室,上海市徐汇中学校长庄小凤却显得对办公条件的简陋亳不在意。她乐呵呵地告诉记者,为了迎接世博会,打造徐家汇的文化亮点,更为了学校的长远发展,徐汇区政府投巨资修缮徐汇中学这所即将迎来建校160年的老校。“我们学校行政人员‘打游击’不要紧,办公条件简陋也无所谓,但不能折腾教师和学生,教学是绝对要保证的。”庄小凤说。 相似文献
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薄弱学校自身转变途径的探讨———简析武汉市粮道街中学的三个转变湖北省教育科学研究所冉铁星武汉市粮道街中学黄万胄武汉市粮道街中学原是一所薄弱学校,现在已成为“武汉市先进学校”、“全省先进单位”、“全国教育系统先进集体”等。其显著变化已受到教育界及当地社... 相似文献