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<正>对成语的理解要灵活运用,因此,绝不能望文生义。下面就举成语中最易被误解的三个字:不名一钱。这个"名"与"不可名状"的"名"讲法是不一样的。"不名一钱"的"名"是"占有"的意思,形容穷到极点,连一文钱也没有。王充《论衡·骨相》:"(邓)通亡,寄死人家,不名一钱。"而"不可名状"的"名",是"用语言说出"的意思。二者不可同日而语。克勤克俭。这个成语的"克"与"克敌制胜"、"克己奉公"的"克"的讲法不一样。"克勤克俭"与"克尽厥职"的"克"都是"能够"的意思。"克勤克 相似文献
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古良 《语文世界(高中版)》1998,(10)
（一）正确使用“弱不禁风”时下,批阅学生作文,聆听首长报告,测览报刊载文,常把成语“弱不禁风”写作“弱不经风”或念作“弱不禁（加）风”,他们还自以为是而不以为非。其实,成语“弱不禁风”之“禁”（Jin）,既不可写作“经”字,也不可念作（加）。其中“禁”义为受、担当。此成语用以形容娇弱得连风都经受不起的那种病态。成语源于诗圣杜甫《江雨有怀郑典设》诗句：“弱云狼藉不禁风。”放翁诗人在脸炙人口的《剑南诗稿》中用此成语：“白菌售香初过雨,红蟑蜒弱不禁风。”（菌艺：hdnddn荷花＜书＞）但愿误用“弱不禁风”的人… 相似文献
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《少年文艺(南京)》2005,(6)
记单词我同学擅长用联想法加谐音法记单词,如:Hermit——“何处觅他”,义为“隐士”。Asthma——“阿诗玛”(香烟品牌),可联想到吸烟有害健康,义为“气管炎”。Bauble——“抱吧”,义为“不值钱的珠宝”(才让你随便抱)。Scrooge——“死固执”,义为“吝啬的”。Howl——“号”或“嚎”,义为“咆哮,大声哭或笑”。Bale——“背”(东北话“点儿背”),义为“灾祸,不幸”。Belle——“贝勒”,可联想到格格、公主之类的,义为“美女”。Dolt——“逗他”,义为“蠢人”。如此种种,令我对他的“景仰”之情有如滔滔江水连绵不绝,又如黄河泛滥一发… 相似文献
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冯季清 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(4)
“音乐语言”之说虽已广为习用,但人们仍不习惯于把音乐看作是一种语言。有人把它看作是一种建筑似的“纯”艺术,有人把它看作为一联串不可名状的“符号”的堆积,即便是认为音乐是某种语言的人,也觉得它是一种不明确表达具体事物和生活经验的象征性语言,音乐语言与文学语言是互不相干的两码事。因此,所有用口汇语言或文字语言去解释音乐形象的尝试,都常被看作 相似文献
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作为一个体育教师,能否叫出自己任课班级所有学生的名字,有人认为是无关紧要的,其实不然。倘若一个体育教师上了很长一段时间的课,只能叫出几位班干部或体育骨干的名字,而大部分学生的名字都叫不上来,用“这位学生”、“那位学生”、“前排第五名”、“后排排尾”等来称呼或呼唤学生,势必在师生感情和师生关系上投下一道阴影。当学生的名字被其他“代名词”所代替时,他们必然会强烈地感到:“老师还不认识我哩!当然不可能注意和关心我”、“老师就是偏爱干部和骨干”,甚至有些调皮的学生或体育基础比较差的学生,由此产生与教师对立的情绪,对… 相似文献
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王家录 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1984,(1):95-99
一般认为,古汉语的“为之名”式是动宾结构,或谓“为(动)·之(间宾)·名(直宾)”式,或谓“为(动)·之(其,定)·名(宾)”式。但是,“为之名”式也有可能是状谓结构,即“为(介)·之(介宾)·名(动宾或动)”式。“为之名”式是否可能是状谓结构,这要取决于以下两点:一,“为之”是不是介词结构。二,名词连接在介词结构(状语)之后能不能用作或兼作动词。 相似文献
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高中阶段所见含绳(或线)的问题中,绳(或线)一般来说均为不可伸长的轻绳(或细线),其特征是:(1)绳的重力及绳受拉力作用后的宏观形变量可不考虑;(2)绳中张力处处相等;(3)绳的张力可对所连物体做正功,使之机械能增加;也可做负功,使之机械能减少.但对所连的两物系统不做功,即对所连两物所做的正、负功等 相似文献
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杨林 《语文世界(高中版)》1998,(1)
《四川政协报》1997政协报h997年6月3日第三版《小镇上的三个台湾太太》一文中，有一句话为：“而台湾丈夫有时也大清早骑着摩托，带着她风驰电闪沿着小镇通往市区的柏油马路兜风……”句中“风驰电闪”应写作“风驰电掣”。“风驰电掣”源于（六韬·龙韬）：“奋威四人，主择材力，论兵革，风驰电掣，不知所由。”“掣”音油＊，义为闪过。成语意为像风那样急驰，像电那样急闪，形容速度极快，急问而过。成语是约定俗成的固定短语，使用时不可轻易更换其词或词素。所以，“风驰电掣”不可以写为“风驰电闪”。“风驰电闪”应是“风驰电掣”… 相似文献
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韦宇高 《全国优秀作文选(高中)》2003,(9)
读过发表在《全国中学优秀作文选》2003年第3期上的《关于音乐》,我也想说话了。“音乐是天使的语言,它所表达的是无法说出又不可沉默的东西。”我非常赞同。我们听莫札特,听舒伯特,听柴可夫斯基,听班德瑞乐团都能感受到那不可名状的美:它也许是悲壮,或者是柔和,抑或是欢快,这种美在每一段音节里得到体现。假使我们不情愿关闭自己的耳朵,涉猎那许多谓之“音乐”的东西,您便会发觉,许多东西是不值得听的。往往我们习惯鄙弃山歌民谣,对交响乐敬而远之,而要去推崇明星们的“音乐”,但这一堆,大半是语法缺漏,无病呻吟的东西。我们是否可以这么说… 相似文献
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20世纪西方卓越的语言哲学家维特根斯坦从语言和世界的关系问题出发,提出了"可说"、"不可说"的概念,并用"不可说"来形容那个无法用语言表达的"神秘之域"。而纵观中国哲学史,先秦时期的庄子也发现了语言表达无形的"道"的局限性问题。但相处不同时代的两位大师针对语言的这一局限性做出了不同的反应。 相似文献
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廖名春 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,18(3):9-13
楚简《老子》丙本的“Xian”为“Xian”之繁文，义为锋锐；“Xi”之本字为“袭”，义为遮盖、掩藏。“Xian袭”犹言兵锐袭藏。《老子》以“兵者”为“不祥之器”，即使“不得已而用之”，也得要以“Xian 袭为上”。也就是说要以掩藏兵锋为上，不能好胜，要尽量地、尽可能地将战争造成的损失减少到最低限度。 相似文献
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“意在笔先”本用于国画创作描述,后多用于形容文章创作,亦即写作。板桥画竹,曾有这段描述：“江馆清秋,晨起看竹……胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹,并不是眼中之竹也……手中之竹又不是胸中之竹也。总之,意在笔先……”小学生怕写作文,很多是由于下笔无物可写。故无论是低年级的写话,还是中高年级的习作, 相似文献
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古代语言的表现力,多因词汇少而体现在模糊或玄虚上,即以含义扑朔迷离的词来表达令人费解的思想,如英语中的“one”和“sameness”,汉语中的“玄之又玄”和“妙”筹。为了增强语言的表达力,人们只好放弃直陈,而喻之、状之。如“道可道,非常道;名可名,非常名。”(老子:《道德经》)就表现了古时人们对宇宙间万物无法尽 相似文献
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王锋业 《数理天地(高中版)》2012,(1):32-33
轻绳是一个物理模型,它是不计质量,不可伸长的绳,其特点是：
（1）拉紧时产生拉力,方向沿绳背离与绳接触的物体,松弛或拉断或刚拉直但不绷紧时不产生力的作用,绳两端的力等大但方向不同; 相似文献