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赵守法 《中国教育技术装备》2010,(22):48-48
培养学生的创造性思维是发展学生智力的中心问题,人的创造性思维活动,通常由问题开始产生。美国心理学家马兹罗指出,人的创造力分两种：一种是特殊才能的创造性,一种是自我潜力能力发展的创造性。在数学教学的过程中,要培养的正是第二种意义上的创造性思维,通过教学达到认识过程的智力、能力开发,并且提高运用知识于实际的能力。数学这一学科概念抽象,内容枯燥,学起来乏味,难以引起学生的学习兴趣。如何激发学生的学习兴趣,培养学生的创造性思维呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(40)
学生的创造性思维是一种特别的发散性思维,它能帮助学生在分析问题中形成更加独特的分析能力,提高解决问题的效率。对于培养小学生的创造性思维来说,小学科学课程无疑是一门有效的教学科目,而针对科学课创造性思维不足的情况,教师应该加强对问题解决方法的研讨和探究,用有效的策略培养学生的创造性思维。结合新时期的教学特点,提出了一些促进学生创造性思维培养的有效教学方法。 相似文献
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培养学生的创造性思维 ,使学生能独立思考、善于应变、勇于创新已成为现代教育的主要目标之一。而创造性思维是创造能力的核心 ,创造能力的发展首先依赖于创造性思维。因此 ,应注意培养学生的创造性思维 ,以达到培养学生创造能力的目的。笔者认为 ,在中学化学教学中 ,可以从以下几个方面来培养学生的创造性思维。 一、创设问题情境 ,引发积极思维 我国著名教育家陶行知先生说 :“发明千千万万 ,起点是一问。”因此 ,创设积极思维的问题情境是培养学生创造性思维的一种重要方法。教师应紧密联系教学实际 ,深入钻研教材 ,从教材中发掘出… 相似文献
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林凤恩 《临沂师范学院学报》1998,(6)
能力的培养是数学教学中的一个重要任务．中学数学对学生各种能力的培养其核心是对学生进行创造性思维能力的培养．创造性思维又叫做求异思维,就是在别人视为平常中发现问题,在别人不觉得是问题的事情上看出问题．因此,创造性思维是一种有创新见解和创造发明的思维．它... 相似文献
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谢美华 《数学大世界(高中辅导)》2011,(1):29-29
“为创造性而教”，培养学生的创造性思维已经成为世界各国教学改革的一种趋势。在小学数学课堂教学中，适时合理的创设问题情境，有利于培养学生的创造性思维。所谓问题情境，是教师在教学中创设的围绕提出问题、解决问题而形成的一种氛围。 相似文献
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创造性思维是相对于习惯性思维而提出的,是一种高度灵活、新颖独特的思维方式。在语文教学中如何培养学生创造性思维呢?笔者认为应从以下几点出发。一、教会学生创造性想象,培养思维灵活性创造性想象是想象的一种。想象可以分为再造 相似文献
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创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动.在阅读教学中通过有意识的训练,可以帮助学生树立创新意识.发展创造性思维.本文结合语文阅读教学,挖掘教材中所蕴含的创造性因素.探讨如何通过恰到好处地创设问题,培养学生的发散思维:通过创设情境,启发学生的想象空间;通过质疑研讨,启发学生碰撞出创造性思维的火花;帮助学生树立创新意识.培养创造精神,发展创造性思维. 相似文献
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朱琳 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(11):47-48
问题解决是一种十分复杂的活动,创造性思维在问题解决过程中起着举足轻重的作用。在课堂教学中,如何把创造性思维应用到问题解决过程之中是个值得研究的问题。首先,教师要培养学生的问题意识,让学生主动去发现问题,然后再阐述如何创造性解决问题。 相似文献
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培养学生创造性思维能力创设联想情景沈阳市和平大街第一小学顾玉红创造性思维是人们在创造性活动中所采取的思维形式和思维方法的总称，是一种具有重要意义的思维方式。在低年级语文教学中主要是利用教材培养学生的发散思维。发散思维（也叫求异思维）是指对一个问题从多... 相似文献
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赵小林 《中国科教创新导刊》2009,(16):189-189
创造性思维是以新颖的思路或独特的方式来阐明问题并解决问题的一种思维模式,创造性思维与声乐教学是一种互为推动的关系。通过对学生的听觉能力的培养、想象能力的培养以及老师的激励教学法的运用,从而达到提高学生创造性思维能力的目的。 相似文献
12.
高淑君 《辽宁教育行政学院学报》1996,(4)
创造性思维是一种综合性思维,而且是一种非常规的思维方式。它能培养学生敢于探索,勇于创新的精神。因此,在各学科中进行创造性思维教育已势在必行。在数学中培养学生的创造性思维可以激发学生的学习兴趣和学习热情,扩展解题思路和方法,取得举一反三、触类旁通的效果,以此来开发学生的创造力。 1、突破定势思维束缚 定势就是用固定的方式去认识和处理事物或问题,它是人们在长期实践和积累经验的基础上形成的,当人们 相似文献
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现代教学论认为:学生的学习过程是一种持续不断地提出问题和解决问题的思维活动,这是一种创造性学习。因此,在教学中教师要创设创造性情境,激发学生创造性学习动机,让学生走发明者之路,像科学家那样去探索研究。在获取知识的过程中,进行创造思维和品质的培养,进行创造性教育。现以氧化—还原反应方 相似文献
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学生的创造性思维,是指组织和改造先前已经获得的知识,使之适合当前的问题,从而解决问题的思维活动。它不仅能揭示客观事物的本质和内部规律,而且能产生新颖的、前所未有的思维成果。心理学家认为,数学课是培养学生创造性思维最适合的学科之一。现代教育理论表明,创造潜能是每个大脑健全的学生都具备的,要使这种潜能变成一种创造能力,关键问题是要引导、激发拓宽学生的创造性思维。创造性思维是人类思维的一种高级形式,是集中思维与发散思维的有机结合。通过平时的教学实践,我认为,培养学生创造性思维能力可以从以下几点入手。 相似文献
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学生的创造性思维,是指组织和改造先前已经获得的知识,使之适合当前的问题,从而解决问题的思维活动。现代教育理论表明,创造潜能是每个大脑健全的学生都具备的,要使这种潜能变成一种创造能力,关键在于引导、激发、拓宽学生的创造性思维。通过多年的教学实践,我认为培养学生创造性思维能力可以从以下几点入手。一、培养学生的求异思维能力求异思维是创造性思维的核心,表现为学生灵活多变 相似文献
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创造性思维作为思维的一种特殊形式,最根本的特征是不受陈规陋习束缚,对旧有结论的否定并独立自主地探索和判断一切问题.在中学历史教学中,创造性思维主要表现在对历史问题思考的深刻性和概括性两个方面.本文探讨了中学生创造性思维发展的特点,建议采取以下措施来发展他们的创造性思维:(1)利用教材,设疑问难,鼓励他们创造性思维;(2)组织学生进行课堂讨论和辩论,激发他们的创造性思维;(3)纵横联系,拓宽学生思路;(4)比较异同,让学生理解问题的实质;(5)训练学生进行发散性思维和逆向性思维. 相似文献
17.
胡春莉 《济南职业学院学报》2000,(3)
当前 ,基础教育改革的主要方向就是开展以培养学生主体精神和创造精神为核心的素质教育。中学思想政治课作为一门向学生系统地进行思想品德教育的课程 ,也肩负着培养创新精神和创新能力的使命 ,具体讲就是在思想政治课教学中培养学生的创造性思维。因此 ,什么是创造性思维 ,如何培养创造性思维 ,是我们深化中学思想政治课教学改革 ,实施素质教育必须要解决的一个问题。一、创造性思维的内涵及其品质特征创造性思维作为一种高级心理过程 ,是指人们在科学创造、艺术创作和问题解决过程中突然涌现、使问题得到解决的思维过程。它虽不存在着固定… 相似文献
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实施创造教育,培养大批创造性人才,是教育改革的一个重要课题。学生创造性思维的培养是创造性人才培养的基础和源泉,而开发创造力的关键在于激发创造性的思维。所谓创造性思维是指人在创造过程中产生新的,前所未有的思维成果的思维活动,它是有意识的自觉思维,它要求有新的设想和理智的判断,要求产生新的科学观点。开发创造力的关键在于激发创造性思维。语文教学怎样在教学实践中激发学生创造性思维,培养学生的创造性思维能力呢?我认为可以采取如下方法和途径: 一、想象法想象是将形象思维与抽象思维结合起来的一种方法,它是一种富有创造性的的思维活动。想象在认识活动中有它重要意义,在创造性思 相似文献
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所谓创造性思维,是指人们根据一定的目的．对于同一个问题沿着新的方向去思考．产生新颖、独特、有社会或个人价值的成果的一种思维方式。创造性思维是一种高层次的思维。它的产生通常要基于对有关基础知识达到某种灵活度的运用和相当思维能力的发挥。在教学中启发学生进行多方位探索,对培养学生创造性思维的能力有很大帮助。 相似文献
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思维发散是一种从多方向多角度看问题的思维方式,最大的特征就是拥有创造性思维能力,是灵活多变的,开放性的,具有创造性能力的一种思维模式．思维发散是人的智能结构的最高层次,而思维发散的获得在于培养．通过数学教学培养的思维发散,是具有创造性和创新能力的思维模式,是培养和提高学生创造力的主要手段．它能培养学生的创造性思维能力,... 相似文献