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当前,在新课改理念指导下,初级中学历史课教学应将新的教学理念转化为实际教学。初级中学历史课教师采取的措施应包括:强调以学生为主体的课堂教学,设置情景教学,激发学生思考,采用电教化设备进行教学,开展有效的课堂教学评价,以此提高初级中学历史课堂教学的质量。 相似文献
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在新课改背景下,如何在课堂中贯彻新课改理念,改进创新教学方法,提升教学水平并实现新课改的教学目标已成为广大教师的研究重点。高中历史是高考科目之一,教师以新课程改革为指导,注重将新课改的教学目标、教学内容、教学要求导入高中历史课堂,调动学生学习的积极性,让学生充分参与课堂实践,有助于学生加深理解知识点,有利于学生构建完整的知识体系并熟练掌握,增强学生的学习自信心及更好地冲刺高考。作者分析了新课改下高中历史课堂导入的对策。 相似文献
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新课改已经实施很多年了,怎么才能把历史课上得好．能突破传统的教学观念是初中历史教师在教学中不断深入思考的问题。传统课堂教学中单一的教学方式不符合现代教育的要求和学生的学习要求．不利于历史课教学效率的提高．教师要用新课改的精神指导教学．因势利导．为学生的学习提供最佳的学习体验． 相似文献
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在新课改大力推行素质教育的大环境下,高中历史课堂教学质量受到大家越来越多的关注。教育部强调一定要改变以往高中历史课一味灌输的"填鸭式教学",把互动式教学很好地应用于高中历史课堂教学中,充分发挥学生的主体性,有效提升课堂教学质量。本文从问答式互动、讨论式互动、角色扮演式互动三个方面详细阐述了互动教学策略在高中历史课堂实践中的应用,希望带给大家一些参考和借鉴。 相似文献
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在初中新课改的形势下,随着创新教育的提出,如何在课堂教学中体现学生的主体性,充分发挥学生的个性,成为当前课堂教学亟待解决的问题。强调＂问题意识＂是新课改的重要理念。如何以＂问题教学法＂践行新课改下以学生为主体的《历史与社会》教学,从而达到更好的教学效果？作者在教学实践中运用＂三环＂、＂六步＂问题教学法进行了一些探索。 相似文献
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新课改在我国推行了十余载,新课改下如何上好一堂初中历史课,可以说仁者见仁智者见智。但是,不管怎样改革,应值得肯定的是:在45分钟内,精心设计教学设计(后文简称备课),千方百计上好课,提高学生的参与度,顺利完成教学目标,是我们历史教师孜孜不变的追求。对此,笔者认为,新课程下要上好一堂历史课,课前教师应该层层预设教学中的每一个环节,做到精心备课;在课堂教学中,立足备课,注重教师的教和学生的学。 相似文献
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如何增加历史课堂教学的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
2010年,全国课改工作全面展开,中学历史课堂在新课改下,对于渴望知识,想了解人类发展轨迹和奥妙的学生来说应该是一门非常具有吸引力的课程。如何在教学中去激活历史课,增加历史课堂教学的有效性呢? 相似文献
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本人长期担任中学历史课的教学,较好地实现了中学历史课的教学目标。新课改以来,在历史课的教学中,本人积极探索,勇于创新,将新课改的理念运用于教学实践中,收到了明显的绩效。变“要我学”为“我要学”,充分发挥学生的主体作用。传统的课堂教学,片面强调老师的教,忽视了学生的 相似文献
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正随着课程改革的不断深入,课堂教学越来越注重自主性、探究性和高效性。作为一名初中历史教师,笔者更关注如何使历史的教育功能得到更充分的发挥,如何让历史课堂更具高效性,如何让学生喜欢历史、喜欢历史课。为了让学生能真正地开展自主学习、合作学习和探究学习,打造高效的历史课堂,笔者积极探索在新课改背景下开展历史课堂教学的新路子。在此,笔者以教学人教版初中 相似文献
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课堂教学的有效性是新课改背景下提出的一种全新的教学理念,此理念的实施对提高教学质量,促进学生的综合能力提高具有重要的作用。但是在高中数学教学中如何提高课堂教学的有效性是每一个教学工作者关注的重点问题。下面本文就对新课改背景下如何提高数学课堂教学的有效性,在实践中的一些尝试进行分析,以供参考。 相似文献
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罗芳 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
新课程倡导寓乐于学,寓学于乐,使学生求知的欲望与动机得以充分显现。历史课教学也不例外。让学生＂爱上＂历史课,是新课程教学中刻不容缓的重要问题,教师在教学中怎样把历史知识轻松愉快地传授给学生,以拓宽学生获得知识的信息渠道,使课堂教学生动活泼,从而增强学生的学习历史的兴趣,提高学生学习历史的能力,经过我对新课改的学习和理解,结合多年的教学实践谈谈自己浅显的认识。 相似文献
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教学细节成就精彩历史课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
方寅戎 《宁波教育学院学报》2015,17(3):132-134
关注历史课教学细节,有利于新课改理念的落实,有利于教师智慧的提升,有利于提高课堂教学效益。文章从教学行为和教学内容两方面进行阐述:如何让新课程理念的真谛通过教学细节体现,用细节打动人,使历史课发挥其人文魅力;同时让学生感悟历史知识的真善美,培养学生的历史思辩能力。 相似文献
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新课改背景下如何使政治课堂教学生动起来,提高教学效率,是迫切需要解决的问题。那么,在中学政治课教学中,怎样才能让课堂教学生动起来呢？新课改背景下高中政治课教学中教学情境创设的基本思路是：遵循学生的认知规律,以学生充分参与为前提,以通过教学情境的创设达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高为目标。现就创设教学情境的具体操作谈几点体会。 相似文献
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不管做什么事都要注重有效性,小学语文教学也是如此.关注学生在课堂教学中的行为表现和教师的教学行为,成为新课改背景下评价课堂教学有效性的主要内容,即关注学生是怎样学的,了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考等;对教师教学行为的关注,也是关注教师如何促进学生的学习来评价教学行为表现对学生"学"的价值.那么,新课改背景下教师应如何提问、如何组织学生合作学习、如何激励学生学习,切实提高课堂教学的有效性呢? 相似文献
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新课改实践主阵地是课堂教学,课堂教学中要体现新课改的理念和要求,就必须创设有利于引导学生主动学习的教学环境,提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力．新课改下如何进行课堂教学设计,笔者结合教学实践中的体会进行以下探讨． 相似文献
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"是故学然后知不足,教然后知困.知不足然后能自反也,知困然后能自强也.故日教学相长也."在课堂教学中,教师的"教"和学生的"学"应是相互统一的,在新课改下,高中历史课堂教学更关注教师的"教"和学生的"学",但对于教师教什么,如何教,学生学什么,如何学的问题还在探究中.文章也就基于此进行简单分析,旨在通过结合新课改理念和高中历史课堂教学实践的分析,不断促进教学效率的提高,促进学生的发展. 相似文献
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历史教学中最关键的环节是如何提高教学的有效性。突破传统历史教学的束缚,实施高中历史课堂有效教学,改变以前过于强调死记硬背、机械训练的现象,探索新课改背景下高中历史教学的新方法,追求课堂教学的有效性,切实提高教学质量。 相似文献