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新教师培训主要指的是新教师试用期的岗前培训,它是教师队伍建设的一个重要环节,也是中小学教师继续教育的一个重要组成部分。开展好新教师试用期的培训工作,对加强教师队伍建设、深化教育教学改革、提高教育教学水平具有重要的意义。一、新教师教学岗前培训的意义1.对新教师进 相似文献
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上学新教师试用期培训，主要是对新分配到小学任教的中师毕业生进行有目的、有计划的，使其尽快适应教育教学工作的培训，是教师队伍建设的一个重要环节，也是小学教师继续教育的重要组成部分。试用期是新教师成长的关键时期，在此期间及时对他们进行培训，不但对他们健康成长有利，而且对加强小学教师队伍建设，对实施九年义义教育，深化小学教育教学改革，提高初等教育水平，都具有重要的意义。 相似文献
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试用期培训是指对新分配到小学任教的毕业生进行有目的、有计划地使其尽快适应教育教学工作的培训。目前，在我国继续教育各种层次岗位培训中，新教师试用期的培训占有相当重要的地位，它是新教师成长的一个关键时期。小学新教师的素质如何直接关系到本世纪教育质量及二十一世纪人才的培养。从超前的角度来看，将小学新教师试用期的培训纳入教师职后继续教育规划，并逐步形成制度，是当前我国继续教育的一个新举措。一、接轨教育与立体教学多年来，实习生反馈信息表明：理论与实践、知识与能力、备课与上课、主观愿望与实际教学效果之间未必… 相似文献
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小学新教师试用期培训，主要是对新分配到小学任教的中师毕业生进行有目的、有计划的，使其尽快适应教育教学工作的培训，是教师队伍建设的一个重要环节，也是小学教师继续教育的重要组成部分。试用期是新教师成长的关键时期，在此期间及时对他们进行培训，不但对他们健康成长有利，而且对加强小学教师队伍建设，对实施九年义务教育，深化小学教育教学改革，提高初等教育水平，都具有重要的意义。为促使小学新教师在中师教育的基础上进一步在实践领域内加以深化和提高，促进他们从理论到实践，从认识到能力的转化，帮助新教师尽快适应教育教… 相似文献
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“小学新教师试用期培训”是指师范毕业生分配到小学任教后，在为期一年的试用期内，以培养教育教学实践能力为主的职业培训。在国外称为“新教师入门教育”。新教师试用期培训属于继续教育的范畴，它与师范生的实习教育有明显的不同：实习教育是师范生学习了一定的理论知识以后进行的实践活动。师范生期望通过实习形成一定的专业能力，完成学业，属于以知识为中心的学习。新教师试用期培训，目的是培养和提高教育教学实践能力，新教师期望通过培训，解决他们在教育教学中的实际问题，故属于以问题为中心的培训。实习教育是师范课堂教育的延… 相似文献
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小学新教师试用期培训,主要是对新分配到小学任教的中师毕业生进行有目的、有计划的,使其尽快适应教育教学工作的培训,是教师队伍建设的一个重要环节,也是小学教师继续教育的重要组成部分.试用期是新教师成长的关键时期,在此期间及时对他们进行培训,不但对他们健康成长有利,而且对加强小学教师队伍建设,对实施九年义务教育,深化小学教育教学改革,提高初等教育水平,都具有重要意义. 相似文献
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随着教育改革的不断深化,教师职后教育越来越受重 视。建设一支面向２１世纪的素质精良、结构合理、师德高 尚、学识渊博、手段先进、技能熟练、身心健康、相对稳定的 教师队伍,是教育改革和发展的必然趋势。而新教师是整个教师队伍的新生力量,加强对新教师试用期岗位培训,是确保新教师较快适应教学工作、提高教学质量的重要手段。而加强管理,严格考核是保证培训质量的关键。本文对新教师培训考核作一个初步探讨。 一、新教师试用期考核的重要性 新教师考核．是在上级教育行政部门的指导下,对新教师试用期的教育教学工作进行科学鉴定… 相似文献
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为了让新分配到小学任教的中师毕业生尽快适应教育教学工作，根据江苏省教委《关于“八五”期间我省开展小学教师培训工作的意见》要求，我市从1991年下半年至1995年上半年，已连续4年对新分配到本市各乡镇小学工作的新教师进行试用期培训，参加培训的小学新教师共有1010名。我们的宗旨是：齐心协力，齐抓共管，扎扎实实做好小学新教师试用期培训工作。为了实现培训宗旨，我们采取了如下几个方面的措施：一、多方配合，培训组织网络化为了使小学新教师试用期培训自始至终有条不紊地进行，我市成立了市教委主任、人事科长，教师进修学校、教… 相似文献
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中学新任教师试用期培训的构想湖北孙正川将新教师试用期培训纳入教师职后继续教育计划，并逐步完善形成制度，是当前我国各地教师教育的一个新举措。一、关于试用期培训的目标按照现代观念，教师教育是将师范教育与职后培训连贯起来统筹考虑的终身教育。试用期培训作为教... 相似文献
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根据我国现行劳动人事制度规定,从高师或其他大专院校毕业分配来的新教师都要有一年的试用期。新教师的试用期是他们从大学生向中学教师过渡的转折期,是他们今后成为合格教师的起始期,也是所在学校对他们的试用和观察期。加强对新教师的试用期教育和管理是提高新教师素质的一项基础工作,是加强整个教师队伍建设的组成部分,因此必须把好教师队伍的进口关。 相似文献
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吴煜群 《珠海教育学院学报》1999,(3):49-50,66
国家教委于一九九一年十二月三日发出《关于小学教师继续教育的意见》指出：“小学教师不仅是学历合格,而且政治思想、师德修养、教育理论、教学艺术、工作能力等方面都要合格”。根据通知精神,我们明确小学教师继续教育的目标与任务,从小学新教师试用期上岗培训抓起,参照省的培训方案,联系当地实际．合理规划小学新教师上岗培训工作,统筹安排,充实培训内容,尝试多种培训形式与分类指导的方法,促使新教师能尽快适应教育教学工作。进行政治思想、师德修养和教育教学实践等方面的培训,同时侧重教育理论和学科教学法以及学法的辅导。多年的工作实践,体现了小学新教师培训工作的主动性、指导性、实践性、针对性和实效性。 相似文献
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新教师试用期培训的实践与思考□黄艺杰闵家仁我县是从１９９１年开始对中小学新教师进行试用期培训的。在培训中,突出了思想政治教育,科学地安排了教学内容,采取了有效的教学方法,加强了对培训班的管理,取得了显著的成效。一、加强思想政治教育是新教师培训的重点新... 相似文献
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新教师培训与学习型组织的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
对中小学新教师试用期培训来说，我们认为，要以人为本，突破以培训机构为主的组织形式、以讲授法为主的教学模式，构建“学习型组织”，进行培训模式的创新。一、建立基于自主学习的培训动力机制从近几年中小学新教师培训的情况来看，一方面，新教师由于工作条件与理想的落差大，新教师的从教心理比较浮躁，工作繁忙，新教师的培训意愿比较低落，因“初出茅庐”，新教师的自我认识比较模糊；另一方面，由于教育、教学实践中不断遇到新的问题，由于必须通过试用期培训考核才能转正定级，因而新教师又得依法参加试用期培训。基于此，要为新教… 相似文献
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从1994年开始,教育人事部门对试用期教师规定了新的培训考核办法,这对促进新教师迅速适应新的岗位,提高教育、教学能力起了很大的推动作用.两年的工作实践,收到良好的效果.一、提高认识,加强组织领导刚刚高师毕业的新教师,要不要再进行培训?相当一部分新教师认识不足,为了提高他们参加培训的自觉性,学校结合多年的教育实践,提出了试用期教师必须完成三个转变的认识: 相似文献
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一、试验的课题、背景及意义根据国家教委的部署和省教委关于抓好初中教师继续教育的研究试验工作通知的精神,从1994年起的连续3年里,我们在黄石市城区开展了初中新教师试用期培训试验。新教师是教师队伍的新鲜血液,试用期是他们成长的关键时期。新教师试用期培训不仅可以帮助新教师闯过教坛的第一关,对巩固专业思想的顺利进入都角色有着特殊作用,而且对他们将来事业的成功和自身的持续发展有着极为深远的影响。新教师培训实际上是教师终身继续教育的开端。“九五”后期。我省的教师培训工作重心将逐步 相似文献
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从1994年开始,教育人事部门对试用期教师规定了新的培训考核办法,这对促进新教师迅速适应新的岗位,提高教育、教学能力起了很大的推动作用。我们即墨二十八中在两年的工作实践中,收到了良好的效果。 一、提高认识,加强组织领导 刚刚高师毕业的新教师,要不要再进行培训?相当一部分新教师认识不足,为了提高他们参加培训的自觉性,学校结合多年的教育实践,提出了试用期教师必须完成三个转变的要求: 1、社会角色的转变。从一个受教育的大学生到教育别人的人民教师的社会角色的转变,必须从心态、思想、仪表、举止行为上来一个大转变。这就必须加强教师职业道德的培训,使其树立为人师表的意识,严格要求自己,使自己的言行举止堪称学生的楷模。 2、从理论到实践的转变。高师毕业生虽然受过几年的正规师范院校的教育,有一定专业化基础,掌握了一定的教育理论,但要把这些理论变成自己的教学实践,需要一个较长的实践、体验、探索的过程。这是人的认识中的又一次飞跃,不经过教材教法培训,不接受别人的间接经验,势必要走弯路,不仅延长了新教师的成才时间,也会给教育工作造成一定的损失。 3、工作和生活作风的转变。对未来充满美好理想的大学生,走出高等学府来到中学,而相当一部分又回到了生活较艰苦的农村,他 相似文献
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经过“八·五”期间小学新教师试用期培训的探索和实践,目前我县小学新教师试用期培训与考核工作已走上正常轨道,形成了经常化、规范化和制度化。我们的具体做法是：一、加强指导,增强计划性我们成立了“县、学区小学教师培训考核领导小组”,建立了岗位工作责任制,明确了职责分工,建立了市、县、学区三级培训网络,形成了三级管理机制,保证了新教师试用期培训与考核工作有条不紊地开展。同时,我们根据上级的规划要求,从本县小学的实际出发,每学年度都制订了切实可行的“小学新教师试用期培训与考核的工作计划”,印发给各学区。我… 相似文献
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耿德生 《大连教育学院学报》1999,(2)
实现由应试教育向素质教育的转轨,首先要提高教师队伍的素质。而目前实施的教师继续教育是提高教师素质的有效途径。我校教师继续教育主要是在上级行政部门和教师进修院校科学地筹划、并结合我校实际进行的。我校对新教师试用期的培训,突出的是思想政治教育、师德教育,教育法规、教学大纲和教材教法的培训和班主任工作训练,使新教师热爱教育事业,掌握教学基本功;对教师全员培训,加强师德修养和教育政策法规的学习,进行教育教学的培训,进行教育科研一般能力的训练;对骨干教师的培训,除了思想政治教育和教育政策法规的学习外,还要… 相似文献