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一组有关化学平衡的演示实验彭实（国家教委教学仪器研究所）浓度对化学平衡的影响实验用品０．１Ｍ的Ｋ２ＣｒＯ４溶液，０．１Ｍ的Ｋ２Ｃｒ２Ｏ７溶液，１Ｍ硝酸溶液，１Ｍ的ＫＯＨ溶液，三个培养皿．实验步骤最好在投影仪上做这个演示实验．１．取两个培养皿，向其中一... 相似文献
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中学化学实验常用仪器张世竞，彭实（北京教育学院西城分院）（国家教委教学仪器研究所）一、玻璃仪器１．仪器玻璃的组成与性质用于制作玻璃仪器的玻璃称为“仪器玻璃”．玻璃的化学成份主要是ＳｉＯ２、ＣａＯ、Ｎａ２Ｏ、Ｋ２Ｏ．引入Ｂ２Ｏ３、Ａｌ２Ｏ３、ＺｎＯ、Ｂ... 相似文献
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玻璃管是化学实验中常用的器材 ,它的长短可任意切割 ,又可受热软化弯曲成各种不同角度的玻管 ;还可拉成不同规格的尖嘴管 ,它无色透明、体积小、可受热 ,因此 ,它可以代替很多玻璃仪器来做实验 ,具有省药、省时、污染小 ,现象明显 ,便于携带等优点。将玻璃管的这些特点应用在化学实验上 ,可以促进实验教学的深入开展。现将其应用列举如下 :1 Ｈ2 (或ＣＯ)还原ＣｕＯ(Ｆｅ2 Ｏ3)的实验如图 1装置 :图 11ＣｕＯ粉末 2橡皮管 3止水夹将Ｈ2 通入玻璃管 ,打开止水夹 ,在导管尖嘴处点燃Ｈ2 ,加热ＣｕＯ ,可观察到黑色ＣｕＯ粉末逐渐变为红色… 相似文献
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实验室制取气体的教学改革新干中学周之云有关实验室制取气体的教学，在中学化学实验教学中占有很大的比重。但是，无论是Ｏ２、Ｈ２、ＣＯ２等气体的实验室制法（初中），还是Ｃｌ２、ＨＣｌ、ＮＨ３、ＣＨ４、Ｃ２Ｈ４、Ｃ２Ｈ２等气体的实验室制法（高中），基本上都是... 相似文献
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李之畹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1999,(2)
关于ＣＯ２通入ＡｇＮＯ３溶液中能否产生碳酸银沉淀的问题,我们做过关于ＡｇＮＯ３各种浓度（ＡｇＮＯ３不酸化）的实验,都没有得到产生沉淀的结果。为什么将ＣＯ２通入ＡｇＮＯ３溶液中,不生成沉淀呢？我们从下面三方面进行分析：１．同离子效应、盐效应、酸效应对沉淀的影响：将ＣＯ２↑通入ＡｇＮＯ３溶液中的平衡有：ＣＯ２＋Ｈ２ＯＨ２ＣＯ３Ｋ＝〔Ｈ２ＣＯ３〕〔ＣＯ２〕＝２．６×１０－３Ｈ２ＣＯ３Ｈ＋＋ＨＣＯ－３Ｋａ１＝〔Ｈ＋〕〔ＨＣＯ－３〕〔Ｈ２ＣＯ３〕＝４．２×１０－７ＨＣＯ－３Ｈ＋＋ＣＯ２－３Ｋａ２＝〔Ｈ＋〕… 相似文献
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在现行的高中生物课本中,安排了一个有关《酶的催化作用》的演示实验。我校的任课教师和实验教师,在多年实验教学的基础上,将这个实验改为一组探索性实验。让学生在实验过程中探索酶的来源、作用和化学本质,通过对实验结果的分析,认识酶作用的特性及其活性的影响因素。这种改进,十分有利于培养学生的创新意识、实验能力和技能。现介绍如下：实验一 酶催化作用的高效性【实验原理】无机催化剂ＦｅＣｌ３可催化Ｈ２Ｏ２分解生成Ｈ２Ｏ和Ｏ２。新鲜的动物肝脏含有Ｈ２Ｏ２分解酶,可迅速分解Ｈ２Ｏ２,生成Ｈ２Ｏ和Ｏ２。酶催化Ｈ２Ｏ２… 相似文献
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通过实验建立沸腾的概念。采用不易散热，相对安全的平底烧瓶和锥形烧瓶代替教材上的实验装置，在较短的时间内很好地完成该实验。 相似文献
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用联合装置分别制取多种气体的方法福建省龙岩四中苏首宾实验室通常制取气体的装置，可归纳为：１．固体与固体反应，需要加热。如制取Ｏ２、ＮＨ３、ＣＨ４等。２．固体与液体反应，不需加热。如制取Ｈ２、ＣＯ２、Ｈ２Ｓ、ＳＯ２、Ｃ２Ｈ２等。３．液体与液体反应，固体... 相似文献
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许多化学教师反映教材上相当一部分课堂演示实验难度大,难以成功,经常出现意外的实验现象,于是不得不根据实际的实验现象解释一番以自圆其说,在学生听来很勉强。因此许多教师往往就不安排演示实验,以讲实验代替做实验。其实有些演示实验只要真正动脑筋去想,稍做改进,难做的实验 相似文献
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本演示器适用于小学《科学》教材中“物体热传导现象”的认识及“物体的导热性比较”。既可以做教师演示教具（可在拉环上卡上用吹塑纸剪成的火柴梗，以增加可见度），也可以作学生分组实验教具；而且用蜡环代替传统的凡士林粘火柴梗，防止了自动掉下的现象，使实验结果百分之百成功，实验时间大大节约。本演示器操作简便，取材容易，制作方便，成本低廉，容易普遍推广。 相似文献
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酶法水解淀粉氨溶氯化银的银镜反应实验周改英（安徽省铜陵县第二中学２４４１００）一、实验原理，１．人的唾液和胰液含有淀粉酶，能催化淀粉水解生成葡萄糖．（Ｃ６Ｈ１００６）ｎ＋ｎＨ２Ｏ酶→ｎＣＨ２ＯＨ—（ＣＨＯＨ）４—ＣＨＯ）唾液２．回收检验银离子生成的Ａ... 相似文献
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实验目的１．掌握Ｃｌ２的实验室制法;２．验证Ｃｌ２的物理性质和化学性质;３．学习消除有毒气体对环境污染的方法。实验原理ＭｎＯ２＋４ＨＣｌ（浓）ＭｎＣｌ２＋Ｃｌ２↑＋２Ｈ２Ｏ实验用品具支圆底烧瓶,圆底烧瓶,分液漏斗,橡皮塞、玻璃管、小试管、Ｙ型管、干... 相似文献
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在物理教学中，运用MCAI教学将单向式教学改变为“双向式”教学方式，最大限度地发挥学生的能动性；在课堂上难于用实物演示或演示时不能让学生看清楚具体实验过程和现象的，通过MCAI课件的动画来展示，给物理教学带来了生气；用MCAI 模拟仿真实验过程，让学生在计算机上“做”某一实验，代替或加强传统的实验教学，拓宽了物理实验的范围，这对于物理学的发展和科技进步具有重大意义。 相似文献
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用牛皮纸做胶体溶液的渗析实验广西凌云中学陆英麟做胶体溶液的渗析实验，要用半透膜材料，一般学校没有这种材料，需要采用代用品。半透膜材料的代用品很多，笔者通过实验认为用牛皮纸代替半透膜材料做胶体溶液的渗析实验，效果很好，而且方便。一、实验操作：１．取一张... 相似文献
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自制离子交换树脂装置代替蒸馏水器沈骏午（江苏无锡市广瑞中学２１４０１１）化学实验中经常要用蒸馏水，有的学校到外面去购买，有的用玻璃制的蒸馏水器自制，很是麻烦．我们自制了一套离子交换装置，用它制取纯水代替蒸馏水，方便而实用．全套装置见下图．一、材料与制... 相似文献
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尚国养 《天水师范学院学报》2000,(Z1)
在运动学问题中,有些题若运用运动学公式求解,过程繁杂、运算量大,甚至有的题根本无法用公式求解。但是如能绘出这一过程的速度──时间（或速率──时间）图象。依图象的物理意义就可直接得出结论。下面仅举几例,介绍此种解题方法。［例１］物体沿一直线运动,在ｔ时间内通过的路程为ｓ,它在中间位置（１／２）Ｓ处的速度为Ｖ１,在中间时刻（１／２）ｔ时的速度为Ｖ２,则Ｖ１和Ｖ２的大小关系为Ａ．当物体做匀加速直线运动时,Ｖ１＞Ｖ２Ｂ．当物体做匀减速直线运动时Ｖ１＞Ｖ２Ｃ．当物体做匀速直线运动时Ｖ１＝Ｖ２Ｄ．当物体做匀… 相似文献
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孙宁春 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(1)
运动员在训练比赛中常发生强直性肌肉抽搐,这种现象可能与血浆中［Ｃａ２＋］下降有关。针对其采用活性钙混悬液口服法快速补充［Ｃａ２＋］,预防了大运动量训练和比赛时肌肉抽搐的发生。 相似文献
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一、气体反应实验图１１．装置介绍：ｂ为一截底试管（可用废旧试管制成）,作气体反应容器;ｃ、ｄ为两支底部有小洞的试管（可用破底试管代替）,内盛制备气体的反应物（固体）,为方便操作可将ｃ、ｄ两试管用皮筋捆在一起;ｅ为烧怀,内盛制备气体的液体反应物。２．操... 相似文献