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1.
石冰 《商丘师范学院学报》2007,23(9):118-119
奥林匹克运动的诞生发展过程也是奥林匹克文化诞生发展的过程，和平、友谊、公平竞争、和谐、奋进精神是奥林匹克精神的具体体现．人的和谐发展是奥林匹克精神的重要思想之一，它使古代奥林匹克运动实现了千年穿越，它是奥林匹克运动的灵魂，积极地指导着现代奥林匹克运动的发展．而2008年奥运会在中国的举行，必将使奥林匹克运动的和谐理念在中国得到传承与发展． 相似文献
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现代奥林匹克运动已经走过了一百多年,奥林匹克精神是奥林匹克运动的核心．但是,近年来,在其发展的过程中出现了奥林匹克精神的文化缺失．本文运用文献资料法和逻辑分析法对现代奥林匹克精神以及奥林匹克精神的文化缺失进行研究,分析奥林匹克精神文化缺失的成因,提出奥林匹克精神理性回归的方法和途径． 相似文献
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本文立足奥林匹克文化的内涵,从青奥会设立的精神出发,对现代奥林匹克文化认同进行了探讨,认为青奥会文化的不断积累将会不断完善奥林匹克的文化体系。青奥会作为国际奥委会完善奥林匹克运动的重要组成部分,将会通过协调自身和奥林匹克运动其他组成部分之间关系,促进奥林匹克运动可持续发展。 相似文献
4.
谢光前 《无锡教育学院学报》2004,(4)
人们对奥林匹克的解读往往局限于体育领域,其实发源于古希腊,在当代重新辉煌的奥林匹克运动无论其形式还是内容都可以在教育领域得到扩展,奥林匹克教育也可以认为是融身体、道德、审美和竞争等为一体的现代教育理念,它与素质教育是一致的。我们应该以4年一度的奥林匹克运动为契机,使奥林匹克教育深入人心,从而促进人类走上和平、健康、团结的,可持续发展的道路。 相似文献
5.
党炳康 《渭南师范学院学报》2011,26(2):79-81
顾拜旦先生对复兴奥林匹克运动、在奥林匹克运动的组织建设、思想体系及文化活动方面做出卓越的贡献,为奥林匹克运动的生存与发展奠定了坚实的基础．他和他的同仁所创造的奥林匹克财富,将是人类取之不尽,用之不竭的力量源泉． 相似文献
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奥林匹克教育是奥林匹克运动的核心，是奥林匹克运动的出发点。奥林匹克作为一种教育体系，包括奥林匹克精神教育、奥林匹克知识教育、奥林匹克理想教育。广泛开展适合大学生身心特点的奥林匹克教育，将给当代大学生更新的启迪和鼓舞，对高校体育工作的发展具有重大价值及指导作用。 相似文献
8.
祖苇 《山西师大学报(社会科学版)》2015,(2):139-142
大学奥林匹克教育是大教育体系的重要内容,其教育体系构建以及实践途径有效与否,直接关系到大学奥林匹克运动的落实程度。从历史与文化的角度看,奥林匹克教育体系的构建是理解奥林匹克运动的重要资源。从教育实践的角度看,以历史为线索连接起来的奥林匹克运动史、以组织为特征的奥林匹克运动管理和以文化为特征的奥林匹克教育等特定主题,构成大学奥林匹克教育体系的基本框架,成为实施奥林匹克教育的参照系,引导着大学奥林匹克教育走上体育运动与文化和教育相融合的道路。 相似文献
9.
任瑛 《中国科教创新导刊》2008,(34):215-215
奥林匹克运动对大学体育的影响是深远的,本文就大学生中进行奥林匹克教育的必要性、奥林匹克教育对大学生教育的影响,奥林匹克运动对学校体育文化的影响,奥林匹克运动对中国体育发展的影响四个方面阐述了奥林匹克运动对大学体育教学的影响。 相似文献
10.
奥林匹克教育多元化与大学生人文素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
奥林匹克运动是一项伟大的世界性社会运动，它的进步和发展与奥林匹克教育多元化密切相关。奥林匹克教育多元化不仅提升了奥林匹克运动文化内涵和精神价值，而且促进了奥林匹克文化在高校的传播。 相似文献
11.
郭秦岭 《渭南师范学院学报》2007,22(5):88-89
文章从奥林匹克精神的起源与发展谈起,认为奥林匹克精神是竞技与文化完美结合的产物,奥林匹克精神实质上体现了人类自我发展、兼容并包、开拓进取的精神.而2008北京奥运会的举办,"绿色奥运、科教奥运、人文奥运"三大理念的提出,意味着对奥林匹克精神新的传承和超越. 相似文献
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通过对古、现代奥林匹克运动的发展比较,揭示现代奥林匹克运动繁荣的原因.阐述体育也要不断的发展、不断的改革创新,只有这样才能真正适应社会,服务于人,才能实现现代奥林匹克运动质的飞跃,体现奥林匹克运动"更快、更高、更强、更人性"的目标. 相似文献
13.
人文奥运与和谐社会的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
人文奥运是中国2008年奥运会的核心理念,它提出了将奥林匹克精神和中国五千年的文化精髓相融合,展示一届“和谐、交流与发展”的人文主题的奥运会,达到促进世界和平、友谊与进步的发展目标。“人文奥运”将成为以人为本,歌颂人、尊重人,塑造和谐发展的个人和城市形象的人文舞台,这一理念将对整个中国建设和谐社会产生重要的影响。 相似文献
14.
"人文奥运"的内涵与实践问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“人文奥运”是2008年北京奥运会提出的一个重要理念.奥林匹克运动对人精神的塑造为奥林匹克运动赋予了极其丰富的人文内涵,而“人文奥运”最主要目的是传播奥林匹克精神,推进奥林匹克思想,教育则是实践这一目标的重要途径.因此,在我国青少年中广泛开展各种形式的奥林匹克教育势在必行,也是“人文奥运”实现的最终保障. 相似文献
15.
“人文奥运”与我国高校体育的发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
人文奥运反映出我国高校体育教育的发展趋势和确立以人为本,健康第一的民族文化理念。注重学生个性发展与奥林匹克运动文化相融合应成为高校体育教育的基本价值取向。 相似文献
16.
本文从人文的视角审视“人文奥运”的核心内涵,对“人文奥运”历史发展做简要评述.阐述北京2008年奥运会“人文奥运”应注重中西方文化的交融,突出以人为本的理念,并对如何更好的实现“人文奥运”理念的途径提出建议. 相似文献
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李建平 《北京师范大学学报(社会科学版)》2008,(2):126-130
党的十七大报告提出了建设"生态文明"的发展目标。2008年北京奥运会的举办不仅将对北京城市规划发展产生重要的影响,也必然会大大推动北京的生态城市建设。因此,奥林匹克公园建设主题不应是"奥运中国龙",而应当是"生态城市"。北京是中国的首善之区,奥运主题为"生态城市"更有积极影响。从北京未来的发展目标来看,建设宜居城市、生态城市是一个非常实际的发展目标,而引领这一目标实现的应该是奥林匹克公园建设。奥林匹克公园建设应继承北京作为历史文化名城的四个显著特点:辨正方位、突出中心、讲求对称、注重风水,在此基础上做进一步的发展。 相似文献
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什么是奥林匹克精神,有人仅视为运动场上的拼搏行为,而把“重在参与”贬为对失败者的安慰;其实,这种意识是对体育精神极大的亵渎。体育之所以倡导超越人生的拼搏精神,包括超越自我、超越对手和超越纪录,均视为“参与比取胜更重要”,这才是真正的奥林匹克精神。世界冰雪健儿在2006都灵冬奥会中,一幕幕感人至深的拼搏行为,向世人完美地展现出真正的奥林匹克精神。 相似文献
20.
史忠健 《青岛职业技术学院学报》2004,17(4):25-28
从回顾奥林匹克运动的发展过程入手，对奥林匹克精神的内涵进行解析。指出在经济全球化的今天，奥林匹克精神已产生了异化。通过对教育功能是奥林匹克精神重要体现的阐释，呼唤奥林匹克精神的回归。 相似文献