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通常液体流、电子流、光子流、气体流等被广义地视为“流体”,其中电子流、光子流、气体流可统称为粒子流.对于液体流,常选取质量为!m的液柱作为研究对象;对于粒子流,通常是以体积元!V=!t·v·S的体积内的N个粒子为研究对象,从而将其转化成动量问题加以处理.下面就“流体类”问 相似文献
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卞明华 《数理天地(高中版)》2006,(3)
液体流、电子流、光子流、气体流可广义地视为“流体”,其中电子流、光子流、气体流可统称为粒子流．对于液体流,可选取质量为△m的液柱为研究对象;对于粒子流,通常是以体积元△V=△t·v·S内的粒子为研究对象,这样就可以用动量定理、动能定理来处理问题． 相似文献
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柯岩 《河北理科教学研究》2011,(6):18-19
高中物理习题中常出现求解与连续物相关的问题,这类问题又称流体问题．通常液体流、气体流、粒子流等被广义地视为“流体”．对于液体流,选取质量为△m的液柱为研究对象;对于运动粒子流, 相似文献
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高中物理习题中,经常会出现关于液体流、电子流、光子流、气体流的习题,我们把这类问题统称为“流体问题”．不少同学觉得此类习题抽象难懂,其实只要学会建立合理的物理模型,掌握正确的方法,解答此类问题就变得容易许多．对于液体流,可选取一定时间皮内质量为Δm的液柱为研究对象;对于电子流、光子流、气体流通常是以一定时间Δt内的体积为ΔV的粒子为研究对象,一般用动量定理求解作用力,用动能定理求解输出功率． 相似文献
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杨井民 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0115-0115
高中物理习题中,经常会出现关于液体流、气体流、离子流(电子流)、光子流等流体问题,我们把这类问题统称为“流体问 题”。不少同学觉得此类问题抽象难懂,其实只要学会建立合 理的物理模型,掌握正确的方法,解答此类问题就变得容易许多。对于液体流,可选取一定时间Δt内质量为Δm的液柱为研 究对象;对于气体流、离子流(电子流)、光子流通常是以一定时 间Δt内的体积为ΔV的粒子作为研究对象;求解作用力问题一般采用动量定理,求解功能问题一般采用动能定理。 相似文献
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肖立 《数理化学习(高中版)》2007,(21)
高中物理习题中,经常会出现关于液体流、电子流、光子流、气体流的习题,我们把这类问题统称为"流体问题".不少同学觉得此类习题抽象难懂,其实只要学会建立合理的物理模型,掌握正确的方法,解答此类问题就变得容易许多.对于液体流,可选取一定时间△t内质量 相似文献
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高中物理中常常出现以气体流、液体流、粒子流和不能看成质点的绳子等为背景的试题,这类试题也被统称作粒子流背景类试题.这类试题背景常取材于生活实际,能很好地考查高中物理力学主干知识.而解决这类问题需要学生合理选取研究对象,构建物理模型——柱体模型,能很好地考查学生模型建构、科学推理等关键能力,深受命题者的青睐. 相似文献
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高中物理中“流体”问题的计算是一个教学难点.它涉及到的内容有力学、热学、电磁学,涉及的对象有液体、气体、尘埃、电流、粒子流等等.“流体问题”包涵的范围广,综合性比较强,而出现的机会比较分散等特点,所以学生遇到这类问题往往感到束手无策.如果在教学中引入“柱状模型” 相似文献
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1问题的提出
在人教版新课程教材选修Ⅲ系列中,多次出现了流体知识,涉及的对象有：连续流动的气体、液体、粒子流及电子流等．涉及知识点分布于力学、热学、电磁学等章节．由于流体具有连续性,质量、体积不断变化,与学生平时所遇到的如：木块、小球等研究对象有很大的区别,对于这些情况该如何选取研究对象,对很多学生来说是一件比较困难的事．这需要教师帮助学生建构合理的模型,并应用所学知识加以处理． 相似文献
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高中物理中流体问题是一个学习难点.它涉及到的对象有液体、气体、尘埃、电流、粒子流等等."流体问题"包涵的范围广,综合性比较强.由于流体质量的不断变化,因而给研究对象的选取带来一定的困难,学生们总是觉得不知从何入手,也就是说"不知道选取谁作为研究对象去进行分析".采用"固化"的思想去分析是克服这一困难的一种很有效的途径.所谓"固化",其基本思想是:采用"定身法",确定出Δt时间内的流体,把这部分流体当作固体,转 相似文献
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我们把运动的气体、液体和粒子流统称为连续体，连续体问题是中学物理中的一个难点．解决连续体问题的关键是：通过对连续体状态的分析，恰当地选取研究对象，建立物理模型． 相似文献
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该文采用量子理论分析均匀的外磁场中带电粒子的运动情况,及相应概率流密度的计算.对于存在于原子系统的电子,由于磁矩的存在与磁场相互作用,能级发生分裂.自由运动的带电粒子,当处于均匀磁场中时,通过多种情况分析发现在垂直磁场矢势的平面内粒子做自由运动,在一固定点出现了粒子流恒定的现象,而平行矢势方向做简谐振动,粒子流恒为零. 相似文献
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在教学动量定理时,常会遇到求解流体（包括气体、液体和固体）对固体的平均作用力问题,由于流体质量的连续性,学生在解决这类问题时普遍感到困难．实际上,只要抓住以下三点,这类问题也就不难解决了：（1）建立“柱体”模型．对于流体,可沿流速v的方向选取一段柱形流体, 相似文献
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中学物理课本中，介绍了放射性元素放出的α、β、γ三种射线，对这三种射线，我们知道：α射线是由氦原子核组成的粒子流，射出速度约为光速的１／１０，在空气中只能飞行几厘米，一张薄纸即可挡柱，但它有很强的电离作用；β射线是电子流，速度接近光速，贯穿物质本领比较大，可穿透几毫米的铝板，但它的电离作用较弱；γ射线是光子流，即一种波长极短、能量较高的电磁波，γ射线的贯穿本领很高，可以穿透几厘米的铅板，但其电离作用很小。对此学生提出下列问题：对这三种射线，电离和贯穿作用为什么会有如此明显区别？电离作用与贯穿作用… 相似文献
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何中秋 《中学物理教学参考》2003,32(3):61-61
等离子体是和固体、液体、气体同一层次的物质存在状态 ,它是由大量带正电的离子和带负电的电子 ,也还可能有一些未被电离的中性粒子 (原子和分子 )组成的客观体系 .对液体加热使之温度升高 ,可以使它转化为气体 .在通常的气体中 ,物质的最小单元是分子 ,如果对气体再加热使气体温度升高时 ,分子的运动速度增大 ,这使得两分子相碰会相互碰“碎”而分解成单个的原子 ,这种以原子为基本单元而组成的气体叫做原子气体 .使原子气体温度再升高 ,原子运动的速度也增大 ,可以增大到两原子相碰时会把原子撞“碎”的程度 ,这时原子中的一个或几个电子… 相似文献
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例1 阅读下列材料，然后回答问题
物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体．当流体处于流动状态时，其内部各处的压强有什么规律呢？ 相似文献
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通向金牌之路——初中物理竞赛辅导讲座陈檬张大同（华东师大二附中上海２０００６２）⒇第五讲浮力一、竞赛中涉及的问题（一）有关浮力的概念１．浮力的定义浸在流体（液体或气体）里的物体受到流体向上托的力叫做浮力．产生浮力的物体只能是液体或气体,固体是不可能产... 相似文献
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王春旺 《数理天地(高中版)》2014,(11):41-41
1．流量
流量是指单位时间内通过管道的某一横截面的液体体积或质量．一般取体积流量，单位为m^3／s．对于流体问题，通常选取微元进行研究，将喷出的水的速度分解为水平方向和竖直方向的分速度． 相似文献
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液体和气体具有流动性，统称为流体。流体力学是研究流体运动规律的科学，它在生产实践中有着广泛的应用。然而，在教学中，我们感到对有关流体压强的一些问题，还存在不少模糊认识，故提出来进行讨论。 相似文献