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一、何为情感教育
所谓的情感教育，就是教师在教学过程中重视情感教育因素，充分利用情感因素的积极作用完善教学目标，优化教学过程，提高教学效果，从而使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展的教育。情感教育既能培养学生的情感品质又能挖掘调动学生的非智力潜力。情感因素包括学习的学习动机，学习态度，学习兴趣，自信心和意志等。 相似文献
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情感因素在英语教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
胡珊 《楚雄师范学院学报》2005,20(2):115-120,128
以人为本，重视人的全面和谐发展已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。研究学习者的非智力因素，一种以学生为中心的情感教学已成为当今时代发展的产物。本文从理论方面对英语教学中的情感因素作了分析和探讨。主要分析了影响学习者的情感因素、影响教师的情感因素以及教师与学习者个体间的因素，以便更好地利用情感因素进行教学，体现了情感因素在英语教学中的作用和现实意义。 相似文献
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在青少年人生观形成的诸种因素（认知因素、情感因素、意志因素、信念和价值等）中，情感因素比较重要。教学中运用情感因素，感染、激发、调节、迁移、强化学生的情感，有利于学生理解教材基本观点，培养其分析和参与的能力，形成良好的思想品德。一、诗化语言积极的情感... 相似文献
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外语教学和习得的成功取决于许多因素，其中以情感因素最为重要。但是在教学过程中，教师往往过于重视语言习得中的认知因素，而忽略了动机兴趣自信心等情感因素的存在。事实上，情感因素在语言的输入和输出过程中起到相当重要的作用。论文首先分析了克拉申的“情感障碍”和外语习得之间的关系，然后浅析了情感因素的界定，在此基础上笔者阐述了如何降低和消除语言学习者的情感障碍以达到提高外语教学和认知能力的目的。 相似文献
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一、引言
近年来，学习者个体差异越来越受到语言研究者和语言教师的关注。作为个体差异的因素之一，情感因素也开始受到重视和研究。在学习活动中情感因素与智力因素具有同等重要的地位。如果学生在学习过程中存在一些不良的情感因素，如焦虑、担心、气愤或沮丧，其学习潜能就不能得以充分的发挥。重视情感因素对外语学习的影响和作用，可以提高学生的学习效率和学习质量。同时重视情感因素，也是对学生实施全面素质教育，促进身心健康发展的一个重要方面。 相似文献
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情感因素是影响英语学习的主要因素之一。影响英语学习的主要情感因素很多，动机、态度、焦虑和自我形象是最值得关注的情感因素。情感因素的合理调控和管理是英语学习者学习成功的关键。 相似文献
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语教学必须重视情感因素在教学过程中和实现教学目标中的重要作用。在语教学中，可以通过以下途径调动学生的情感因素：利用艺术语言，灌注情感；挖掘课内容，领悟情感；掀起教学波澜，体验情感；抓住关键词句，深化情感。 相似文献
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情感因素是自主学习的理论内涵之一。教师作为教学活动的设计者、组织者和指导者，应善用情感因素培养学生自主学习的能力。本文从英语教学入手，分析了教师应该注意的一些情感因素，阐明了重视情感因素对培养学生自主学习的能力起着积极的促进作用。 相似文献
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本文根据新课程理念，通过呈现显性情感因素、挖掘隐性情感因素以及赋予中性情感因素这三方面展开，系统地分析和挖掘了高一物理教材中的情感因素。希望有助于一线教师有效地开展情感教育，将新课标中“三维”教学目标之一的“情感、态度与价值观”落到实处，从而达到“以情优教”、“知情并进”的教学效果。 相似文献
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情感因素可以促进或妨碍体育教学和体育运动，是顺利进行课堂教学的前提条件，可以提高教学效果，培养学生的美好情感。在体育教学中运用情感因素，教师要动之以情、行之于情、晓之以理，必须考虑学生的实际，体现具体性原则。考虑学生情感丰富又不稳定的情况和心境化因素。 相似文献
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图书馆管理中的情感因素 总被引：2，自引：0，他引：2
情感因素在图书馆管理中起着重要作用，它可以增强馆员的事业心和归属感，强化图书馆的凝聚力，营造融洽的工作环境。管理者的表率作用是调动情感因素的基础，做好思想工作是调动情感因素的重要方式，真情实意为馆员办事，从生活的细微处关心馆员是调动情感因素的有效手段。 相似文献
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教学活动的双方都是人，是有血有肉、有情感的个体，因而，教学活动虽以传递认知信息为中介，却又时时离不开人所固有的情感因素。知情交融，在教学活动中理应得到突出的表现和普遍的重视。本文拟从师生双方的情感因素分析入手，提出相应的教学指导思想和实施措施，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以更大限度地挖掘教学的潜能，更有效地培养一代新人。一、在教学活动中情感信息交流的动态分析当教师和学生围绕着教材内容开展教学活动时，师生双方之间的情感因素便在教学情境中被激活了，并以情感信息的形式在师生间… 相似文献
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辛瑞青 《四川职业技术学院学报》2005,15(3):67-69
本文以Krashen的情感过滤假设为出发点，认为情感和认知是语言习得过程中相辅相成的两个方面。情感因素作为非智力因素，直接影响到认知的效果，继而影响到外语教学效果的提高。本文在前人研究成果基础上提出了动机、焦虑和自信三个影响语言习得的个别情感因素，阐明了其对语言习得的影响，并在此基础上提出了外语教学过程中教师帮助学生实现有效的情感控制的重要性。最后本文对外语教学过程中情感控制的实际操作提出了几点建议，并再次阐明情感因素与外语教学的密切关系。 相似文献
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教学过程包括认知和情感两个过程，而在如今的英语教学中情感因素的作用往往被人们忽视。20世纪的人本主义心理学家罗杰斯认为：人的认知活动总伴随着一定的情感因素，当情感因素受到压抑甚至抹杀时，人的自我创造潜能就得不到发展和实现。情感教育原理认为，认知活动与情感活动在课堂教学中是辩证统一、不可分割的；认知过程与情感过程产生与发展自始至终是互相交织、互相影响、互相制约的。 相似文献
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注重情感教育 激发学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
学习过程是以人的心理活动为基础的认知过程和情感活动相统一的过程。认知因素和情感因素是同时发生和存在并且交互作用的，如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成。而情感认知具有重要作用，它影响认知的选择性，提高认知的积极性，促使认知的优化和深化，有利于认知内化，增进认知传递。因此，如果没有情感因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。认知因素和情感因索共同组成学生学习心理的两个方面，从不同角度对学习活动施以重大影响。 相似文献
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我国杰出的教育学家徐特立先生说：“教者校也，是外来的东西；育者养也，是内发的东西。”“教与育是内外两力”，而要使两力内外统一起来，不能忽视情感的作用。 所谓情感是人们对客观事物和对象所持的态度体验，属非智力因素，是对人的身心各方面有着广泛而深刻影响的强大精神力量。语文教学是情感性很强的工作，因此，我们在语文教学过程中要注重学生的情感教育，充分利用自身情感因素和挖掘教材中的情感因素，把情感和智力两个因素有意识地统一起来，以收到良好的教学效果。一、创设意境，领悟情感列宁曾经说过：“缺乏情感的认识便失… 相似文献
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学习者的个人因素，学习者与学习者以及学习者与教师之间的关系因素两方面均会影响到外语学习的情感因素，而情感因素对外语学习的行为和结果有直接的影响。教师在教学过程中，要采取有力措施，充分发挥情感因素的积极作用。 相似文献
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邱瑞君 《河北能源职业技术学院学报》2007,7(4):88-90,93
影响学生学习英语的情感因素主要包括动机、兴趣、自信心和意志。学生的情感状态会直接影响他们的学习行为和学习效果，在英语教学中培养学生积极的情感因素应得到教师的充分重视。本文就英语教学中的情感因素进行探究，使之有利于学生心理素质的提高。 相似文献