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教育具有事业和产业两重属性，高等教育的产业属性更明显，把握这一矛盾的本质特征，坚持唯物论和辩证法的认识观和方法论，提高对高等教育产业化发展的认识，转变观念，创新机制，积极有序地推进高等教育产业化发展，可以缓解我国高等教育的供需矛盾和就业压力，促进经济增长。 相似文献
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高等教育产业化是在“教育是产业”命题基本意义规定下的改革。本文在对“教育是产业”、“教育产业”、“高等教育产业化”诸命题、概念进行辨析并赋予确当的内涵的基础上 ,得出了高等教育产业化是高等教育改革的一种状态、趋势和过程的结论 ,并从实践的维度对高等教育产业化过程作了阶段性描述和分析 相似文献
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加速我国高等教育产业化改革进程的对策思考 总被引：1，自引：0，他引：1
胡钦太 《广东教育学院学报》2003,23(3):13-18
高等教育产业化符合高等教育生产性的属性。构建与市场经济体制和教育内在规律相适应、不同类型教育相互沟通相互衔接的教育体制。当前，加速我国高等教育产业化改革进程的对策是明确高等教育改革的基本方向，形成高等教育产业化的良性机制，强化高等教育产业的宏观管理与调节。 相似文献
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高等教育产业化是在“教育是产业”命题基本意义规定下的改革。本在对“教育是产业”、“教育产业”、“高等教育产业化”诸命题、概念进行辨析并赋予确当的内涵的基础上，得出了高等教育产业化是高等教育改革的一种状态、趋势和过程的结论，并从实践的维度对高等教育产业化过程作了阶段性描述和分析。 相似文献
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高等教育产业化趋势初探 总被引：1，自引：0，他引：1
罗丽艳 《山西财经大学学报(高等教育版)》2000,(4):4-7
高等教育产业化趋势是社会主义市场经济发展的客观要求,是知识经济时代高等教育大众化发展的需要,也是高等教育的非义务教育性质所决定的,我国高教产业扫展应遵循供求规律、价值规律、竞争规律等产业发民兵的一般规律,同时也要分析高教产业的特点,制定科学合理的产业政策,推动高等教育产业化发展进程。 相似文献
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试析高等教育产业化 总被引：1，自引：0，他引：1
吴韶华 《江苏广播电视大学学报》2000,11(3):39-41
一段时间以来,高等教育产业化一直是一个热门话题,如何理解高等教育产业化;高等学校的产业范围是哪些？从教育的价值功能以及教育的过程两个角度,对高等教育产业化作了初步的分析。 相似文献
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苏致莉 《天津职业院校联合学报》2003,5(2):11-14
“高等教育产业”这一提法已为社会各界大多数人所认可。但是 ,人们对我国高等教育包括成人高等教育 ,为什么要走产业化之路、如何实现产业化、如何避免产业化进程中的负面影响等问题一直未能达成一致意见。在对我国高等教育的产业特征、产业化现实依据分析的基础上 ,论证走产业化之路是我国高等教育的必然选择 ,并探讨如何实现产业化的途径 ,有重要意义 相似文献
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高等教育产业性理念的形成主要得益于西方经济学的发展和人力资本理论的出现。本从对高等教育产业属性分析入手，阐明了高等教育虽具有产业性但产业化提法不合理，以及应从引入产业机制、采取分类管理、进行制度创新、推进国际化竞争等方面大力发展高等教育产业性。 相似文献
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毛祖桓 《清华大学教育研究》2000,(2):63-64
一个时期以来 ,关于高等教育产业的研究从南到北都很热 ,细一追究发现许多概念似乎还是似是而非 ,诸如高等教育是不是产业 ,能不能产业化 ;或者高等教育的哪些方面、哪些成分属于产业的范畴 ,可以产业化 ,哪些又不属于产业的范畴 ,不能产业化 ;产业和产业化究竟有何区别 ,等等。要搞清楚这些问题 ,似乎并不容易。在上海和广东等地与教育产业有关的实践活动与改革表现得十分活跃 ,尽管如此 ,从全国的范围来看 ,不管是高等教育的理论界还是实际工作者 ,在认识上仍然存在很大的歧见和混乱。这种状况反映了教育理论研究已滞后于教育改革实践。但… 相似文献
10.
苏致莉 《天津成人高等学校联合学报》2003,5(2):11-14
“高等教育产业”这一提法已为社会各界大多数人所认可。但是，人们对我国高等教育包括成人高等教育，为什么要走产业化之路、如何实现产业化、如何避免产业化进程中的负面影响等问题一直未能达成一致意见。在对我国高等教育的产业特征、产业化现实依据分析的基础上，论证走产业化之路是我国高等教育的必然选择，并探讨如何实现产业化的途径，有重要意义。 相似文献
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高校科技产业在走新型工业化道路中具有重要地位和作用,主要表现在(1)高校科技产业正在走新的工业化道路;(2)高校科技产业具有新的产业结构;(3)高校科技产业具备新型工业化的特点;(4)高校科技产业具有新的工业化战略;(5)高校科技产业化正在进行制度创新。 相似文献
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范中胜 《三门峡职业技术学院学报》2003,2(3):1-4
全面建设小康社会,需要大力开发人力资源,当我国高职教育持续健康发展的时候,才能为人力资源开发创造必要的条件。因此,高职教育是人力资源开发、培养大批实用人才的最佳途径,而振兴高职教育的必由之路,就是要实施教育创新。教育创新首先是思想观念的更新和制度的创新。 相似文献
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2012年初随着产业变革的到来,各大企业和产业全面推进技术创新、应用创新与商业模式创新的良性互动,高等职业教育作为社会培养高技能型人才的主要教育机构在这种环境下,就需要改革自身的人才培养模式来满足当前形势的需要。 相似文献
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职业教育集团是职业教育办学模式的一次重大创新。职教集团有效地促进了人的全面发展、有效地促进了经济社会的发展;职教集团体现了职业教育的多样性、产业性、社会性、职业导向性等本质属性;职教集团的组建及其一系列的内在活动顺应了职业教育产业化的要求,增强了职业教育办学活力,具有强大的生命力。 相似文献
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推进高等教育产业化，需政府、高校、社会各方协调努力，树立教育产业观，改革高等教育管理体制、投入机制，推进后勤服务社会化、市场化，建立教育与市场的衔接机制，并将市场经济原则引入高等教育中。 相似文献
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高等教育产业化概念辨析 总被引：2，自引：0，他引：2
万力维 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(6):110-113
关于高等教育产业化的争论存在不少似是而非的观点。文章认为，高等教育产业化的实质是运用现代产业发展机制和管理方式推进高等教育办学主体多元化，办学方向社会化和办学投入产出效益化的过程；高等教育产业化不同于商品化，市场化，不等于实行高收费和谋求高利润，推进高等教育产业化并不必然导致违背教育公平和教育规律。 相似文献
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远程教育是实现高等教育大众化的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
苏朝进 《泉州师范学院学报》2001,19(2):110-113
从马丁高等教育大众化的发展阶段论出发，根据我国高等教育的现状、2010年进入大众化目标以及穷国办大教育的国情，提出实施远程教育是我国高等教育走向大众化的一条投资少、效益高的重要途径。 相似文献
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在我国社会经济转型期,高等教育产业化下的教育规模不断扩张,教育过度现象愈加明显,对社会各界产生深远影响,社会对文凭的要求也水涨船高。高校毕业生为谋求好职业、高收入和晋升机会等,对高文凭的追求日益火热,引发劳动力市场结构性失业问题。从高等教育产业化的视角对文凭热与过度教育进行反思,政府要正确引导高等教育产业化发展,高校则依据科技产业发展培养所需人才,高校毕业生要树立终身学习的理念,这样才能避免因追求学历而产生的过度教育,让高等教育更好地与社会经济发展协同共进。 相似文献