论信息时代教育传播研究的新内涵     

胡钦太  唐小旋 《电化教育研究》2011,(11)

随着信息化的快速发展,教育传播研究的内涵产生了重大变革。与传统教育传播研究相比,信息时代的教育传播研究在传播系统、要素、媒介、模式、效果优化等方面均表现出了较大的差异,在传播理论与研究方法上也有所发展。本文以信息时代的教育传播为背景,分析教育传播研究的各种最新成果,归纳总结出新时期教育传播在传播要素、传播模式、传播效果优化以及理论与研究方法等方面的新发展。  相似文献   

教育传播学研究30年：现状、瓶颈与对策   总被引：2，自引：0，他引：2  

胡钦太 《华南师范大学学报(社会科学版)》2009,(1)

我国教育传播学经过近30年的发展,其无论作为一门学科的研究还是作为教育活动的研究,这两个维度都取得了突出的成就,但也遭遇了一些诸如理论体系建构相对滞后、研究深度不足等瓶颈性问题;解决这些问题需要从组建研究团队,整合研究资源、加强基础研究、实践探索以及交流合作等方面加以努力。  相似文献   

高校精品课程网站建设研究：以教育传播学为例     

胡钦太  胡小勇 《中国教育信息化》2009,(10):20-23

本文以高等学校本科教学质量工程中的精品课程建设为切入点,分析了高等教育精品课程网站的建设理念和思路,进而对华南师范大学教育技术学专业的教育传播学省级精品课程网站进行了设计开发．并在实际教学应用中验证了课程建设效果。  相似文献   

论新时期高校政工干部素质的时代要求   总被引：2，自引：0，他引：2  

胡钦太 《黑龙江高教研究》2003,(2):92-94

本以“三个代表”重要思想为指导，从《党章》中对干部素质的要求出发，论述了在新的形势下高等学校政工干部素质的时代要求。面对新世纪，高校政工干部必须作为先进化的前进方向的代表，更新观念，变革思维，锤炼品格，最后指出，高校政工干部素质的要求是一个动态过程，必须与时俱进。  相似文献   

新形势下大学生价值观教育的思考   总被引：28，自引：0，他引：28  

胡钦太 《思想理论教育导刊》2002,(5):55-57

新形势下 ,大学生的价值观呈现出主体性、矛盾性、多样性、不稳定性的特点。大学生的价值观有适应现代社会需要的积极因素 ,也有不适应现代社会的消极反映。市场经济和网络文化这两大因素 ,是当前影响大学生人生价值观形成和改变的最主要外部原因。大学生自身的心理特点以及学校教育、家庭环境、个人经历等对大学生价值观的形成和改变有着很大的影响。我们要教育大学生走“复合型”人才的成才路向 ;要转变教育观念 ,提高思想政治教育工作的实效性 ;要构建与时俱进的思想政治教育新模式 ;要加强校园文建设 ,为大学生成长成才服务  相似文献   

智慧课堂教学新形态：纸笔数字书写技术教学应用     

张晓梅  胡钦太  田雪松  刘思琪 《现代远程教育研究》2020,(1):77-83

纸笔数字书写是指对手持工具进行自然书写产生的轨迹或图形等视觉符号进行数字化处理的过程,具有保留传统纸笔书写行为、采集完整书写数据、实现远程共享书写空间等优势。纸笔数字书写技术是对传统纸笔书写的信息技术赋能,它与传统课堂教学的融合能为当前信息化教学“屏幕过度依赖”带来的健康和教学问题提供新的解决方案,因而也可能成为一种新型的智慧课堂教学形态。为了证实纸笔数字书写技术的教学应用潜力,以“腾讯企鹅智笔课堂”为例开展的实证调查表明:学生使用点阵笔的整体满意度较高,女生满意度水平普遍高于男生;技术自我效能感、互动学习活动、技术使用态度和感知有用性是影响学生使用点阵笔满意度的主要因素,其中技术自我效能感和互动学习活动的影响程度最大;技术接受模型中的感知易用性对学生使用点阵笔的满意度影响并不显著,因此还需要在教学实践中不断摸索以纸笔数字书写技术为支持的最佳教学策略。  相似文献   

信息化视野中的教育均衡发展:关系、命题与对策     

胡钦太 《华南师范大学学报(社会科学版)》2012,(6)

推进义务教育均衡发展,是我国现阶段乃至未来较长时间内教育事业发展的重要战略任务.我国义务教育阶段的信息化建设,先前存在的发展失衡问题依然存在,而由经济、文化、政策等多种因素所造成的“数字鸿沟”、“城乡错层”等问题,反而在一定程度上又加剧了教育的不均衡现象.信息技术的快速发展与广泛应用,已经成为推动教育均衡发展的强大动力.虽然在这个过程中,信息技术的教育应用价值存在着一定的周期滞后性和路径依赖的特性,但通过有效地实施媒介素养教育、优质资源共建共享、分类分层分步发展、深化创新应用模式、开展科学的评价激励等对策,信息技术必将能够促进义务教育的均衡发展和优质发展,最终实现教育质量和水平的全面提升.  相似文献   

信息时代语境下教育传播过程的重构     

胡钦太  林秀瑜 《中国电化教育》2012,(6):15-19

信息时代,教育传播的语境发生了变化,其变化活跃了教育传播的生态,影响了教育传播过程的各要素,引发了教育传播过程及其模式的重构。该文运用教育传播学、系统论、技术哲学等理论,分析了信息时代教育传播语境的变化,总结了由此引起的教育传播过程要素的变化,即:教育者从"把关人"变成"引导者"、受教育者由被动变成主动、教育传播中意见领袖的角色多元化、教育信息实现数字化、教育媒体传播由单向变成双向或多向;据此,文章针对面对面教学、远程教育、Web2.0非线性双向互动的教育传播过程模式进行重构,分别提出了其传播过程模式。文章最后分析了信息时代下教育传播过程模式的新发展,并指出了传播技术的变迁促使教育传播过程的重构,其传播过程更重视个体的发展,体现了人与技术的双向互动。  相似文献   

关于网站可用性研究的探讨     

詹泽慧  胡钦太 《中国教育信息化》2006,(15)

网站可用性问题近年来引起了社会的广泛关注,要求提高网站可用性的呼声越来越高,本文着重讨论了网站可用性的三个热点问题:一是可用性与创新之间的关系;二是可用性研究的经济效益问题;三是可用性研究和用户使用经验问题。  相似文献   

全面提高"两课"教学效果的方法论思考--在"两课"教学中如何贯彻理论联系实际的原则     

胡钦太 《思想理论教育导刊》2003,(4):77-78

要实现"两课"教育教学目标,全面提高"两课"教学的效果,就必须对"两课"教学进行方法论思考.本文从教师的角度入手,阐述"两课"教学贯彻理论联系实际的必要性,分析不足的成因并提出相关的建议.  相似文献