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王耀荣 《中国教育科研与探索》2005,(6):117-117
在语文教学中培养、训练学生的创造思维能力，这是从根本上深化语文教学改革。提高语文教学质量的关键。在长期的语文教改探索中。人们越来越深刻地认识到，语文教改要想真正改出成效，不能仅局限于教法的改革。而要把改革的触角深入到学生的思维领域。 相似文献
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谈语文教学中的创造性思维能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在长期的语文教改探索中，人们越来越深刻地认识到，语文教改要想真正改出成效，不能仅局限于教法的改革，而要把改革的触角深入到学生的思维领域，在语文教学中培养、训练学生的创造思维能力。这是从根本上深化语文教学改革，提高语文教学质量的关键。 首先，要改变教育观念，最大限度地调动学生学习的积极性，创设生动活泼、民主协商、主动探索和大胆质疑的课堂气氛。这是培养学生创造性思维能力和让学生学会学习的重要途径。据此，我们把阅读教学的目标划分为三个层次：①表层——识字、释词、理解文章内容；②浅层——引导学生探… 相似文献
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职教语文虽然有它的特殊性，但职业教育和普通高中教育是融通的，它和普通高中语文教育一样也需要进行一次深刻的改革，迫切需要有像普高新课程标准那样的纲领性文件指导职教语文的教改工作。职教语文的改革有其优势：更少受高考指挥棒的影响，教改实践顾虑小；学生离社会更近，更迫切地需要语文教学能提高他们的语文素养，适应社会对技能型人才的要求，增强社会竞争力。 相似文献
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新课改倡导者尤其强调培养学生的语文创造能力，提高学生的语文素养。随着教育教学改革的深入开展，培养学生的语文素养已成为积极投身教改的所有教师的共识。教师在培养文学素质的过程中担任着普罗米修斯的角色，点燃学生思维的火种，给沉闷的课堂带来活力与欢乐。下面谈谈我在新课程改革中培养学生语文素养的几点尝试。 相似文献
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博兴二中是滨洲地区语文读写教改实验的先行者。1999年4月，该项实验荣获“山东省新时期以来语文教改优秀成果”一等奖，并通过了全国中语会课堂教学研究中心鉴定验收。在进行语文读写教改实验中，我们遵循以学生为本、为人生奠基的指导思想，构建了开放式的语文读写训练形式，取得了良好的教学效果。 相似文献
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时下语文教学界流传着这样一句话:传统教学“满堂灌”,启发式教学“满堂问”,新课程改革“满堂转”。虽然这句话不能概括改革开放以来语文教改的全部,却也道出语文教改中的一个弱点:不少人追求形式上的改革,而不是实质上的改革。 目前,许多教师针对上述弊病,采取了积极的措施:把课堂还给学生,让学生自主阅读,尊重学生独特的体验,使学生在大量的语文实践中学习语文等等。所有 相似文献
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现如今,素质教育的全面改革加强了语文教改的紧迫性,教师要注重学生的主体性,在加强问题意识培养的同时,使学生成为课堂的主人、实践活动的主人,以此达到语文教改的目的。 相似文献
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阎立钦 《中学语文(读写新空间)》2001,(7):8-9
为迎接新世纪的挑战,必须造就大批创新人才。我国的教育要走改革与创新之路。语文教学是中小学的一门重要基础学科,除了让学生学好语文知识,掌握语文工具外,还要注意通过教学来培养学生的创新精神和能力。这也是当前语文教改的一个重要方向。我认为,语文学科是培养学生创新精神和创新能力的重要阵地,有广阔的天地和得天独厚的条件;同时,以培养创新精神和能力为重点,也会给语文教学改革带来新的生机和活力,使语文教改出现新的局面。在语文教改中培养学生的创新精神和能力可以从以下几方面来考虑。 相似文献
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段成召 《学生之友(初中版)》2012,(8):39-39
近年来,随着新课程改革的不断深入,基础教育大改革已在全国开展得轰轰烈烈。语文,作为母语课程,其改革一浪高过一浪。在教改中,一大批成功经验对当前语文的教学产生了重要影响,对提高质量、推动素质教育起到了重要作用。然而我们也应该看到,广大农村的语文教学现状并不容乐观。一方面教改大张旗鼓,一方面学生的语文水平仍在低谷徘徊,这是对当前农村语文教学尴尬现状的概括。 相似文献
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新时期语文教师应加强自身的文化修养。努力提高综合素质，在新课程的实施中，做促进学生主动发展的高手，要积极参与教改，敢于创新。开展丰富的语文实践活动，促进学生语文素养的全面提升。 相似文献
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作文教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它具有极强的综合性，不仅能培养学生听说读写的能力，而且能培养学生形象思维和逻辑思维的能力；不仅能提高学生的语文水平，而且能提高学生的整体素质。因此，在语文教学中应该把作文教学放在教学诸环节中的重要地位，这样才能使语文教学取得成效，整个语文教改才能有所突破。那么应如何提高作文教学的效率呢？ 相似文献
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通过查阅资料并经过认真分析及对语文教改趋势的思考，笔者主要从两个方面认识语文教改的趋势：一、关于贯穿语文课程基本理念的教改趋势与探索；二、语文课程改革中存在的问题与思考． 相似文献
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在当前的语文教改热潮中，关注普教的似乎多些，而职业学校的语文教改则显得比较薄弱，缺乏行之有效的借鉴经验。作为从事语文教学近二十年的职校教师，我深感职业学校的语文教改，更是刻不容缓。职校学生不像普高学生大多准备再升学，他们中的绝大多数一毕业就走上工作岗位，因此在校期间学习成绩的好坏，学习能力的强弱，将直接影响他们的终身。然而目前职校的语文教学现状并不容乐观，鉴以此，我提出如下改革设想，以期增强语文教学活力，拓展语文教学内容，充分体现语文学科的工具性、思想性、文学性和知识性，使语文贴进时代，贴进生活，从而提高职校语文教学质量，为学生走上工作岗位提供基本的文化素质及从事专业服务的语文文字技能。 相似文献
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关玲 《黔东南民族师专学报》2006,24(5):115-116,125
上个世纪90年代，我国基础教育语文课程教学十分强调知识的系统性、完整性，但2001年后，语文课程改革提出了淡化语文知识教学的方向。近年从对教改的调查看，淡化了汉语基础知识的教学并未使学生汉语水平提高，并与语文基础教育课程改革的核心理念“致力于语文素养的形成与发展”相矛盾，为此，认为不能淡化语文知识教学。 相似文献
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新课程改革实施以来,其全新的教学理念和新颖科学的教学方法为语文教学提供了广阔发展的空间．为语文教师施展才华搭建了舞台,让所有的语文教师感到语文教改的魅力。为了更好地开展语文教学改革,深入贯彻新课改的理念和方法。提高语文教学成绩,培养学生的语文素养,我认为在语文教学中应该进行“三改”。 相似文献
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语文教改是一个备受关注的话题。多年来，广大语文教学工作者在中专语文教学改革这块园地上，进行了不懈的努力，也取得了可取的成果。但尚不尽如人意。随着改革的不断深入，党和国家越来越重视职业技术教育的发展，这就要求我们进一步加大语文教改的步伐．以更好的为社会主义现代化建设服务。 相似文献
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2000年，以新的语文教学大纲的颁行，新教材的启用为标志，新一轮语文教改拉开了序幕；《语文课程标准》的正式颁行则将把语文教改推向新高潮。而一年来的语文教改实践的经验与教训则告诉我们，必须处理好改革中的一些辩证关系，既不可“穿新鞋走老路”，跳不出自己习惯的旧框框；又不可“在倒洗澡水的时候将婴儿一块儿倒了”。 相似文献