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学校实行军事化管理，是目前不少学校正在积极探索和实践的一种管理模式。我校是一所中等职业学校，对此也进行了努力的探索与实践。实践证明，这种管理模式效果较好。笔者在此结合学校实际工作谈谈体会。 相似文献
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就学校管理而言,由于学校领导管理的对象是教书育人的教师,管理效果不仅涉及到学校建设前景,而且直接关系到学生的前途发展,因此通过探讨“以人为本“的管理模式来研究电大的管理,并运用于我校管理工作的实践中,从而具有重要的现实意义. 相似文献
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本文对民办本科高校成绩管理模式的研究是以浙江树人学院为实例背景的。由于学校近几年快速发展,刚升为本科,本专科混合管理模式、推行学分制改革和校区的远程化,对学校的成绩管理带来了很大的困难。因此必须进行成绩管理模式的研究,制定和完善成绩管理流程,制定新的管理制度,并通过信息化使管理模式得以实施。实践表明,这项研究提高了我校成绩管理效率,也为其他民办高校提供了很好的借鉴。 相似文献
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学校推行5S管理初探 总被引：1，自引：0，他引：1
王海燕 《化工职业技术教育》2006,(1)
5S管理是源于日本企业的一种比较优秀的现代管理理念,是一种正被厂泛应用的现场管理模式。我校为了全面提升师生的素质,从企业中引进了5S管理模式。本文论述了学校推行5S 管理的背景、理论依据及推行5S管理对学校提高德育实效性意义。 相似文献
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洪冰风 《福建基础教育研究》2009,(2):34-35
精细化管理是源于发达国家的一种管理理念。它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在常规管理的基础上,将常规管理引向深入的关键一步。精细化管理是学校追求完美、实现卓越的重要过程,是适应市场竞争、打造学校品牌的必然选择,是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。几年来,我校确定了“精细化管理”这一带有方向性的管理思路,根据本校实际,把精细化管理工作思路落实到学校的具体工作中去。现结合我校实行精细化管理实践,谈几点体会。 相似文献
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积极探索符合素质教育理念的管理模式，建立民主科学的管理机制，是不断深化教育改革、提高办学效益、培养跨世纪创新人才的必由之路和有效途径。近年来，我校以狠抓学校常规管理为切入点，以全力推进素质教育为核心，以用现代教育技术促进教育教学的现代化为重点，努力构建最优化的管理模式，使我校在教育教学诸方面均跃上一个新的台阶，学校工作有了新的突破。一、切实加强领导班子建设１．加强领导班子作风建设。领导班子就是学校的灵魂，如果领导班子的思想作风不好，那么学校教育教学工作就会停滞不前，因此，领导班子以其良好的思想风… 相似文献
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江利平 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
目前很多高校通过离退休工作处开展对离退休人员的管理,由离退休工作处完全包干离退休人员的各项管理工作,这样做固然好,但是也存在一些相应的问题和弊端,并且没有充分体现学校对离退休人员的关心和重视,为了让我校的离退休工作更加完善,我校实行校、院、职能部门三级管理。本文便针对我校的这一管理模式,进行了详尽的探讨。 相似文献
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后勤管理、服务工作是学校工作的重要组成部分。我校后勤近十年来,经过改革、创新和发展,有效保障了学校的整体发展。特别是2003年学校《关于印发进一步深化后勤管理改革方案的通知》下发执行以来,我校的后勤管理工作进一步科学化、规范化,实现了＂小机关、多实体、大服务＂,并取得了较好的社会效益和经济效益,为学校的教学、科研和师生员工生活服务提供了有力的保障。 相似文献
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本文是根据党的十八大精神,深入反思了我校几年来中职教育的前进历程,重新认识"人本管理"的核心的价值观,为学校管理科学化,民主化和内涵发展注入新的活力,从而在打造学校品牌上下功夫。一"人本管理"能为学校管理科学化、民主化和内涵发展注入新的活力党的"十八大"指出的以人为本,全面协调可持续发展的科学发展观,为我校坚持人本管理模式指明了工作方向。人本管理的核心价值观是以人为本,即重视人,关心人,激发人的热情,满足人的合理需要。人本管理作为一种管理理论被引入 相似文献
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基于职业学校自身的特点,我校领导在学校信息化管理方面做了全面的统筹规划,搭建了一个适合学校实情、功能齐全、体现学校特色的“教育信息化管理平台”,实现了无纸化办公、教育教学管理信息化、学生管理信息化、后勤管理信息化、人事管理信息化等教育信息化管理模式。管理平台的实施为校长办学决策提供了及时、真实、有效的数据。 相似文献
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班级管理必须突破以＂教师为中心＂的传统管理模式,树立＂以学生为中心＂的新型管理模式,使学生成为班级管理活动的主体。这种管理模式有利于学生自主、自律及民主意识的增强。班级是学生实现成长的重要基地,提高学生班级生活的质量和建设良好班集体是学校工作的重要任务。 相似文献
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福建闽侯特殊教育学校是由培智部和聋部组成的,在学校管理上与其他学校有所不同。根据我校的特殊性,我们遵循人本原理,并运用"以人为本"的管理模式,即学校一切工作的出发点和落脚点都要把人放到中心位置,努力做到办学为人、办学靠人,在学校整个管理过程中充分发挥人的作用。一所学校发展如何,关键在于"知人、明人、用人"。如果能抓好学生、教师和领导班子之间的"和谐"发展,就可以增强学校管理的效能,提高办学水平。一、"以人为本"改善环境,提高学生的自信心"在未来的竞争中,人才是关 相似文献
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施纯广 《福建基础教育研究》2011,(12):18-19
加快教育改革和发展,加强学校管理,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然趋势,管理的规范化、科学化、精细化和人本化必将是现代学校管理的最优选择。我校由于地处农村,校情复杂,接任学校工作以来我积极探索,立足校情,力求构建完善的现代管理机制,实现制度管理向文化管理的转变,努力推进学校可持续发展。 相似文献
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《考试周刊》2017,(18):7-8
学校教育目的的和功能的实现需要依托着管理行为进行,而学校管理中最重要的一项内容就是班级管理。班级管理是一个动态的过程,它的本质是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。新中国成立以来,我们国家的中小学教育过程中最重要的班级管理形式就是班主任制,这一制度对教育事业发展做出了重大贡献的同时,随着教育改革的不断推进与深入,其弊端也日益显现。基于此也逐渐出现了一些新的尝试与改革。如无班主任制、班主任+导师制、全面导师制、正、副班主任制等。笔者经过调查研究,结合学校工作实际,对我校班级管理模式的改革探索有了一些思考,期望新的思考与改革能够在实践中进行完善与发展,并取得成效。 相似文献
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农村中学实施人本特色的学校管理模式改革,首先需要明确的是何为"人本管理",以及该管理模式在学校管理中的必然性、可能性和现实性,尤其要关注农村中学在学校管理中如何实现"人本管理"及实施中应注意的几个问题. 相似文献
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正一、问题的提出我校的管理组织结构在2009年9月前保持着校长、副校长、中层和基层四个管理层面。四个层级中的各个管理层面均作为一个级别的管理机构而可以向下一层级发布指令,传递管理信息。实行"金字塔式"的管理体制,校长位于顶端,往下依次是副校长—主任—年级组长—班主任、教师,管理结构中存在着严格的上下级关系,校级管理一般要通过中层管理来贯彻实施。这种管理模式从学校教育教学管理工作方面看,学校中层机构教学处、学生处、教科处、总务处、 相似文献