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正近年来,教育智慧成为人们耳熟能详、炙手可热的词汇,然而又有几人能深究教育智慧之源,深谙教育智慧之情,亲践教育智慧之行,分享教育智慧之果呢?张毅龙就是其中的代表式人物,通过他新近出版的《父道》一书可窥一斑。他不仅研习教育理论,涵养智慧,而且亲力亲为,付诸行动,让教育智慧结出了丰硕的成果。一、厘清思想,形成理念。一是研以致用的理念。毅龙先生不是为了科研而科研,而是自始至终坚持研以致用,及时将自己的科研教研成果用于教育儿 相似文献
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教育科研评价近年来日益引起国内外教育学人的关注和重视,其研究的理路可以沿着问题的提出、概念的厘定、研究的范畴以及研究的意义来展开。问题的提出主要分析国内外研究现状;概念的厘定指出教育科研评价是教育评价的一个分支学科,是借助行动研究和现代教育评价手段,对教育科研课题的申报、实施、投入、产出、成果以及成果推广、应用等环节进行价值判断的过程;研究的范畴主要就教育科研评价的理论基础与实践基础、结构与功能、原则与方法、过程与调控、指标与设计、信度与效度等范畴展开讨论;研究的意义主要探讨了教育科研评价研究的理论意义与实践价值。 相似文献
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教学语用学是西方20世纪80年代兴起的一门崭新学科，其研究的理路可以沿着问题的提出、研究的特色、范畴的内涵及研究的意义来展开。问题的提出主要分析国内外研究现状，在此基础上，归纳出研究的特色；范畴的内涵指出教学语用学是运用语用学的理论和方法来研究和解决教学基本理论与实践问题的一门交叉学科或边缘学科，是教学主体通过教学话语的得体使用与教学话语的适切理解，促进师生的相互理解和自我理解，实现师生生命意义可能性共同筹划和共同发展的过程；研究的意义包括理论意义和实践意义。 相似文献
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湖南教育出版社2010年3月出版的<宏观教育学实话>(以下简称<实话>)一书,是湖南省教育科学研究院田刚研究员撰写的研究宏观教育问题的力作.该书从教育发展、学校发展、专题教育与比较教育等四个层面,用将近24万字的篇幅探讨了当前教育所面临的一些重大战略问题,观点新颖,资料翔实,视野开阔,立意高远,体现了一位教育研究者和教育管理者强烈的社会责任感和高深的理论思维修养.主要特点表现在以下方面: 相似文献
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李三福 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(6):181-184
古代是教学语用学思想的孕育和形成时期.在这一时期,教学语用学思想的雏形已基本形成,主要包括注重教学话语使用、强调教学话语理解、重视教师理解学生等方面的内涵,并为教学语用学在近代的发展奠定了坚实的基础. 相似文献
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试论教育研究中的人种学研究 总被引：2，自引：0，他引：2
李三福 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2000,21(2):107-109
人种学研究作为一种教育研究方法和模式,在西方兴起已逾百年,但其传入我国,并被我国学接受还是近十多年的不,因而,在我国有关这方面的理论专和论甚少,在教育研究实践中的运用更是罕见。 相似文献
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论后现代主义的大学德育意义 总被引：6，自引：0，他引：6
后现代主义以一种新的观点和思维方式来观察世界 ,从而对我们今天的大学德育产生了积极而深远的影响。通过对启蒙运动以来“完人”教育目的观的反思 ,有助于我们进一步明确现代大学德育的目的 ;通过对现代性的责难 ,有助于我们在大学德育中关注人与人、人与自然、人与社会的和谐 ;通过对现代主义课程观的批判 ,有助于我们积极、稳妥地推进现代大学德育课程改革 ;通过对逻各斯中心主义的解构 ,有助于我们在大学德育中正确理解和把握指导思想一元化与师生思想观念多元化的关系 相似文献
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近日,用心渎完张作功先生的<我们一起走过--教育十年回顾> (教育科学出版社2008年12月第1版),心情异常激动,久久不能平静.总观全书,字字珠玑,句句情深,字里行间饱浸着"一位老教育工作者可贵的教育情结和对教育事业无限忠诚的崇高境界"(湖南省委常委、省纪委书记许云昭语). 相似文献
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改革开放特别是上世纪90年代以来,教育创新引起了学术界和社会的普遍关注,成为国人耳熟能详的热门字眼.江泽民同志指出,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力,并对教育创新寄予厚望,将其与理论创新、制度创新、科技创新并列.胡锦涛同志强调,自主创新是掌握民族发展命运的关键之举;提高自主创新能力,建设创新型国家,是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键;要进一步推进科教兴国,就必须加强科技创新和教育创新.那么,究竟如何从理论到实践,从内容到方法,从规模到结构,从质量到效益等方面事半功倍地实施教育创新,并努力实现我们期待的创新效果呢?由湖南人民出版社2009年10月出版、谢庆所著的<诺贝尔摇篮幼稚园办学特色>一书以诺贝尔摇篮教育集团办学的理论与实践为我们探索了一条成功之路,提供了一个鲜活的范例,体现了教育创新的真谛. 相似文献
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教育科研是人们探索和认识教育教学客观规律的有效途径,是促进教育决策科学化、推动教育理论与教育实践紧密结合的重要手段,也是深化教育教学改革、提高教育教学质量的有力保障。近年来,随着教育实践对教育科研需求的不断扩大, 相似文献