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在中学英语教学过程中．我发现学生对记忆单词普遍感到困难。记单词成了学生学习英语的一个薄弱环节。为了提高学生记忆单词的效率．我在教学过程中做了一些探讨．下面谈谈我的一些记忆单词的方法。一、对学生进行瞬间记忆训练 相似文献
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在高中生物的学习过程中．好多的理论需要学生记忆．这正是许多学生最“头疼”的事情．甚至有些学生冈此而下脆放弃“生物”这门学科。所以．在生物课教学过程中注重培养学生正确的记忆方法是非常必要的。本文对高中生物教学中如何使学生掌握记忆方法,以便快速、准确地记忆知识,提高生物学的学习效率进行了初步的探讨。 相似文献
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随着“城市记忆工程”的推进,学者对于“城市记忆工程”的研究也日益丰富。然而通过分析可以明显发现．学者对于“城市记忆工程”主要集中于研究地方“城市记忆工程”的开展情况,以及研究“城市记忆工程”与档案和档案工作的关系,对于“城市记忆工程”定义的探讨以及与文物部门的关系研究则比较少。本文在前人的研究基础上．就相关问题提出了一... 相似文献
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nidaichuan 《档案管理》2008,(5):95
小时候．老家的村庄是没有通电的．更不会有今天“电化”后的各类电灯、电话、电视、电扇、电脑等高度依赖电的现代家用设备。因为童年的记忆．那些短暂的没有电的光景自己还依稀的记得一点，每当回忆这些遥远的点滴记忆．自己总有一种极其平静的感觉。这种记忆对我来说是一种财富．而对于和我同龄的人（特别是城里人）来说有点难以想象甚至夸张。 相似文献
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记忆的缺失不仅是过去的缺损．而且是未来的坍塌。“是否具有健全记忆,是衡量个人和群体精神状况和精神素质的一个标尺。” 相似文献
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一个人的记忆是一个人的基本力量：民族的记忆则是民族的力量所在。而作为警察，我们有责任为我们的公安事业提供记忆，保留记忆。公安档案是公安记忆的承载体。它忠实记录并再现公安实践活动的全貌与过程，是公安机关各种记录物中最原始、最权威和最具凭证作用的一种。早在1982年。我于公安基层工作期间．就曾与档案结下了不解之缘．并且从中深深地体悟到：档案管理虽平淡、繁杂，却肩负着维护公安历史本来面貌．并将历史融入现实与未来中去的重大使命。 相似文献
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谈如何记单词的问题可谓老生常谈,有多少人在多少书刊杂志上探讨过。可本人在多年的教学中,体会最深的还是大部分学生单词记忆问题。单词记不住,完形填空、阅读理解就无从下手。词汇有限．语言表达就更成问题。大部分学生为之叫苦不迭,因为这是他们失分的重要因素。所以．如何科学有效地记忆单词．提高英语成绩,是摆在大部分学生面前的难题,也是我们教师应引起重视的问题。近几年教学中,通过与学生谈心发现,他们记不住单词．不是不努力。每天晨读时间都抱着英语课本苦背．结果合起课本后．大脑中还是没有什么印象。笔者认为,虽为背单词．但并不是死记硬背．科学有效的方法是重要的。下面根据本人多年的教学经验就单词记忆方法问题谈一下自己的看法。 相似文献
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语言是用来表达思想感情和传递信息的．而语言的表达需要借助文字和词汇．所以在信息的表达和传递中词汇起着非常关键的作用。现高中英语新教材．内容贴近现代生活．富有较强时代气息。涉及科技、音乐、文学、艺术、媒体等题材,其中许多鲜活的人与事能够引起学生思想情感的共鸣．从而激发青年学生的学习兴趣。另一方面．新教材还有一个明显特点——词汇量大。每个单元约六七十个甚至更多的单词与短语．因此记忆词汇自然成了学生的艰巨任务。而记忆单词却是一件让学生普遍感到头痛的事,面对如此庞大的词汇系统,他们不知所措。因此,如何激发、调动学生记忆词汇的积极性,如何帮助‘学生高效、持久地记住所学词汇．就成了我们英语教师面临的重要课题。 相似文献
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口述档案的首次提出源于1984年国际档案理事会出版的《档案术语词典》。该词典将“口述档案”定义为：“为研究利用而对个人进行有计划采访的结果,通常为录音或录音逐字记录形式”。“’口述档案中饱含了丰富的个人记忆,而个人记忆正是印证了个人在其特定时代的精神履历．一段段鲜活的个人记忆便成为集体记忆的组成部分。从这个意义上说,口述档案就成为集体记忆、大众记忆的“工具”或“产物”。 相似文献
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随着社会民众档案意识的普遍提高．普通百姓逐渐认识到作为人类“记忆宫殿”的档案馆是为社会大众服务的,而作为社会记忆储存器的档案不应该只是反映特权阶级或著名人物的历史记录．更应该注重百姓记录。“但是翻开中国历史,几乎看不到关于平民百姓的历史记录,从而导致部分历史的残缺。 相似文献
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记忆心理学的知识和方法告诉我们，记忆不准确或容易遗忘是正常现象，我们不必因此气馁发愁，应当用积极的心态对待失败，并结合自身实际排除干扰记忆的因素，用科学的记忆方法指导我们的学习，并且付诸孜孜不倦的努力，这样可以科学学习．提高效率， 相似文献
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现代社会高科技的发展．对未来人才的素质的提出了更高的要求．要求改变传统的教学模式。激励学生主动参与、乐于探究,勤于动手。培养他们历史学科的阅读能力,获取新知识的能力和交流合作的能力。初中阶段．学生学习历史基本上局限于对历史基础知识的简单记忆．以及对历史观点的一般了解。由于对历史学科重视不够或不重视．绝大多数学生学习历史只是为了应付考试,依靠考前突击记忆．谈不上掌握历史学习方法．也不了解历史学科的特点。 相似文献
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档案文献遗产是人类社会实践活动的珍贵的历史记录。是人类社会的历史见证，是一种不可再生的“集体记忆”。其作为一种社会变迁、人类进步以及文化传承的历史记忆和知识载体，承载着无数的人类智慧．具有不可替代性和不可再生性特征，蕴含着丰富的文化内涵。档案文献遗产开发就是一种传承传统文化．再现历史的社会记忆文化活动。本文将从档案文献遗产开发内在动因和外在动因来分析其开发必要性。 相似文献
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