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我国高校参与继续教育的现状是“总量不足，结构失衡”。其原因是对继续教育的认识不足，教育行政管理部门检查监督不够，现行的继续教育管理体制也助长了这种趋势。要改变这一状况必须全社会认识高校参与继续教育的重要性，改革现有的继续教育管理体制，构建适合中国国情的继续教育体系。 相似文献
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<正>兴趣是一个人经常趋向于认识、掌握某些事物.力求参与某项活动并且带来积极情绪色彩的心理倾向。也就是说,当人们对某事物感兴趣时,认识就快;而毫无兴趣时,认识就是慢或不予 相似文献
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以跨越式发展的宏观思路解决当前企业继续教育培训的突出问题 当前,我国企业继续教育培训工作在以下几个方面的问题较为突出: (一)对继续教育重要性、紧迫性的认识不足。目前,我国企业重使用,轻培养的现象比较普遍,一些企业对继续教育的战略地位认识不足,而一些员工则缺乏参与市场竞争的紧迫感,缺少对自身职业生涯的长远设计,接受继续教育的主动性不强,积极性不高。 相似文献
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论我国继续教育发展趋势与战略取向 总被引：2，自引：0，他引：2
继续教育是我国基础教育和高等教育的补充和完善,是提高我国国民素质的一种重要方式。对我国继续教育发展历程和现状分析有利于研究我国继续教育发展趋势和存在的问题。当前我国对继续教育的认识已经提升到战略的高度,对我国经济建设、人力资源开发、科技创新等方面起到举足轻重的作用。本文通过对我国继续教育的发展历史与现状分析,结合国外继续教育成功经验,探讨我国继续教育发展趋势和发展战略。 相似文献
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教师用批语评析学生在作业中产生错误的原因,有利于提高学生的水平,培养学生的自学能力。一般的作业批改,批改符号虽然指出了错题中的错误所在,但学生不一定就能正确订正。因为对产生错误的原因,不同水平的学生有不同的反应和认识。成绩好的学生一般是反应快,认识快;后进生则反应慢,认识差。针对这一情况,我就采取了根据错题对“症”写批语。我写批语时掌握两点:一是根据因材施教的原则力争做到“因人施批”。就是说,对优等生的批语立足于“放”,通过教师启发性的提示让他们自己去发现问题。对中等生则采取“半扶半放”,即批语的内容隐而不… 相似文献
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继续教育的实践和理论思考□倪传荣中小学教师继续教育在中国大地上已进行了将近１０个年头。从１９８９年部分省市启动,到目前向全国推进,经历了一个“认识———实践———再认识”的过程。北京市作为首先启动中小学教师继续教育的城市之一,在近１０年的实践中,对继... 相似文献
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随着1995年我国《教师资格条例》的颁布以及教师资格证书制度的实施,教师职业的专业化和不可替代性日益凸显,教师的专业化发展在社会发展中受到普遍的关注,重视继续教育的有效实施,已成为提升教师专业发展的有效途径。科尔斯特曼斯认为教师是一种高度自我涉人的职业,研究教师对继续教育的认同感,有助于更好地了解教师对当前继续教育的认识基础、参与动机、实践行为和对继续教育的未来期待,从而更好地优化继续教育的质量,彰显教师的专业自主性。 相似文献
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目前继续教育研究缺乏自我定位认识,缺乏问题意识,缺少内在的生机和活力,缺少进一步发展的空间。问题的原因归根到底在于继续教育理论活动元话语的缺场。元话语的缺场导致了对继续教育研究的学科属性在一种知识或者方法之间徘徊。这直接导致我们的继续教育研究陷入了某种困境之中。因此,必须从方法论上着手进行探索、改革。 相似文献
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徐健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(2):24-25
任何活动都是在一定价值取向的支配下进行的，继续教育作为一种教育实践活动亦如是。从某种意义上说，可以将继续教育取向作为认识继续教育的一个工具来衡量具体的继续教育问题。本文所提继续教育取向是在哲学层面上对继续教育的思考。所谓继续教育取向，是指人们对继续教育的总的看法和认识。但继续教育取向又不直接用哲学观点来阐释继续教育，而是综合了人们对继续教育的哲学、社会、文化、方法论、个性倾向性等方面内容的一个总体认识。由于人们的哲学思想、价值观、方法论、文化背景以及个体的心理发展等方面认识上的差异性，必然会导致… 相似文献
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浅谈普通高校继续教育的现状与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
一、普通高校继续教育的现状 从1979年引入继续教育的概念开始,我国的继续教育事业已走过了二十个春秋,具有了一定规模,已成为我国高等教育事业的主要组成部分之一,成为实施“科教兴国”战略不可或缺的重要内容。但是,从我国的实际发展来看,我们的继续教育发展还不太平衡,还有一些因素在制约着继续教育事业的发展。比如在普通高校,由于认识上的原因,存在长期以来计划经济体制的制约、基础投入上的不足以及继续教育办学自身规律性等问题,在一定程度上影响了普通高校继续教育的健康发展。 首先,在普通高校中,相当一部分人包括院校的领导,对高等继续教育的地位和作用认识不足,重视不够,继续教育工作难于摆上学校的工作议程、纳入学校的长远规划。相反,倒是认为继续教育挤占了普通高校全日制办学资源,冲击了普通本专科教育,影响了普通本专科教学质量及正常 相似文献
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我国继续教育面临的形势与问题探析 总被引：1，自引：0，他引：1
继续教育是适应以人为本、构建和谐社会的需要,推动社会可持续发展的一种教育活动.我国继续教育目前面临着社会经济变革、社会观念转变、社会继续教育发展的新形势,并受到这些因素的影响和冲击.我国的继续教育事业在取得一定成果的同时,目前存在认识不足、机制不活、经费匮乏等问题. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(6):102-104
社会发展进程中,教育扮演着重要的角色,主要为社会各个行业输送人才资源,从而推动社会经济的进一步发展。为了优化与完善我国的教育体系,培养更多的人才资源,我国推出了继续教育,此教育主要以成人教育为主,是参与学校教育之后,对全部社会成员所提供的一系列教育活动。文章以中小学教育继续教育模式为研究内容,对中学小学教师继续教育模式展开分析,及时发现其中的弊端,并提出相关建议,旨在促进中小学教师继续教育的进一步发展。 相似文献
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由于教师对继续教育的重要性认识不足、政策环境的影响因素、经费紧张和师资存量不足、教师继续教育管理机制运作乏力等原因,我国高校教师继续教育面临缺乏整体规划、未能从教师实际需求出发、教师继续教育的机制不健全、教师继续教育的实效性欠缺等问题。对此,提出坚持以人为本的理念;确立终身教育的理念;注重需求分析,构建多元化模式;整合教育资源,创建学习型组织的创新策略以促进高校教师继续教育的发展。 相似文献
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科学技术的发展,21世纪的迫近,对教师的素质提出了新要求.继续教育将成为提高教师的整体素质、更新知识、完善知识结构、改进教学方法、提高教育质量的主要手段和有效途径.继续教育的重要意义和重要作用无疑已被人们所认识和接受,但如何调动和激发广大教师参与的积极性和学习热情,把继续教育深入持久地开展下去,充分发挥继续教育的经济效益和社会效益,这是值得我们认真研究和探讨的问题.继续教育的活力在于它短、频.快、灵活的办学形式,高、新、尖、针对性强、实效性大的教学内容;投入少、收益大、周期短、见效快的特点,这是教师继续教育的生命力之所在.继续教育只有不断注入新活力,才会充满生机、长盛不衰.继续教育的对象是 相似文献
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文章分析了我国继续教育在新常态下的发展特征,基于SWOT分析继续教育的发展现状,全面剖析继续教育在新常态下存在的优势、劣势、机会和威胁,提出新常态下继续教育发展路径,以促进我国继续教育又好又快发展. 相似文献
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王金燕 《国土资源高等职业教育研究》1992,(3)
我国自1978年改革开放以来,继续教育已由分散自发的个别活动发展成为一个新的教育体系。人们充分认识到,科技成果转化为生产力的本身就是一个继续教育的过程。随着这一认识的普及,各种成人教育学校不断出现,成人教育必将在我国发展成 相似文献
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刘凤姣 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,(5)
人才资源开发的含义包括对经济社会活动人口──在业人员的继续教育。大力开展继续教育对促进人自身的发展、社会经济的发展，推动技术创新，提高市场竞争力和参与国际化有着重大意义。 相似文献
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我国专业技术人员继续教育工作已走过了近20年的历程,取得了显著成效.一是广泛开展了多种形式的继续教育活动;二是随着工作实践,对继续教育的性质、作用、对象、特点、方式等的认识在广度和深度上都有较大进展,投入的精力和财力逐渐加大;三是通过继续教育活动的开展,取得了较大的经济和社会效益,促进了企事业单位技术进步和科研水平提高;四是继续教育本身有较大发展,基本形成了工作体系;初步建立了政策法规制度,探索出了一套行之有效的继续教育方式和方法.随着世界科技革命发展,知识经济时代的到来,我国实施科教兴国战略和可持续发展战略,继续教育工作面临着新的挑战和机遇,主要表现在: 相似文献
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本文略陈了对继续教育的认识，对广西继续教育的现状——主要成绩和经验、问题及原因——作了阐析，并提出了发展广西继续教育的应对策略。 相似文献