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随着高考改革的不断深入,数学高考提出了"命题要把以知识立意转变为能力立意",这一转变遵循了高考改革的"考查目标以考查能力与素质为主,考查内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲,考查试题增加能力型与应用型试题"的指导思想,充分体现了素质教育目标.那么,知识立意与能力立意如何界定?数学高考命题以哪些能力进行立意?这一转变对中学数学教学有何启示呢? 相似文献
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郑晓萍 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(5)
高考命题发展的趋势,就是从知识考查向能力考查转变,近年来高考生物学科试题中以"能力立意"的命题明显增多就是这种趋势的体现.2009年是浙江省新课程改革的高考第一年,高考试题将体现新课程的理念,以"能力立意"的命制原则将体现得更加明显.因此,在复习教学中,如何根据<考试大纲>的能力要求,对学生进行有效的能力训练,是每个教师必须重点研究的内容. 相似文献
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随着高考改革的不断深入 ,“3 +Ｘ”高考模式已在全国全面铺开 ,今年是我省高考实行“3 +小综合”模式的第一年 ,如何适时有效地应对今后的高考文科综合测试是广大高中文科教师十分关注的问题。目前 ,试题阅卷工作早已结束 ,笔者有幸参加了我省高考文科综合测试试题阅卷的质量检查工作 ,对于试题的特点及考生的答题情况有一些感性认识 ,现结合试题的特点 ,就如何搞好今后的高中文科教学谈几点粗浅的看法 ,以求教于同行。一、2 0 0 2年的高考文科综合能力测试试题体现了三个基本特点1 .在考查目标上 ,注重能力立意 ,突出考查考生的立体知识结… 相似文献
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桑亚 《中学数学研究(江西师大)》2005,(12):35-37
从"知识立意"向"能力立意"的转变是高考试题改革的重点之一,近几年数学高考试题紧扣<数学考试说明>,强调了基础与能力并重,知识与能力并举,在知识网络的交汇处命题,综合程度高,突出考查了考生的思维能力. 相似文献
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高考化学命题思想从知识立意转变为能力立意,尤其是注重考试内容的改革,反映最新科技的发展,巧妙地体现试题的开放性,全方位地考查考生分析问题和解决问题的能力.教育部考试中心在高考题型功能和题型改革的研究中,高度关注开放性试题,强调答案的多样化,提倡考生从多个角度、多个层次回答问题.笔者预计2006年高考中会出现开放性试题. 相似文献
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张德仁 《福建教育学院学报》2003,(11):121-122
高考3+X的"文综"模式,特别重视学生实践能力和创新精神的培养,设计的试题侧重于理论联系实际,关注社会热点、焦点问题.强调学以致用,强调学科知识的灵活运用与综合运用,符合教育改革的大趋势.三年的"文综"教学实践表明:综合能力测试着眼于"综合",通过学科内及跨学科的综合试题,考查学生所学相关课程基础知识,基本技能的掌握程度和运用这些知识分析解决问题的能力.本文就如何应对高考文综模式下的历史复习,浅谈几点思考和对策. 相似文献
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高考命题发展的趋势,就是从知识考查向能力考查转变,近年来高考生物学科试题中以“能力立意”的命题明显增多就是这种趋势的体现。2009年是浙江省新课程改革的高考第一年,高考试题将体现新课程的理念,以“能力立意”的命制原则将体现得更加明显。因此,在复习教学中,如何根据《考试大纲》的能力要求,对学生进行有效的能力训练,是每个教师必须重点研究的内容。 相似文献
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朱贤良 《河北理科教学研究》2013,(1):53-54
《考试大纲》指出,对数学能力的考查,强调"以能力立意".具体来说,就是强调以数学知识为载体,侧重体现考查学生对知识的理解与应用,检测考生将知识迁移到不同情境中去的能力,从而检测出考生个体理性思维的广度与深度,以及进一步学习的潜能.那么,高考试题究竟如何实现对学生"能力"的考查?本文试举一例,说明数学试题对"能力"考查的一个常见角度. 相似文献
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吴建良 《中学数学研究(江西师大)》2005,(5):10-14
为了更好地突出高考的选拔作用,数学试题的命题强调"以能力立意".以能力立意命题,是从问题入手,把握学科的整体意义,用统一的数学观点组织材料,对知识的考查倾向于理解和应用,特别是知识的综合性和灵活运用,这要求考生能善于抓住问题的实质,能对试题提供的信息进行分检,组合和加工,寻找解题途径.因此,在复习教学的过程中,培养和逐步提高学生的能力就尤为重要,下面笔者结合高考试题谈谈培养和提高学生能力的若干策略. 相似文献
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深化高考改革,在试题"能力立意"的基础上,体现"德育考查".充分发挥高考的指挥棒作用,引导中小学教学回归到"德智并重、德为智先"的路上来,切实做好未成年人的思想道德教育工作. 相似文献
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随着社会对人才素质要求的变化,高考的选拔标准也从"知识立意"逐渐转向了"能力立意",从强调"双基"到突出"综合素质"和"个性特长","3+X"高考模式出现,正是这种转向的反映. 相似文献
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辽宁省2005年高考依然实行“3＋文理综合”模式。纵观两年来文理综合试卷中的物理试题，以及《考试大纲》，我们不难发现：高考命题改革虽然强调由知识立意向能力立意转变；联系实际，学以致用，体现以现实问题为主，注重学科知识与能力的具体应用；注重创新能力和接收处理信息能力的考查，但能力是建立在基础知识的应用之上，试题没有脱离物理学科知识体系，而是以学生所学的基础知识作为载体和背景， 相似文献
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我们知道高考试题从知识立意逐步迈向能力立意,这是基本趋势.能力立意更强调试题的开放性和探究性.但是能力离不开知识的载体作用.所以,今后的高考试题在考查探究性和开放性的同时仍然会保持必要的基础性.鉴于此,高考命题总体上有以下特征：立足基础,注重方法,突出能力;加强实验,强调学以致用,倡导研究性学习;稳中求变,稳中求新,适度调整.命题的落脚点尽可能放在考查考生的素质和潜能上。结合以上特点,我们预测2006年全国高考理综化学命题会有以下几种趋势： 相似文献
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一、情境教学的思想
随着高考改革的进一步深化,高考命题已从"知识立意"逐渐向"能力立意"转变了.但是,学生中普遍存在基础差、能力不尽如人意的情况.根据近几年来的高考情况看,情境试题在高考生物中已大显身手.因为情境试题能在新的环境下考查学生对生物知识的掌握情况.生物教学中的情境教学意义重大.创设认知冲突情境,可以激发学生的学习兴趣;创设讨论问题情境,能够培养学生的思维能力;创设比较教学情境,能加深对生物知识的理解;创设新颖的试题情境,更能提高学生的应变能力. 相似文献
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赵思林 《中学数学教学参考》2009,(1):99-101
创新型试题是考查学生创新意识最好的题型之一,它对考查学生的阅读理解能力、知识迁移能力、类比猜想能力、数学探究能力等有良好的作用．高考数学创新型试题是指从测量考生的发展性学力和创造性学力着手突出能力考查的新颖问题．这里的新颖主要指命题的立意新、试题的背景新、问题的情境新、设问的方式新等．立意是试题的考查目的．高考命题一般以立意为中心,以能力立意命题,就是首先确定试题在能力方面的考查目的, 相似文献
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展望2002年语文高考,我们应当注意两个背景问题:一、今年是全国大面积实行"3+x"高考的第一年."3+x"模式强调考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,考查的核心是学生的思维品质,语文作为基础学科,其检测也不例外,将侧重于思维与表达.二、新教材的使用、新大纲的颁布及课程标准的推出,对语文教学提出了许多新要求,这些要求最终必将体现在高考命题上. 相似文献
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李果民 《中学生数理化(高中版)》2003,(2):24-25
高考改革已深入到高考内容的改革 ,这是高考改革的重点和难点 .高考内容改革的三条原则是 :( 1)更加注重对考生能力和素质的考查 ;( 2 )命题范围遵循中学教学大纲 ,但不拘泥于教学大纲 ;( 3)试题设计增加应用性和能力性题目 .为了贯彻上述原则 ,高考命题将从以知识立意转变为以能力立意 ,转变传统的封闭的学科观念 ,在考查学科能力的同时 ,注意考查跨学科的综合能力 .数学命题的改革趋势是 :1.加大了对能力特别是对学科综合能力考查的力度 .近三年来数学高考命题已经体现能力立意的思想 ,命题时注意在知识网络交汇处设计试题 ,力求在代数、… 相似文献
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2003年是高考在新旧课程交替、多种高考模式并存的情况下进行的。生物学考试既有单科性的,也有包含在理综卷和大综合卷中的,其中采用单科卷的有江苏、河南、广东、广西等省.不同的是江苏、河南是新课程卷,广东、广西是旧课程卷。河南、广东、广西是“3+大综合+1,’的模式,江苏采用的是“3+1+1”的模式。不论采用哪种高考模式,使用的是新课程还是旧课程,高考命题的指导思想是一致的,在不同卷试题中也得到了充分的体现。本文仅以单科(新课程)卷为例,对2003年高考生物学试题作评析,并就2004年的高考复习提出建议。一、2003年高考生物学试题的分析 1.重视对基础知识和基本技能的考查近年来高考命题已从知识立意转向了能力立意,但重视能力,并不等于要削弱基础知识和基本技能。能力是建立在基 相似文献
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"稳中有变、变中求新","由知识立意向能力立意转化","在考察知识的同时考察考生的各种能力"已成为高考命题的显著特点,这既体现了新课程改革的教学理念,同时也有利于高中教学改革的推进与落实.高考试题的"变"是高考性质和任务的具体体现,是课程改革的的必然结果. 相似文献