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龚春艳 《中国科教创新导刊》2009,(22):231-231,233
独立学院是我国新的人才培养方式,需探索一条独立学院人才培养的模式,学前教育专业对独立学院来说是一个新的专业,如何建设本专业是一个有待探索和研究的问题。本文从专业特征、培养目标的构建等方面对独立学院学前教育专业培养目标的问题进行了思考。 相似文献
2.
徐日升 《宿州教育学院学报》2010,13(3):58-59
随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善和财税改革的不断深入,对传统的会计教学产生了巨大影响,提出新的要求,中专学校如何面向市场,搞好会计教学改革和实践,已成为一个需迫切解决的问题,本人就能力培养、教材选择、实践教学三方面浅谈一些看法。 相似文献
3.
李晓亚 《山西广播电视大学学报》2013,(2):36-38
对NP难问题建立按需最优计算方法,提出了按需最优计算方法的理论框架,搭建了基于该方法的算法设计策略,主要分析了问题的复杂性与算法的有效性之间的匹配关系。基于该框架的研究对重要的NP难问题的结构研究以及处理方法提供了新的方向。 相似文献
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后教学法的提出为英语教学法研究提供了一个崭新的视角,使英语教学法的研究走出需找万能教学法的维谷,从而将英语教学法的研究引上新的方向。该教学法的提出对英语教师如何搞好英语教学有重大启示。 相似文献
6.
蒲喜明 《宁夏师范学院学报》1987,(4)
在语法知识的教学中,兼语句是一个难点,为了便于讲清楚基本概念,一般都只举一些比较简单的例子来说明。但在实际的语言中,兼语句有的则表现得比较复杂,有的甚至复杂得给句子的结构分析提出了新的问题,需 相似文献
7.
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个科学上的实验技巧而已。而提出新的问题,新的可能性,以及以新的角度看旧的问题,都需要有创造性的想象力,而标志着科学的真正进步。”因此,我们要使自己有所发现、有所发明、有所创造,最首要的是学会提出问题。 相似文献
8.
良好的开端就是成功的一半,应用问题探究式进行教学,如何创设情景,提出问题就显得非常重要了。提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅仅是一个教学上的或试验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性, 相似文献
9.
陆先伟 《长江工程职业技术学院学报》1997,(4)
人们常说观察是发现之母,但并非所有观察都有所发现.古人云:“疑者,觉悟之机也,大疑则大悟,小疑则小悟,不疑则不悟.” 爱因斯坦认为:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要,因为提出新的问题需创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步.这充分说明质疑的重要意义.因此,在力学教学中引导学生掌握质疑的一般方法,设置 相似文献
10.
张国全 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(10):35
质疑能力是指一个人提出问题的能力，是积极思考的结果。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”可见，在教学中有意识地培养学生的质疑能力，具有十分重要的意义。在培养学生质疑能力方面，我进行了以下探索：一、有计划有目的地设疑，激发学生的学习兴趣要培养学生的质疑能力，需教师先设疑，让学生在解决问题的过程中增强求知欲，激发学习兴趣。设疑要具有启发… 相似文献
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“提出问题”的能力是思维能力的一个重要组成部分,是创造发明的重要源泉之一,是培养学生创新思维的突破口,也是学生获得终身学习的基础和能力的一个重要方面。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”解决问题仅是一个数学上或实验上的技能,而提出新的问题、新的思维可能性,却是从新的角度去看旧的问题, 相似文献
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美国一著名大学在对学生的综合能力测评加扣分项目中有如下规定 :凡能解答一个问题 ,可加 5分 ,而能提出一个新问题 ,则可加 2 0分。可见 ,提出一个问题往往比解决一个问题更能体现学生的综合能力。因为解决一个问题也许仅是一个教学或实验上的技能而已 ,而提出一个新的问题 ,是从新的角度去看旧问题 ,从而提出一个新的可能 ,这需要有创造性的想象力。但是 ,笔者在教学过程中发现的一个普遍而令人吃惊的现象是 :现在的学生越来越少提问题了。在课堂上 ,尽管教师讲得头头是道 ,学生似乎也听得津津有味 ,但极少能提出问题 ,这样学生只是成为听… 相似文献
13.
回顾人类科学的发展史,可以发现,人类的每一次科学认识上的飞跃、每一项发明创造,都源于问题的提出和对实际问题的解决。通过不断地提出新的问题并解决问题,人类不断将自身对客观世界的认知推到一个新的高度。因此,提出问题的能力显得尤为重要。 相似文献
14.
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题,也许仅是数学上或实验上的技能而已,而提出一个新的问题、新的可能性,从新的角度去看新的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”但学生能问几个“为什么”,我们就不能以此认为学生发现问题、提出问题的能力怎样怎样。有关研究表明,在没有指导的情况下, 相似文献
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爱因斯坦指出：＂提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许仅是数学上的或实验中的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力;而且标志着科学的真正进步。＂由此可见,在物理教学过程中,对学生提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环。 相似文献
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提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题也许仅是教学或实验中的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造力和想象力。由此可见,在物理教学过程中,处于教学活动主导地位的教师,对学生提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环。如何培养学生提出问题的能力呢? 相似文献
17.
关芬芬 《福建基础教育研究》2011,(11):55-56
在物新课程对学生科学探究能力的培养极为重视,探究性实验强调科学探究的过程和方法,在探究的背景下,培养学生的提出问题和解决问题的能力。爱因斯坦曾经指出：“提出一个问题比解决一个问题更重要”,因为解决一个问题也许仅是一个实验上的技能而已,而提出新的问题,新的可能,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力。初中学生在小学科学课的学习中已涉及到探究实验, 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,而探究实验就是从提出问题开始的。著名科学家爱因斯坦认为:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为,解决问题也许是一个教学上或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看新的问题,却需要有创造 相似文献
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在新课程改革中提倡以"问题为中心"来组织和展开教学,并且强调问题不仅仅是由教师提出,更应该由学生提出,科学家爱因斯坦认为:提出一个问题比解决一个问题更重要,因为解决问题也许只有一个数学上或技能上的实验而已。而提出新的问题,新的可能,从新的角度去看旧的问题,却要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步,由此可见,提出问题对培养学生的创造力和想象力是非常重要的,在数学课堂上,教 相似文献