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<正>在我国目前教育制度的影响下,高中一直是所有学生最为艰苦的学习时间段。这段时间里,学生学习任务重、学习科目多,学习压力也就可想而知了。在这样的学习背景下,学生往往会出现学习效率低下、学习兴趣丧失的情况。对此,高中政治教学就要尽量生活化、形象化、具体化,将政治知识教学转化为案例教学。一、案例教学实质案例教学是以案例为基础,通过教师选取的案例, 相似文献
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段庆华 《湖南广播电视大学学报》2013,(2):5-10
"自主协作、虚实结合"的远程教育管理案例教学模式是在充分调研远程教育学生学习需求,全面分析当前远程教育及案例教学现状,在自主学习理论、合作学习理论与行为激励理论等指导下不断探索并逐步完善形成的,重点解决远程教育管理案例教学的学生学习方式、学习激励机制、教学环节、过程监控、教学主体间流程、案例及案例库建设等问题,形成了以"案例教学组织标准化与案例学习个性化相融合,案例学习过程的考核与过程的激励相协同"的特色。教学模式在应用于专业实践教学、课程教学与其他案例教学比赛活动中效果明显,学生积极性主动性增强,教学质量得到提升,教学组织效率有所提高。 相似文献
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浅谈案例教学法在高校思想政治理论课中的运用——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例 总被引：1，自引：0，他引：1
在思想政治理论课教学中运用案例教学法有利于促进学生主动学习,有利于促进学生学会学习,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力,有利于学生学会沟通与合作.在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学中实施案例式教学的五环节包括确立教学目标、精选典型案例、设计教学场景、分析讨论案例和总结点评案例等. 相似文献
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徐品坚 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(Z1):122-126
案例教学对于学生理解掌握基本理论、培养学生分析问题和解决问题的能力、激发学生学习的主动性和学习潜能、发展学生的创造能力,有着十分重要的作用和意义。结合档案学教学的特点,对案例教学在档案学教学中运用的意义、案例编制及具体案例教学的方法进行研究,有助于提高档案学案例教学的有效性。 相似文献
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吴秋生 《山西财经大学学报(高等教育版)》2013,16(1):29-33
为了适应知识经济社会和信息时代对高等教育的要求,加强对学生自主学习能力和研究创新能力的培养,必须对教学路径、案例和方法都比较单一的传统《审计学》案例教学法进行改革,构建新的《审计学》案例教学体系。具体措施包括:拓展案例教学路径,充分利用教学资源,促进学生自主学习能力的提升;丰富审计案例类型,保证案例教学需要,全面实现审计案例教学目标;创新审计案例教学方法,激发学生的学习和研究兴趣,提高教学质量和效率。 相似文献
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案例教学法在中职市场营销教学中存在的问题主要有教师把案例教学变成教案例和学生缺乏学习积极性。出现上述问题的原因主要在于缺少适合案例教学的合适案例、教师不能有效引导和学生自身素质差及对教学认识不够造成缺乏自主学习行为积极性。因此,教师在教学中需要反思自己对案例教学的理解和实践,在注重案例教学实质基础上科学精选案例并进行有效引导,同时采取各种措施增强学生的学习积极性,是解决上述问题的有效对策。 相似文献
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刘晓莹 《长江工程职业技术学院学报》2009,26(4):82-84
案例教学法既有助于为学生创造双语学习的语言环境,又能够通过让学生参与课堂教学提高学生学习兴趣,促使学生自学。由于英文案例自身的特点和目前我国大学生的英语基础情况,我们不能照搬教材案例,应该根据教学计划、学生特点和学习阶段,对案例进行有针对性地选择和改编,并对案例教学进行精心组织,以保证案例教学的效果,使其真正起到促进双语教学的作用。 相似文献
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案例教学的实践与探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
康凯 《牡丹江教育学院学报》2004,(5)
我校开展“自主创新性教学研究”以来 ,经过理论探索与尝试性实验 ,初步构建了以学生为中心 ,以学生实践为主体 ,以培养学生创新素质为基本价值取向的课堂案例教学模式。实践证明 ,案例教学方式有利于改革传统教学方式 ;有利于促进学生自主学习、主动学习、合作学习、研究性学习 ,从而使学生学会学习 ;有利于促进学生学会沟通与合作 ;有利于学生形成正确的学习观、人生价值观 ;有利于教师观念的转变 ,促进教师创新人格的形成和教师专业素质的提高。笔者结合实际 ,谈谈案例教学的具体实践。1 .关于案例教学案例教学是运用案例进行教学实践 ,… 相似文献
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文章针对当前案例教学法在高中思政课堂运用方面存在的教师案例教学的运用能力不足、教学过程中案例呈现效果不佳、学生案例学习的主动性不强等问题,提出夯实教师理论知识功底、合理选择案例素材、丰富案例教学形式、提高学生案例学习的主动性等方面,进一步提升案例教学效果、课堂教学质量,深化对学生政治认同素养的培育。 相似文献
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市场营销课的引入式案例教学法探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
案例教学对市场营销课的教学极为重要.我国学生对案例教学的满意度较低,其中有教师、学生以及案例资源等多方面问题.在案例教学中教师的引导最为关键.好的教师应该能够带领学生深入到案例学习中,以提高学生的学习兴趣和学习能力.以整合信息、充分发掘信息资源为特点的引入式教学法较好地解决了这一问题,但在运用中需要注意对引导的度的把握. 相似文献
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毛梅 《高等教育研究学报》2006,29(3):44-46
案例教学对市场营销课程极为重要。我国学生对案例教学的满意度较低,其中有教师、学生以及案例资源等多方面问题。但在案例教学中教师的引导最为关键。好的教师应该能够带领学生深入到案例学习中,提高学生学习兴趣和学习能力。以整合信息、充分发掘信息资源为特点的引入式教学法较好地解决了这一问题,但在运用中需要注意对引导的度的把握。 相似文献
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"案例教学"中的案例收集 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学的前提是运用案例进行教学实践,改变传统教学以本为本、从概念到概念的注入式教学方式,变成一种促进学生成为教学主体,学生自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习的开放式教学方式. 相似文献
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正案例教学是学习区域地理最常用的教学方法,在课堂中使用案例教学组织学生开展探究活动,能有效地转变学生学习地理的方式,适应新课改的教学理念,同时有利于学生地理思维能力的培养和创新精神的培养;学生的自主学习、合作学习和探究学习是新课改倡导的主要学习方法。下面笔者结合自己的教学实践,谈一些浅显的看法。一、充分发挥案例的优势,鼓励学生自主探究,分析解决实际问题,创造宽松和谐的教学环境新课改下教材的版本很多,不同的教材,不同地区的教师可以采用不同的案例分析相 相似文献
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案例教学法指借由案例作为教学材料,增强学生自主学习和思维能力。但目前常规案例教学中存在案例教学资源匮乏、案例教学情感不足、案例教学方法简单等问题。社会实践案例教学法通过社会实践调研、课堂案例分析、课后案例编写等方式,实现由传统从课本与教材中选用案例的学习模式到采用学生亲自实践调研收集案例的方式,使学生从常规案例教学单项能力的训练,扩展到全面综合能力的提高,为学生将来的就业与创业打下良好的基础。 相似文献