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课堂是学生学习活动的主要阵地．我们教学不仅是要帮助学生获得知识．更重要的是帮助学生学会学习．所以培养良好的课堂学习习惯是非常重要的．培根曾说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量。它可以主宰人生。”从这句话中我们就能体会到习惯的养成对于个人的发展有多么的重要。同样养成良好的数学课堂学习习惯也是非常重要的．小学生刚入学时“养成教育”很重要．教师一开始就要培养他们的学习习惯．习惯养成了受益终身。良好的数学课堂学习习惯能够促进学生逻辑思维的发展．能使小学生对数学更感兴趣．能更有利于学生与教师、学生与学生之间的沟通．有利于学生性格的全面发展．有利于学生学习成绩的提高。然而,我们不难发现．小学生在平时的数学学习过程中．仍然存在一些问题．例如,有些学生上课没有专心听教师讲课．结果做题时不会做．时间一长就赶不上班里其他学生： 相似文献
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以学生为主体，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，这是《普通高中数学课程标准（实验）》课堂教学的基本理念之一．众所周知，在数学教学过程中，课堂提问是让学生参与教学的一种好方法．那么教师要怎样设计提问，才能够激发学生兴趣、发散学生思维，让学生畅所欲言，在课堂上充分体现自我，成为学习的主人呢？笔者认为这就需要对课堂提问进行“立体优化”． 相似文献
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以学生为主体，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，这是《普通高中数学课程标准（实验）》课堂教学的基本理念之一。众所周知在数学教学过程中，课堂提问是让学生参与教学的一种好方法．那么教师要怎样设计提问，才能够激发学生兴趣、发散学生思维，让学生畅所欲言，在课堂上充分体现自我，成为学习的主人呢？笔者认为这就需要对课堂提问进行“立体优化”。 相似文献
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在初中数学课堂中,课堂提问贯穿始终,没有课堂提问,课堂教学将无法开展。现代教育改革后,“启发式”教学法已代替了过去的“注入式”教学法,这更突出了课堂提问的重要性。数学课堂中的有效提问主要是指能引起学生学习的提问,意味着教师提出的问题能够引起学生的回应或回答。且这种回应或回答让学生更积极。 相似文献
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养成良好的习惯对于人一生的学习、工作、生活都是至关重要的。在数学教学中培养学生良好的学习习惯,有利于提高学生的数学素养和数学成绩。那么,在数学教学中应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?一、自主探索,合作交流课程标准倡导"自主探索、合作交流"的学习方式,因此,在数学教学中要培养学生养成自主探索、合作交流的学习习惯。这就要求我们不只是让学生能够参与课堂教学,更要让学生 相似文献
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在当前的教育教学中,教师不仅要关注学生如何习得知识、发展能力和培养情感,更要在数学教学中培养学生养成良好的学习习惯,让学生终身受用。学生数学习惯的养成是多方面的,而“数学本”对学生数学习惯的养成起到了非常重要的作用,笔者就自己的一些做法和想法与各位一起探讨。 相似文献
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张新 《学生之友(小学版)》2012,(12):27-27
数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。数学新课标指出：“数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。”良好的数学学习习惯能促进思维的发展,有利于提高自学能力,既是学生获取数学知识的根本,又是学生不可缺少的基本素质。养成良好的习惯,使人受益终生。正如教育家陈鹤琴所言：“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好, 相似文献
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在高中数学课堂中,学生学习的“执行力”是指他们在对数学知识进行探索和思考的主动学习能力,是通过学生对学习的自主性和积极性来体现的。高中数学课堂中对学生学习能力和创造能力进行培养最有效的方式是让学生“动”起来,提高他们在学习过程中的“执行力”。学生在高中数学课堂学习中,不仅要对教材中的知识进行掌握,还要通过学习解决数学问题的能力和对数学问题的思考方式获得发展。在学习过程中,单纯地依靠对教师解题思路的模仿和对数学习题的记忆不能促使他们实现在数学中的创新能力。只有让高中数学课堂成为展现学生思维的场所,使他们在学习过程中积极地发挥自己的主动性,提高课堂学习过程中的“执行力”,才能让学生不断探索数学的本质和规律,提高他们的数学能力和数学素质。 相似文献
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叶圣陶先生说：“教育是什么,往单方面讲,只需一句话,就是要培养良好的习惯。”学习习惯是指学习者在长期的学习过程中逐渐养成的不自觉的动作行为。数学课程标准明确指出：“小学数学要从小给学生打好初步基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣,养成良好的学习习惯。”在小学数学学习过程中,注重培养学生良好的学习习惯,使他们学会学习,掌握学法,不仅是顺利完成当前学习任务的需要, 相似文献
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黄将能 《试题与研究：高中理科综合》2020,(5):0147-0147
在数学课堂教学实践中教师应不断尝试不同的新 鲜教学方式,激发学生的学习兴趣,活跃学生在数学课堂中的 学习思维。教师在实践教学过程中要重视学生学习思维培养,让学生养成良好的数学学习习惯,增进学习有效性。本文主要 分析了教学改革背景下提升初中数学教学有效性的主要策略。 相似文献
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随着新课程的改革,数学学习不仅要让学生“学会”,更重要的是“会学”,所以在现代数学教学中要加强对学生学习方法的研究和指导．学生刚升入初中时,其心理状态最佳,都想学好数学,为此教师应充分作好准备,趁早引导学生重视学法,掌握学习方法,养成良好的学习习惯． 相似文献
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马兴武 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
习惯是一个人长时间养成的一种行为,当习惯养成时想要再改变是比较艰难的一件事,而习惯的形成分为两种情况,一种是主动,另外一种是被动,主动去养成习惯、改变不良习惯远远超越于在他人“强迫”下被动的转变。在小学数学教学过程中,教师通过多年的工作经验以及对学生的了解,能够看到学生身上的问题及不良行为习惯,这就需要教师加强管理力度,一方面需要去积极引导并培养学生的好习惯,另一方面是帮助学生改善学习中的不良习惯,可见好的习惯在学习中的重要性。基于此,本文主要对关于在小学数学教学中注重学生学习习惯的培养进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”在学习和生活当中,只要学生感兴趣,就能够自主地去学习．并且情不自禁地将兴趣转变为学习的动力．从而受益终身。在数学课堂上．怎样调动学生学习的积极性．让他们乐学、爱学．养成良好的习惯．最好的办法就是让他们对数学感兴趣．愿意亲近这门学科．自动地求知和探索。 相似文献
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孙庆亮 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
笔者认为,教学的目标不能够只在学生课本知识的养成上,更应该让学生在学习的进程中培养良好的学习习惯和学习认知以及整体的素养。深度学习的出现就可以有效地实现上述目标,引导学生更加积极主动地探索知识,加深对知识的理解,从而提升自身的数学素养。因此,在数学课堂中,教师需要优化教学方式,引导学生进行深度学习。本文将从提升数学素质,养成数学思维方式,培养研究能力这三个方面入手,分析如何在小学数学课堂中引导学生进行深度学习。 相似文献
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沈海容 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
在小学数学教学中,进行学生的有效教育,将有效教学方式和理念相结合,能够有效提升小学生有效教学的进程,帮助学生养成正确的学习习惯和生活习惯,实现学生的全面深化发展。如何提升学生学习数学的兴趣,从而提升数学教学质量,抓好课堂教学是关键。利用恰当有效的教学策略,让数学课堂充满灵动性,从而充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,养成良好的数学学习习惯。 相似文献
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钟定华 《学生之友(小学版)》2012,(21):35-35
信息技术运用于小学数学教学具有传统模式无法比拟的优势,其适应时代需求,更加有利于小学数学教师更新教学技术观念,充分利用信息技术设计教学过程;更为重要的是,学生在学习的过程中可充分利用资源,并养成自主学习的意识;同时师生之间能够更加有效的互动,营造高效的学习氛围,打破传统模式下老师说、学生听的习惯,真正让学生成为课堂的“主人”。 相似文献
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伏道荣 《新课程学习(社会综合)》2011,(10)
数学学习习惯是指学生在长期的数学学习过程中逐渐养成并且不易改变的学习行为。良好的数学学习习惯能促进思维的发展,有利于自学能力的提高,既是学生获取数学知识时根本,又是学生不可缺少的基本素质。学生是否养成良好的数学学习习惯,不仅直接影响其当前的学习成绩,而且对其今后乃至终身的学习和工作都会产生不可估量的影响。因此,培养小学生良好的数学学习习惯是每一位数学教师应尽到的责任。 相似文献