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1.
廖红梅 《中国科教创新导刊》2007,(20):71-72
歌唱心理影响和支配着技能技巧的掌握及艺术情感的发生和发展,歌唱心理培养在声乐教学中有着举足轻重的作用.本文分析了歌唱者心理素质的内涵,阐述了歌唱心理在声乐演唱和教学所起的作用,并对如果在声乐教学中培养学生的歌唱心理从主观和客观两方面提出了自己的见解. 相似文献
2.
培养歌唱心理强化声乐教学 总被引：2，自引：0，他引：2
歌唱心理影响和支配着技能技巧的掌握及艺术情感的发生和发展,歌唱心理培养在声乐教学中有着举足轻重的作用.因此,声乐教师在强调声乐技能技巧训练的同时,也不能否定对学生进行歌唱心理培养的重要,要正确处理好二者的关系,积极探索科学的教学方法,从多种渠道去优化声乐教学效果,提高声乐教学水平. 相似文献
3.
在声乐教学中,人们往往比较重视歌唱的技能,技巧训练和培养,而容易忽视歌唱心理对教学与演唱所起的作用与影响.文章着重探讨了歌唱心理培养在声乐教学中的重要作用,并提出了在教学中如何进行歌唱心理培养和训练,以期提高教学效果. 相似文献
4.
黄锦 《中国科教创新导刊》2011,(35):223-223
歌唱心理是声乐演唱和教学的关键因素,没有健全的歌唱心理,就不能完美地进行声乐演唱.歌唱心理素质的培养和发声技巧的训练同等重要,声乐教师应遵循科学的心理方法展开声乐教学. 相似文献
5.
歌唱艺术不仅是一门在舞台上展示个人歌唱技术、技艺的表演艺术,同时也是通过演唱者自身的“乐器”对歌曲作品进行艺术再创造。歌唱就是歌唱者在一定心理活动的调控下,使用自身“乐器”的过程。但是在声乐教学中,人们往往比较重视歌唱技能、技巧的训练和培养,而容易忽视歌唱心理对教学和演唱所起的作用和影响。本文着重研究歌唱心理培养在声乐教学中的地位和作用及歌唱的心理状态,并探索声乐教学中歌唱心理素质的培养,以提高声乐教学质量。 相似文献
6.
毛慧琳 《湖北成人教育学院学报》2010,16(1):84-85
本文就声乐教学中歌唱心理研究的历史、理论依据进行了阐释,并探讨了在声乐教学中声乐歌唱心理培养的具体措施,以对今后声乐教育的发展提供一定的理论参考。以期提高教学效果。 相似文献
7.
8.
游怡 《湖州师范学院学报》2008,30(4)
在声乐学习中,演唱者往往特别注重歌唱技能的训练,而忽视对歌唱心理的作用.实际上,良好的歌唱心理在很大程度上决定了歌唱者是否能够以一种最佳的精神状态来展示自己的艺术才能.在声乐教学中培育良好的歌唱心理,要从教学环境、认识能力、调控制能力、培育途径、坚定意志等多方面入手. 相似文献
9.
吕欣蔓 《黄河之声(科教创新)》2019,(7)
本文对声乐演唱中歌唱生理与歌唱心理的主要含义进行了简述,以此为依据,提出了在声乐演唱的过程中引导发声技能,将歌唱心理融入到歌唱生理中、让歌唱心理参与到生理发声中,树立良好的生理心理状态的有效方式,旨在通过将歌唱生理与歌唱心理结合,有效的提升演唱者的歌唱水平。 相似文献
10.
声乐教学中歌唱心理的培养与训练 总被引：1，自引：0，他引：1
歌唱心理活动是影响歌唱者表演好坏的重要因素。试从歌唱心理的重要性入手,阐述什么是歌唱心理培养、歌唱心理训练,影响歌唱心理培养与训练的因素以及在声乐教学中如何培养和训练歌唱心理。 相似文献
11.
吕东辉 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2009,(6):110-111
随着声乐演唱教学水平的不断发展与提高,歌唱者的心理素质对于演唱及整个声乐教学起着非常重要的作用。在声乐教学中加强对歌唱进行心理训练,为歌唱者良好的心理素质培养打下理论基础,从而深刻认识声乐演唱与教学歌唱发声的内在心理规律,促进声乐教学水平和歌唱者演唱水平的不断提高。 相似文献
12.
王晓霞 《四川教育学院学报》2008,24(4):84-85
教学中心理活动起到很大作用,本文根据心理学和声乐学习的联系,浅析良好的歌唱心理在声乐学习中的重要性,在教学过程中,调整学生学习情绪和培养学生良好的歌唱心理和控制能力,能激发学生对声乐学习的兴趣,使学生自觉地保持高涨的情绪来学习声乐知识,从而达到理想的教学效果。 相似文献
13.
高职院校的声乐专业教学内容离不开歌唱时的呼吸与心理教学。歌唱的呼吸方法是美好声音的基础和出发点,而呼吸方法的训练是建立在复杂的心理活动之中的,在声乐教学中是难点。从心理规律方面探索声乐教学中呼吸技能和歌唱心理的教学规律及方法是必要的。 相似文献
14.
音乐教学中歌唱心理因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
杜黎 《阿坝师范高等专科学校学报》2003,(3):95-98
对于声乐教学及歌唱,心理因素是不容忽视的,它影响着有关于声乐活动的一切运动。通过对歌唱者心理的分析,有助于我们了解和克服教学及演唱中的消极心理。 相似文献
15.
佟晓霞 《新疆教育学院学报》2008,24(1):124-125
在声乐演唱和教学中,人们比较重视的往往只是歌唱的各种技能技巧,而容易忽略心理因素对演唱和教学所起到的作用和影响。歌唱的心理是很复杂的,它受每个人心理因素中情绪、个性（性格）、意识、气质等各方面的影响。本文就心理作用在声乐训练中的重要性以及如何培养良好的歌唱心理提出一些看法。 相似文献
16.
毛海英 《新疆教育学院学报》2004,20(3):135-137
歌唱与发声的生理动作受心理意识支配和控制，运用声乐心理教学法来指导学生进行演唱实践，培养学生通过思维、分析、综合，使自己逐步形成正确的心理意识，指导歌唱发声机体灵活准确地运动。同时克服盲目被动学习行为，从而达到提高声乐教学的效果。 相似文献
17.
浅析歌唱心理在歌唱中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
曹时娟 《海南师范大学学报(社会科学版)》2010,23(3):120-122
歌唱心理是研究演唱者心理现象、心理特征的一门新科学,了解歌唱心理有助于深刻认识歌唱与发声的内在规律,从而最大程度提高和完善声乐表演艺术。掌握歌唱心理和心理状态,对于声乐学习、演唱发挥起着积极的作用,也是学习声乐的重要环节。 相似文献
18.
民族唱法和美声唱法作为我国声乐界的两大主要唱法,是高校音乐教学的重要组成部分。伴随着我国音乐教学的改革,对如何科学辩证的认识民族唱法与美声唱法的联系与区别,将是我们研究高校声乐教学改革可持续发展的中心环节。因此,本文就声乐界一直研究和探讨的关于美声与民族唱法的关系为切入点,从美声唱法与民族唱法的审美特点、歌唱表演、题材曲目几个方面进行对比,以探究美声唱法与民族唱法在高校声乐教学改革中的对立统一的关系。 相似文献
19.
万婉治 《泉州师范学院学报》2004,22(5):114-117
在声乐演唱和教学中，人们比较重视的往往只是歌唱的各种技能技巧，而容易忽略另一个重要问题，那就是心理因素对演唱和教学所起到的作用和影响。歌唱时人的心理状态或心理素质的好坏，对其歌唱的训练和学习，对教师教学成果的优劣起着十分重要的作用。这直接影响和制约着人们的歌唱。 相似文献
20.
在声乐艺术中，自始至终贯穿着复杂的心理活动，本从歌唱心理学的相关角度，重点阐释了歌唱心理学在声音教学中的运用。 相似文献