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有人这样评价班主任的优劣：班主任不在而班级不乱．这位班主任是一名优秀的班主任：班主任在而班级不乱,这位班主任是一名合格的班主任：班主任在而班级还乱．这位班主任是一名不合格的班主任。班主任不在而班级有条不紊．运行如常．达到无为而治是每一个班主任的梦想。下面我就自己带班的经历谈一点自己的感想．和大家共勉。 相似文献
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教育家奈勒说过:“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者,必然是肤浅的。一个肤浅的教育工作者,可能是好的教育工作者,也可能是坏的教育工作者———但是,好也好得有限,而坏则每况愈下。”这就要求我们班主任教师在教育管理工作中,运用哲学思想,去思考问题和解决问题。例如学生班级管理就充满了辩证法。一、统揽而不包揽。用辩证法管理班级,就是要做到统揽而不包揽。班主任要全面了解学生,统一思想,把握方向,驾驭班级全局,不能“耕了别人的田,荒了自己的地”。例如,有的班级无论大事小事都得由班主任发号施令,事必躬亲。班主任一人包办了学… 相似文献
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姜秀华 《思想政治教育研究》2000,(1):37-39
班主任工作是教育工作的重要组成部分。班主任是班级全体学生的领航人、带路人,是维系班级全局的“中流砥柱”.是学校与学生家长联络的中介。而且班主任的工作直接关系整个班级乃至整个学校教学质量的提高与否.直接关系学校的声誉.其地位可谓“举足轻重”。一个合格的班主任.可以造就一个人才,也可以毁掉一个人才,这话绝非妄言。 那么做为一名教育工作者,应该怎样做才能成为一名合格的班主任呢? 首先,要热爱学生,热爱本职工作,这是成为一名合格班主任的先决条件 班主任工作是一种富有高度创造性的劳动,这种创造性劳动的源泉不是来自于外界的压力和强制,不是来自于物质待遇的诱惑,而是来自于班主任自身对教育事业执着的爱。热爱教育事业.这是班主任在自 相似文献
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班主任是班级的组织者、领导者,是学生成长的教育者,是联系各任课教师的纽带,是沟通学校与家长、社区的桥梁。做一名班主任,是幸运,也是挑战。做一个班主任不容易,做一个合格的班主任更难。笔者结合自己的工作经验,谈谈如何才能做一个合格的中学班主任。一、对学生,要做到倾注感情班主任平时要主动和学生接触,多了解学生,和学生做朋友,建立起学生对老师的信任,以更 相似文献
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正怎样兼顾"管理"与"教学"?刚入职的年轻教师都满怀热情,立志做一名优秀教师,可现实往往与理想差距甚远,几年下来,大多觉得自己离"优秀"二字实在太远。年轻教师一般都要担任班主任,这是从教的必修课。但是很多人在忙于班级管理事务时,无暇顾及教学,甚而班级管理一般般,教学成绩也一般般,于是十分沮丧,觉得又苦又累,想向学校申请不做班主任,但自己又年轻,即使有想法也不敢提,以至于每 相似文献
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众所周知,小学班主任是天下"主任"级别中最低的一级,可以说是称不起主任的主任。然而,班主任的岗位设置却不容忽视。因为班级工作是学校工作的重要组成部分,班主任是全班学生的组织者,领导者和教育者。当今教育发展的形式,决定了班主任必须具备精深的专业理论水平,不凡的教育教学技能,学者型的教育科研能力,掌握现代多媒体的运用操作能力。小小三尺讲台,可谓是一处尽情挥洒人生的大舞台。要想成为一名合格的班主任,我 相似文献
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<正>班主任作为班集体的建设者、组织者、领导者,是班级的中心和灵魂。在班级管理中,班主任能否树立权威,运用自身权威开展工作,对班级管理的好坏有很大影响。因此,一名合格的班主任需要在班级日常工作中,正确把握权与威的辩证关系,提高自身素质,树立自身权威,搞好班级建设。笔者着重从以下三个方面论述班主任的权威。一、班主任需要权威权威即在社会生活中,在某个领域最有影响力、号召力、震慑力、约束力的人或事物。权,即权力,是一种自上而下的力 相似文献
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2002年6月,笔者在对西安与上海六所学校的500名中小学学生的调查中发现,有436名学生对自己所处的班级不满意,有376名同学对自己的班主任不太满意,分别占到了被调查者的87.2%和75.2%。可见目前的班级工作并不如人意。班级是一个学校开展教学活动的基本单位,一个优秀的班级对学生的学习与生活乃至人格的形成产生着积极的影响,反之,则对学生的成长起着负面作用。而一个良好班级的形成主要取决于班主任的素质,班主任作为一个班级重要的组成部分,他所充当的角色也正是他素质的体现。一、班主任首先是一名教育者无论专职班主任还是兼职班主任,他同… 相似文献
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有人说：班主任是世界上最小的主任,但是这个小主任却重任在肩,任重道远。班主任是一个班级的灵魂,有一个好的班主任就有一个好的班集体。班主任不同于一般老师,他肩负着全班学生的道德教育、学习习惯培养、心理指导、人格养成等众多任务。一个年轻的班主任如何才能尽快成长为一名优秀的班级管理工作者呢？ 相似文献
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班主任是班级的领导者、组织者和管理者。班主任的工作方法是否得当,直接关系到他能否成为一名合格的班级管理者和能否真正成为班级全体同学的良师益友。班主任如何才能带出一个团结和谐、友爱互助、积极向上的良好的班集体呢？笔者认为,要做到以下两点： 相似文献
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黄照华 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
"学困生"是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时困难落后的学生.是一个班级中不可避免地会出现的一个群体.他们在班级中经常违反纪律,不能认真学习,虽然人数不多,却是班上的消极因素,如果不能做好其转化工作,就会影响整个班级的班风.有些学困生也常常是家庭的主要负担.他们若纠集在一起,还会给整个社会风气带来不良的影响.所以,作为一名合格的班主任必须作好学困生的转化工作,这不仅关系到一个学生的前途,一个班级的荣辱,还关系到一个家庭的幸福,甚至于未来社会的发展. 相似文献
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李艳 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
一名称职的班主任,应该是学生学习的楷模,是学生的贴心人。在全面深化教育改革、积极推进素质教育向纵深发展的今天,如何培养学生健全的人格、良好的素质,顺应社会主义现代化建设的需要,班主任的工作方法、思想行为具有重要的示范作用,作为一名刚参加工作的年轻班主任,如何才能胜任这份工作呢？学习魏书生班级管理模式可以促进年轻班主任的成长。魏书生班级管理模式是对魏书生长期从事教育教学实践,特别是对班级管理实践,通过理性分析、概括、设计出来的一个理论模型。 相似文献
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班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是沟通学校、家庭、社会的桥梁,肩负着一个班几十名学生的教育工作。班级工作的成功与否,很大程度上取决于班主任工作的好坏。一名合格的班主任首先应当做好“五种人”。 相似文献
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班主任工作是"爱与责任"的工作,而职业学校班级管理工作的难度又对中职班主任工作提出了更高要求。对此,一名中职班主任要用严格和博大的"爱"贯穿始终,引导并赏识每一名学生,使学生的身心素质得到全面发展,使班集体建设卓有成效,为社会输送合格的中等专业技术人才。 相似文献