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<正>一、课前准备"数学广角"是人教版从二年级上册开始新增设的一个单元,是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新尝试。本课内容重在向学生渗透简单的排列组合的数学思想方法,并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。二年级的学生已经有了一定的生活经验,因此在学习中我安排了一些生动有趣的活动来帮助学生感知排列组合的知识。基于对本教材的深入研究,结合新课程的三维目标理念,我确定了第一课 相似文献
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《少年文艺(南京)》2015,(4):23+48
忧伤的领悟期中考试结束后,小胖在周记本上写道:"在做语文卷子时,我总觉得自己是英国人;在做英语卷子时,我又觉得自己变回了中国人;当我面对数学卷子时,我顿时发现自己是外星人!"忧伤的领悟忧伤的领悟期中考试结束后,小胖在周记本上写道:"在做语文卷子时,我总觉得自己是英国人;在做英语卷子时,我又觉得自己变回了中国人;当我面对数学卷子时,我顿时发现自己是外星人!"读后感小静老师布置课堂作文——写一篇课文的读后感。下课了,小胖交上来的作文只写了一行字:"读后感到有点头疼。" 相似文献
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正【教材分析】"数学广角"是义务教育课程标准实验教科书二年级上册的内容,包含"排列"和"组合"两个既有联系又有不同的内容。教材通过一些生活中不同的简单实例呈现出来,使学生在感悟排列与组合的不同中,体会到有顺序、全面地思考是解决问题的好方法。此内容也是三年级继续学习更多事物的排列数和组合数的基础,也是学习八年级概率的基础。【我的思考】通过对教学内容的分析及对学生的前测,我想通过 相似文献
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曹飞羽 《课程.教材.教法》1987,(3)
1986年,我参加了在伦敦举行的第二届中英数学教育讨论会。会议期间参观了三所中小学,访问了两个教材研究机构。现在把了解到的有关英国中小学数学教育的改革情况作一简单介绍。 相似文献
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正"认识整时"是人教版《数学》一年级上册第七单元的内容。一年级学生经过了大半个学期的小学数学学习,能完成一些简单的操作。我根据学习目标和学情,编制了如下一份预学案,在自己的两个班级进行了"预学后教"的教学尝试。【预学案】"认识时钟"预学案小朋友,我们将要认识新朋友时钟。请你仔 相似文献
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一、教学内容及分析1．教学内容统计,简单随机抽样,抽签法,随机数法．2．内容分析本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学必修3》第二章“统计”第一节第一课“简单随机抽样”．根据我所任教的学生的实际情况,我将“简单随机抽样”定为一节课,其主要内容是介绍简单随机抽样的概念以及如何实施简单随机抽样．数理统计学包括两类问题, 相似文献
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一、问题提出的背景 《多位数乘一位数》是数学三年级上册的重点内容,也是今后学习两、三位数乘法的基础。在学习本单元内容之前,我以为教学内容简单,学生容易掌握,作业的正确率应该很高。但事实并不如我想象得那么美好,学生错误率较高,叫来学生问其错因,只有一句话：＂我太粗心了。＂家长的评语也几乎千篇一律：＂我的孩子太粗心了,望老... 相似文献
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"24时记时法"是苏教版小学数学三年级上册第五单元的内容。本单元是在学生已经认识了钟面,学习了有关时、分、秒知识的基础上教学的。在教学这一单元以后,我发现学生交上来的作业,对于有些问题的解答错误明显,而学生在解释的时候又有一定道理。细细推敲,我觉得这些问题值得深思,为此把学生的问题归结为以下两种。 相似文献
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王绍玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):39-40
<正>我用了两年多的时间深入数学课堂观看常态课,同时认真观摩了各类竞赛课,两相对比感慨颇多,有了很多感动,更得到了许多启发,也就是这些源自课堂的点点滴滴,让我对小学数学课堂教学有了新的认识。一、准确解读教材,是上好数学课的"根"现在小学使用的数学教材,有北师大版的,也有人教社版的,两种版本的教材特点各不相同。但是,它们都有一个共同特点,即遵循儿童由简单到复杂、由具体到抽象的认 相似文献
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唐晓宇 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(4)
正传统的数学课堂教学,方式简单:教师讲、学生听;依据简单:一本教材、一本教参;过程简单:重结果、重训练。这样,往往忽视了学生的主动性,不为学生所喜爱,导致"高分"背后隐藏着学生的均衡发展、应用能力、动手能力、理解和素养的缺失。所以,"简单"一度受到追讨。但是,随后的"不简单"也造成了"形式上五彩缤纷的花哨、内容上乏善可陈的肤浅"以及"简单问题的人为复杂化"等弊病,使得数学课堂似乎在另一个极端上越 相似文献
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刘海琴 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z2):61-62
<正>【设计说明】"图形的放大与缩小"是六年级数学下册"比例"单元的内容,这部份内容是在学生认识了"比的意义"以及有关平面图形知识的基础上进行教学的。本节课,我在体现数学严谨性的同时,创造性地使用教材,并与云南民族文化相融合,着重体现数学知识性与文化性的和谐统一。 相似文献
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一、前言"表面涂色的正方体"是小学数学教学中受广泛关注的内容.有些版本教材在小学三年级就涉及该内容,也有到初中一年级才出现.我国小学版数学杂志已有较多文章或教案讨论该课题,这些都是老师们辛勤工作的教学经验总结,十分可贵.我是小学六年级学生,本学期苏教版采用了"表面涂色的正方体"内容,该内容对我很有吸引力,它使我加深了立体空间概念,启发我从空间图形中去寻找规律,并且尝试用数学思维寻求 相似文献
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"你知道吗?"是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》的一个内容,这个内容丰富多彩,涉及了数学史料、数学家的故事、数学趣闻、自然科学、环境保护等多方面的知识,可以有效地拓宽学生的知识面,感受数学的无限魅力。然而,不少老师认为这个内容可有可无,不是考试的内容,在教学中或简单地让学生看一看,或熟视无睹地"放"过去,白白地流失了这一教学资源。怎么办?我认为教师在处理教材中的"你知道吗?"这一内容时,可结合教学内容适当增补一些学生阅读的材料, 相似文献