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《中学语文(读写新空间)》2017,(24)
<正>仿写式读写结合作文教学,能使学生的作文水平得到提升,使语文课程的整体教学质量得到有效提升。所以教师在初中语文教学过程中,应该加强仿写式作文教学,以此来提升初中写作教学质量,使初中学生语文写作能力得到提升。一、仿写式作文教学的作用在以往的初中语文作文教学过程中,很多教师总 相似文献
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蔡燕 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):44-44
在小学语文作文教学当中,仿写训练是提升学生们写作能力比较有效的一项教学内容。教师在设计仿写训练策略的时候,应当在传统教学模式上积极改进,保证学生们能够对于仿写练习产生浓厚的兴趣,愿意开动脑筋展开仿写练习,从而不知不觉中提升自身作文水平。接下来,笔者将从三个方面简单介绍如何在小学语文教学当中改进作文仿写训练教学策略,提升学生写作能力。 相似文献
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语文写作能力是学生语文综合水平的重要体现,是学生必须掌握的一项重要技能。教师要重视语文写作教学,不断探索和创新写作教学策略,构建高效语文写作课堂。教师可以通过激发学生写作兴趣、采取灵活的教学手段、创新作文批改方式、营造良好的教学氛围、引导学生对课文进行仿写等策略,提高学生的写作能力。 相似文献
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贾莉莉 《中学语文(读写新空间)》2022,(15):56-57
语文教学中训练学生的写作能力最教学的重点,也是难点,巧妙抓住教材选文的特点,对学生进行仿写训练是提升写作能力的最佳途径。在语文教学中,对教材选文内容材料进行仿写,可以积累写作素材;对教材选文的结构框架进行仿写,可以训练写作构思;对教材选文的表现手法进行仿写,可以训练写作技巧的运用;对教材选文的语言特色进行仿写,可以训练语言表达能力。 相似文献
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<正>小学高年级语文教学过程中,学生通过掌握的语文素养与知识,对自己的观点进行表达即为习作。整个语文教学中,习作教育是体现学生心理状态、表现语文素养的重要平台,也是体现学生语文综合素质水平的参考点。因此,本文针对小学高年级语文习作教学现状进行探讨。一、小学高年级语文习作教学现状习作教学是培养学生写作能力的基础,小学高年级学生通过习作教学,为初中写作能力铺垫基石。在整个语文教学过程中,作文分值一直是分数的主要部分。写是学生创造性思维 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(10)
<正>习作教学既是语文教学的重点,更是难点。不少学生害怕写作文,其根源就在于不知从何而写。对此教师可以降低难度,充分发挥教材例子作用,引导学生进行仿写。当然这里的仿写,不是照搬复制,不是简单模仿,而是借助想象"还原"作者习作过程,然后从中"借鉴",进行创造性仿写,在帮助学生理解文本主题的同时,有效提升他们的习作表达水平。本文结合实际,试作讨论。 相似文献
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写作能力是语文素养的综合体现.笔者在习作教学中从"读-仿-创"三个方面对学生进行写作能力的训练,效果很好. 相似文献
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正在语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写,作文难教,学生"怕"作文,教师"忧"作文,依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么,如何才能有效地进行作文教学,提高学生的写作能力呢?一、立足阅读文本,进行仿写训练语文教材中的各篇课文都是经过精心挑选的名家范作,这些作品对学生的习作有着很好的引导示范作用。日常教学中,如果我们能充分发挥这些作 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在阅读教学中适时渗透习作指导,实现读与写的有机结合,既是阅读教学的重要目标之一,又是整个语文教学所追求的理想境界。在阅读教学中,教师可以通过抓题眼、抓仿写、抓补白等方法进行读写结合的训练,以此提高学生的语文素养。 相似文献
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习作教学自来是语文教学的瓶颈,广大语文教师一直在积极探索。但是在努力中,教师往往只关注了学生的“写”,而忽视了“改”的作用。《语文课程标准》明确指出:“修改能力是写作能力的重要组成部分。修改,是学生的认识不断深化的过程,也是写作活动由初级阶段通向高级阶段的阶梯。”为此,语文教师必须清楚地认识到:学生只有具备了一定的“写”和“改”的能力,写作能力才可能真正提高。笔者通过一些调查、了解,对如何加强习作修改指导,培养学生的修改能力,有如下一些思考和认识。一、激发兴趣,渗透习作评改的始终《语文课程标准》强调:“习作教… 相似文献
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小学高年级学生习作如何写出个性化?作者结合教学实践,认为首先读写结合、丰富学生积累;其次通过仿写、创新,丰富写作个性;再次开放写作时空,让习作表达孩子们的真情实感。习作教学贵在培养学生自主写作意识,提高写作能力,充分发展学生的个性。 相似文献
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李双燕 《新课程导学(上)》2014,(7):68
正语文,常以"阅读"、"写作"作为基础教学。但是,教师面对有限而宝贵的课堂,又应如何去兼顾两者呢?在此,笔者提出一种"随文练笔"习作方法,学生通过文本来练笔,在练笔中总结文本的思想,并在"阅读"文本中"写作","写作"于文本中。多年来,笔者发现学生的随文练笔不仅能提高习作水平,还能帮助学生深入理解文本。而具体措施,笔者现从仿写式练笔、改写式练笔以及续写式练笔三种方法进行剖析。一、仿写文本——增强语言认知能力 相似文献