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一、紧扣简便算法作好复习铺垫乘、除法简便算法的复习分别设置了两道题,第(1)题包括乘(除)数是整数的口算题及将一个数分解成两数之积的口算题,它们分别是为乘(除)法的两种简便算法服务的。教者还可以补充一些类似的口算题,组织学生练习。第(2)题为具有两种解法的应用题,它是为揭示简算算理作铺垫的。如: 商店有5盒手电简,每盒12个。每个手电筒卖6元,一共可以卖多少元? 相似文献
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任卫兵 《启蒙(3-7岁)》2007,(7)
晚上,我给儿子出了几道算题:1 2 3=(),2 3 1=(),3 1 2=(),1 3 2=()。一开始,儿子并没有发现这几道算题中的奥秘,等他做到第3道算题时,他突然问:"爸爸,为什么这几道题的得 相似文献
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XY 《语文世界(高中版)》2003,(3)
美国创造教育基金会主席帕内斯教授到中国讲学时,曾列出过一道简单的算术口算题。然而,这道只有加法运算的题目,却有70％的人发生了运算错误。你是否有兴趣来试一试? 1000 相似文献
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口算是小学数学课堂教学的有机组成部分，也是小学数学考试和考察的重要内容。由于口算题越来越侧重对学生的基础知识和数学思维的考察，因而学生要想做好口算题就需要以基础知识为基石，掌握一定的计算规律和逻辑思维能力。 相似文献
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《东方少年(阳光阅读)》2011,(7):45-45
数学期中考试前,赵老师对我们说：“要是考试当中错一道口算题,每天就罚五十道口算题：如果错一道竖式题,每天就罚十道竖式题;如果错一道脱式题,每天就罚十道脱式题。” 相似文献
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艾未 《初中生学习(中考新概念)》2011,(Z1)
美国创造教育基金会主席帕内斯教授在给他的学生讲学时,曾经列出过一道简单的口算题。然而,这道只有加法运算的题目,却有70%的人发生了运算错误。你是否有兴趣来试一试?试题:1000+40+1000+30+1000+20+1000+10=?如果你的得数是5000,那么你一定是计算错了,这道题目的正确得数应当是4100。 相似文献
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在教学"除数是小数的除法"时,我一上课先出示一组口算题:7.5÷15,0.39÷13,0.72÷9,25÷50,6.4÷1.6。当学生看到6.4÷1.6时,全都愣住了。于是,我问:"这道题为什么不会口算?与前面学过的除法有什么不同?"学生答:"以前学过的除法除 相似文献
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教学内容:人教版小学数学第九册第9页例6及“做一做”。教学目标:1.使学生掌握小数乘法和加、减法混合运算的运算顺序,并能正确地进行计算,提高计算能力。2.通过联系学生身边的数学问题进行计算,让学生喜欢数学。3.培养学生的逻辑思维能力和迁移类推等能力。教学过程:一、课前口算活动,感悟口算技巧1.师出示第一组口算题:0.2×0.5,2×0.05。(学生口答)师:能不能说出道理来?生:0.2×0.5,一位小数乘一位小数,积是两位小数;2×0.05,整数乘两位小数,积也是两位小数。2.师出示第二组口算题:0.27-0.2,0.27-0.02。(学生口答)师:这两道题有什么地方… 相似文献
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使学生最大限度地接受评价结果,并在反思中变"结果"为"新起点",这是课堂教学评价的最大效益,也是真正有效的课堂教学评价。一、探析当前小学数学课堂教学评价的误区1.评价语言机械重复,带有片面性。不管学生回答问题如何、思考是否到位,哪怕是算对了一道基本简单口算题,教师也是大加赞赏,认为评价改革就是表扬,就能调动学生的积极性。 相似文献
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1引言早在公元前177年左右成书的马王堆帛书中,人们就已经利用了速度乘以时间等于距离这个公式[1],到了西汉后期,又有了定量计算这三个基本运动量的算题[2],并发展到了对变速问题的研究.路程、速度、时间这三个基本物理量,在古代算题中得到充分反映并把它们联系在一起了.这种联 相似文献
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一、训练思维的敏捷性敏捷性是思维的重要品质之一。训练儿童思维的敏捷性与提高儿童的运算能力的要求是一致的。我在教学中很重视完成作业的速度和准确性,要求又快又准。比如口算题练习,我把它设计成卡片,用 相似文献
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强信息干扰引起关注在五年级初期的一次阶段测试中,为了检测学生的计算情况,我们在测试的第二项安排了6道计算难度不大的一般性混合运算题,以下是我班计算错误情况统计及分析(全班48人): 相似文献
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强信息干扰引起关注在五年级初期的一次阶段测试中,为了检测学生的计算情况,我们在测试的第二项安排了6道计算难度不大的一般性混合运算题,以下是我班计算错误情况统计及分析(全班48人): 相似文献
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学生在运算过程中常常出现各种各样的错误。作为教师,只有认真分析学生运算错误的原因,才能对症下药,纠正错误,尽快提高学生的运算技能。一、小学生计算产生错误的原因(一)知识方面的原因1.概念不清。任何数学规则都是建立在一系列数学概念之上的,概念不清导致对数学规则理解不透或张冠李戴,使计算出现错误。2.基本口算不熟练。任何一道整数、分数或小数的四则运算,最终都要分解成一些基本口算题加以解 相似文献
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口算能力的培养,是提高学生计算速度的重要环节。因此在数学教学中,我有意识地加强学生口算能力的培养。(一)每上一节新课,我就出一些与本节课有关的各式各样的口算题,培养学生的口算能力,锻炼他 相似文献