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1.
该文是文献[5]的续篇,由于文献[1]之2．5论证指出：当代极限论没有给Berkeley悖论留下任何有关0/0一类悖论生成余地或隙缝．（文献[1]P26）,文献[5]在确认潜无限（poi）与实无限（aci）在ZFC框架内是无中介矛盾对立面（p,]p）前提下,论证结论是当代极限论所留给Berkeleyn悖论有关0/0一类悖论的,远不止一个隙缝,而是一个大窟窿．但文献[1]之2．5与2．6还有诸多针U对文献[2]之6．7．3的质疑,本文旨在质疑文献[1]对文献[2]的每一条质疑,结论是文献[1]针对文献[2]之任何一条相关的质疑都是没有根据的．并在逻辑数学层面上对文献[1]中所谓“双相无限”概念略作评论． 相似文献
2.
文[1]第36页第三自然段：“二次函数Y=x^2,在区间（-∞,0）内,函数值随自变量的增大而减小,……,在区间（0,＋∞）内,函数值随自变量的增大而增大,……”,第117页第二自然段：“假设在区间[-1,5]上,……”,在同页右边注解又出现了：“有解区间,若区间[a,b]内有方程f（x）=0的解,则称区间[a,b]为方程的有解区间”．文[2]第60页第二自然段：“如果函数y=f（x）在区间（a,x0）上是增加的,在区间（x0,b）上是减少的,……”．文[3]第120页定理6．2中的第二个条件：“（ii）f在开区间（a,b）内可导”,第125页定理6．5中的第二个条件：“（ii）在（a,b）上都可导”． 相似文献
3.
4.
童官丰 《中学数学教学参考》2013,(1):53-55
文献[1]探讨了上述问题的几种特例：①正多边形的情形；②三角形的情形；③借助“几何画板”观察四边形的情形（存在疑虑）；④借助“几何画板”观察其他多边形的情形．另外，文献[1]讨论时，线段比值“k”仅限于小于1/2的正分数， 相似文献
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6.
《石家庄师范专科学校学报》2009,(3):F0003-F0003
参考文献按在正文中出现的先后次序列于文后,以“参考文献：”（左顶格）作为标识。参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,如[1]、[2]……以与正文中的指示序号格式一致。每条文献只与一个序号相对应,当文献题名等内容相同而仅页码不同时,可将页码注在正文中的指示序号后。每一参考文献条目的末尾均以“．”结束。各类参考文献条目的编排格式及示例如下： 相似文献
7.
高浩 《中学数学教学参考》2014,(6):18-20
贵刊2013年第12期登载了《我们不是课堂“神话”的缔造者——“将课堂交给学生”之我见》一文（以下简称文献[1]）,该文结合2013年第10期《启发思维重于诱导结果》（以下简称文献E23）针对“将课堂交给学生”的话题展开深入而有效的论述。文献[2]基于新课程理念从评课者的视角评价公开课,强调学生的自主学习和教师的启发思维; 相似文献
8.
[病例1]学校派1 7名男同学和1 3名女同学到市里参加数学奥林匹克竞赛.夜晚安排3个人住一个房间,需要几个房间？
[病症]（17＋13）÷3=30÷3=10（个）
答：需要10个房间.
[诊断]“病症”错在没有考虑男女生不能混住这一基本生活常识,所以正确的解答方法是分别计算男女生各需要几个房间.
[处方]17÷3=5（个）……2（人）
13÷3=4（个）……1（人）
（5＋1）＋（4＋1）=11（个）
答：需要11个房间. 相似文献
9.
季明银 《中学数学教学参考》2014,(12):39-40
文献[1]从实际生活“课程表”出发,引出了周期性的直观概念,让学生很快地进入教学情境,整个教学过程自然、贴切、接“地气”;文献[2]对其进行了精彩的点评,“质朴、本色”是本节课的主旋律,诠释了中学教学改革的数学课堂教学的真谛。但美中不足的是文献[1]中的例4关于方程的根（函数的零点）的个数的讨论有漏网之鱼,有待商榷。 相似文献
10.
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杨之 《中学数学教学参考》2007,(10):54-55
1 关于“等式的性质”
文[1]、[2]业已指出,文[3]中定义的“等式”乃属子虚乌有,因此以后涉及“等式”概念的一切讨论,也就是空对空．但由于这些文献往往并不坚持从自己的定义出发,去展开以后的内容,而是随心所欲,偷换概念（的定义）,所以仍能进行．但不免又出新的错误,如文[3]中的第182页说：[第一段] 相似文献
12.
对抽象代数中如下两个结论：（1）存在自由Abel群;（2）高斯整数环是欧氏环。在文献[1]、[2]、[3]中都给出了传统理论意义上的证明。此文分别给出一种不同于已有文献的证明方法。 相似文献
13.
《西安文理学院学报》2003,(1)
★哲学·社会学研究★民心·党心·育才心 ———学习“三个代表”的几点体会 王晓锋 [1 -0 1 ]…………………………………论依法治国和以德治国并举的治国论 王维国 陈光 [1 -0 4]…………………………也谈剥削标准问题 ———与石康先生商榷刘鸿明 [2 -2 3 ]…………儒家“三德”思想和实践刘淑霞 [2 -2 5 ]……………邓小平理论的形成及其特点李凌云 [2 -2 9]………延安时期廉洁政治的历史启示刘迎春 [2 -3 2 ]……论社会科学在先进文化建设中的地位和作用 杨明东 王婉玲 [3 -61 ]………………………系统化家庭治疗评… 相似文献
14.
《实验室研究与探索》2009,(5)
参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后;表上以“参考文献：”（左顶格）作为标识;参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,如[1]、[2]、…,以与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条目的最后均以“．”结束。论文一般均应附有参考文献（9篇以上）,应是公开出版的书刊文献, 相似文献
15.
《郧阳师范高等专科学校学报》2009,29(6):48-48
本刊热诚欢迎校内外作者惠赐佳作,并敬请来稿者注意以下事项：
1．本刊参照《文后参考文献著录规则》的国家标准（GB／T7714—2005）．对参考文献的著录规则作如下规定：（1）参考文献是著作的,均须注明页码,页码一律以上标形式注在文中引用的文献序号“[]”外,不用再标注“（p．）”,例如[2]^369;凡多次引用同一著者的同一文献时．在正文中标注首次引用的文献序号．并在序号的“[]”外标注引文页码．（2）期刊须注明版本,版本前用“：”标注．（3）凡电子文献须注明：作者,文题,出版者, 相似文献
16.
文[1]在文[2]对不等式“若xi〉0,i=1,2,3,且∑i=1^3 xi=1,则1/1＋x1^2＋1/1＋x2^2＋1/1＋x3^2≤27/10”给出的初等证明进行探究的基础上,得出如下结论：在xi〉0,i=1,2,3……且∑i=1^n xi=m的条件下,欲证不等式∑i=1^ng（xi）≤k（≥k）成立。只需构造函数f（x）=g（x）=（ax＋b）且使f（m/n）=0. 相似文献
17.
《实验室研究与探索》2009,28(9):46-46
参考文献按在正文中出现的先后次序列表于文后;表上以“参考文献：”（左顶格）作为标识;参考文献的序号左顶格,并用数字加方括号表示,如[1]、[2]、…,以与正文中的指示序号格式一致。每一参考文献条目的最后均以“.”结束。论文一般均应附有参考文献（9篇以上）,应是公开出版的书刊文献,非公开出版的书刊资料不列入;文献必须按顺序引用,并按顺序在正文中标出参考文献序号; 相似文献
18.
罗增儒先生曾撰写过一篇文章“‘以错纠错’的案例分析”（见文[1]）．分析的是一个用“错误方式”纠正了一个“错误”的案例．偶翻前几年的杂志,笔者却发现了一个“以错纠对”的案例．即岳建良老师的文章“由一个新发现的错误谈起”（见文[2]）．文[2]指出文[3]中例1所求证的结论有误． 相似文献
19.
夏方礼 《湖南城市学院学报》1999,(6)
在单位边长正方形ABCD内任意放置n个点P1,P2……Pn．记入（P1,P2,…,Pn）是正方形ABCD内任意n点．文献[1]中指出λ2*,λ4*,…等的精确值尚未确定.本文证明了 相似文献
20.
《中学数学月刊））2006年第11期《抛物线的几个性质》（下称[1]）一首先给出了问题“已知抛物线C：y=x^2，过Q（0，2）的任一直线与抛物线C交于M，Ⅳ两点，过点M和Ⅳ的切线的交点为R，求点R的轨迹方程”的解答．笔注意到该解答（求点R的坐标）中有“设过点Q（0，2）的直线方程为y=kx＋2（k∈R）,……[第一段] 相似文献