共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《考试周刊》2019,(A0):123-124
物理学科是一门以实验为基础的学科,在物理课堂中实验扮演着十分重要的角色,但是在物理教学中有些实验在课堂上没有办法完成,或是有些学校由于实验室的不足,没有办法进行实验,或是课堂上的演示实验对于课堂教学中学生的吸引力不强,没有办法引起学生的兴趣。而近几年随着教育理念的更新,在教学过程中十分注重信息技术与课程的整合,新的物理课程标准重视将信息技术应用到物理实验中,因此将信息技术引入物理实验教学中势在必行,加入了"虚拟仿真实验室"的课堂无论其直观性,还是趣味性都相较以前的传统课堂有了更多的变化,既加强了学生对实验的理解,又为初中物理实验教学的改革提供了契机。本文将从几个实际教学案例中浅谈仿真实验在初中物理几种教学中的应用。 相似文献
3.
黄忠农 《中国科教创新导刊》2012,(10):105-105,107
物理实验在中学物理学习过程中占有重要的地位,是学生初步了解物理世界的途径。但是随着科技的进步和新课程改革的要求,更多的信息技术已经开始引进到现代中学物理实验教学中去,改变了以往传统单一物理实验教学模式,其中仿真实验技术的引进为物理实验教学的改革创造了契机。本文通过作者自身的工作经验来探讨真实验在初中物理实验教学中的作用。 相似文献
4.
禚彦 《中国教育技术装备》2011,(1):197-198
高中物理新课程对科学探究及实验能力提出更高的要求,鼓励将信息技术应用到物理实验室,物理DIS实验教学就是一个发展的方向。DIS实验教学是一种新的教学手段,在教学过程中可以更快速地进行数据的采集、运算和分析,提高实验的效率,进而优化课堂教学,提高教学质量。 相似文献
5.
6.
物理课程与信息技术的整合是新课程关注的重点领域之一,数字化信息系统（DIS）与虚拟实验平台进入物理实验教学是其具体表现。本文以现代教学技术的理论为指导,从现代教学理念的角度,通过对DIS和虚拟实验平台的构成要素、技术特征和在教学中的地位作用的深入分析,探讨了DIS和虚拟实验平台在物理教学中的应用特点和整合应用,并总结了虚拟实验教学与DIS实验教学整合的教学体会。 相似文献
7.
顾连忠 《唐山师范学院学报》2010,32(2):70-72
从国家新课程标准对信息技术与物理课程的整合出发,针对目前数字实验室的装备和使用现状,详细地阐述了数字化实验的内涵,将数字化实验和传统实验进行比较,并对数字化实验的理解误区进行解读。 相似文献
8.
随着信息技术的发展,信息技术在课堂教学中的应用逐步普及,物理数字化实验教学在物理实验教学中已经开展.物理数字化实验教学与传统实验教学相比,有着实验操作简单、采集数据准确、绘图快捷无误,易于分析归纳总结等优势.本文将以"用传感器研究摩擦力"为例,将物理数字化实验与传统实验相结合,培养学生学习物理积极性. 相似文献
9.
随着科技的发展,信息技术在物理实验教学领域的应用日益广泛.信息技术不仅能模拟实验,如今它与传感器、数字化等技术相结合,可以形成崭新的实验方法和技术,对传统的手工实验方式是一种前所未有的挑战.信息技术与物理实验教学的整合引发了实验方法和技术的革新,更引起了实验教学理念、方式方法的变革.本文对有关"整合"问题作了认识层面的思考,并在实践层面上提供一些思路. 相似文献
10.
11.
数字化物理实验平台主要有传感器、数字采集器及配套软件组成,配合一般电脑即可使用.因为具有其自身独特的技术优势,所以它为高中物理教学特别是实验教学注入了活力.数字化物理实验平台作为一个新的教育教学手段,要研究其在物理教学中策略.对于数字化物理实验平台实验首先要辨别某实验是否适合采用数字化物理实验平台实验,然后对于明确运用数字化物理实验平台的物理实验,要思考应遵循什么样的基本原则,在面广量大的高中物理实验教学中,如何合理有效地使用这套系统呢？ 相似文献
12.
物理教学以科学探究为核心,应该培养学生的科学探究素养,因此实验在初中物理教学中的地位不容撼动。教师应该重视实验教学及其“促探究”的价值,采取科学、合理的手段指导学生探究物理实验、参与物理实验,以发展其物理科学探究素养。本文根据初中物理实验融合信息技术的现实价值,从不同角度探讨融合信息技术开展初中物理实验的具体方法,旨在开阔一线教师的教学思维,充分发挥信息技术对于初中物理实验教学的积极作用。 相似文献
13.
14.
黄晏 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(2)
信息技术与物理实验教学的整合,主体是物理实验,信息技术则是辅助教学、服务教学的工具.它更新了实验教学理念,改变了实验教学手段,优化了实验教学方法,突破了常规实验仪器的局限.信息技术作为演示工具、信息加工工具、研发工具,可以促使学生进一步理解和掌握实验原理、步骤,提高实验教学的效率. 相似文献
15.
在互联网时代,“信息技术+物理实验”已经成为高中物理教学的重要发展方向,信息技术能够有效拓展物理实验教学的空间,增强实验教学的深度,提高学生的实验能力。近些年来,物理课堂在实验教学方面不断创新,学生从以往的模仿实验、做实验,转变为设计实验、创造实验,实现了从模仿到创新的转变。物理教师可以通过互联网资源丰富实验教学内容,利用信息技术、智能设备,记录微观层面的物理实验现象,展现出物理实验的细节,让实验更加直观。立足于高中物理实验教学,从学生学习兴趣、物理实验教学创新、教学结构转变等角度分析了现代信息技术应用于物理实验教学的意义,结合具体教学内容提出了二者的融合路径。 相似文献
16.
物理学是以实验为基础的自然科学。物理实验对培养学生的观察和实践能力、创造能力起着至关重要的作用。随着信息技术的增强,多媒体技术开始走进物理实验教学的课堂,视频展示和模拟实验等手段,为物理实验提供了直观的演示效果。但是令人遗憾的是,许多教师在享受多媒体技术给物理实验教学带来诸多好处的同时,也不知不觉走入了多媒体演示的误区。下面,笔者就谈谈多媒体技术在物理实验教学中存在的问题及相应的解决策略。 相似文献
17.
魏学华 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):160-160,F0003
1．信息技术与中学物理实验的整合。
1．1信息技术与物理实验教学整合，可以突破常规实验仪器的局限性。中学物理教学的重要一环是实验教学和演示实验，丰富多彩、生动有趣的实验是物理实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住相关结论、实验步骤，更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通物理课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的过程，可以弥补常规实验仪器的不足，提高物理实验的演示效果。 相似文献
18.
运用信息技术辅助初中物理实验教学,不仅能克服各种实验条件的限制,还能提高实验现象的可见度,减少因物理实验的不确定因素所造成的失误,提高演示实验的有效性,增强学生进行实验操作的规范性和正确性,为学生进行正确的实验操作创造有利条件,最大限度地发挥物理实验的作用,达到做好物理实验、提高物理教学质量、推动初中物理实验教学顺利开展的目的。 相似文献
19.
王文祥 《中国教育技术装备》2010,(12):93-94
物理学是以实验为基础的一门学科,在信息化迅速发展的今天,信息技术与物理实验教学的整合显得尤为重要。数字化信息系统（Digital Information System,简称DIS）实验室,可使物理实验教学焕然一新。笔者有幸接触到DIS实验室,并用它完成几个实验,下面谈几点体会。 相似文献
20.
在物理实验中引入信息技术手段能很好地突破传统物理实验教学的各种局限,起到传统实验无法比拟的教学功效。从实验教学手段的改变、实验数据处理方法的优化和探究性实验的新途径三个方面来探讨信息技术与物理实验教学的整合。 相似文献