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综合实践活动作为一门新兴的国家课程,在摸索中已经走过了十年。行走在一线的综合实践活动指导教师们摸着石头过河,在实践中探索,寻求综合实践活动的发展之路。但是由于综合实践活动课程没有教材,没有统一的课程标准,对于习惯于手捧教材的老师们来说,无疑是迷茫的,不知所措的。 相似文献
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薛常标 《福建基础教育研究》2012,(12):115-116
综合实践活动作为一门全新的课程,它没有固定的教材,没有教参,没有专任教师.教师们普遍存在畏难情绪,而且综合实践活动作为"三无"课程所具有的多样性、复杂性和动态性等特点加大了课程开发和设计的难度.因此,综合实践活动在实施层面困难重重,难以常态开展.那么,综合实践活动常态化实施究竟路在何方? 相似文献
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综合实践活动作为一门新设置的课程,被称为基础教育课程改革的一个亮点,甚至有专家称,如果没有开展综合实践活动,就不算真正走进新课程。然而,综合实践活动没有传统的教材为依托,其课程内容为不断发展、创生的过程,实施模式更是没有固定,可供借鉴的现成经验又较少,实施过程中难免出现不少问题,给教师传统的角色提出了挑战。其中,选择活动主题就是一个难点。 相似文献
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<正>综合实践活动课程是从小学至高中设置的必修课程,强调学生通过实践,增强探究和创新意识。作为一类具有独特功能和价值的新型课程,其常态化实施起来具有十分重要的意义。但是这门课程没有教材、没有现成的教学模式可参考、没有专职教师等,这些问题一直困扰着综合实践活动的开展。针对常态化实施问题,我们进行了积极的探索。一、以课题研究为抓手,推动课程资源的开发与实施没有教材或课程资源包是制约这门课程常态实施的至关 相似文献
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新一轮基础教育课程改革中,从小学到高中都设置了综合实践活动课程,把综合实践活动课列为学生的必修课。综合实践活动作为一门新设置的课程,是新一轮基础教育课程改革的一大亮点,它没有传统的教材为依托,需要教师在实施中根据学生需要,根据地方和学校实际开发课程。农村学校具有丰富的综合实践活动课程资源,探索农村中学综合实践活动校本课程的实施与评价具有非常重要的意义。 相似文献
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综合实践活动作为一种独立形态的课程,在本次基础教育课程改革中占有重要地位。目前,虽说其理论体系的构建与阐述已较完备,可实践操作的结果却不是太乐观。许多老师在实施综合实践活动课程过程中产生了一些有违课程理念的“想法”,现结合我校实情,谈些个人认识。一、“学生没有课本怎么上,就是让学生做做手工吧。”现状:综合实践活动课程,没有统一的教材,只有一些抽象的理论。于是看课程名称,有人就理所当然地把综合实践活动等同于手工制作课。分析:对课程的定位不准确。没有把综合实践活动当作一门独立的课程看待,并将其与其他课程的本质区… 相似文献
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曹云春 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
综合实践活动课程是一门没有明确的课程标准和教材,由学校自己开发、以学生实践活动为中心的课程。针对这个特点,楚雄龙江中学从课改伊始,就把挖掘校内资源作为社区服务的重点加以突破,可以说目前我校已取得了初步成效,稳步推进了校内实践活动课的实施。现就我校挖掘校内资源开展社区课程的情况与大家交流探讨。 相似文献
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正综合实践活动是一门实践取向、经验取向、能力取向的课程。由于没有其他学科课程那样的内容标准和统一教材,因此本课程制定活动主题目标的途径、方式就显得尤为重要。然而实际教学中,综合实践活动课程的专职任课教师较少,而且普遍缺乏目标意识,在设计教学目标时存在着不明确、不具体、不成体系的弊端,严重制约了这门课程的有效实施。为解决这一难题,我在教学实践当中进行 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
综合实践活动课程是一门没有统一的课程标准和教材的课程,作为国家规定的必修课,综合实践活动课程主题的确定是综合实践活动教学所面临的首要问题,也是本课程实施的关键问题。主要从主题确立应结合学生生活实际、符合学生的兴趣需要、体现学校文化特色、实现跨学科整合这四个方面展开具体的阐述。 相似文献
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综合实践活动是国家规定的必修课程,是本次课程改革中的一个亮点。但由于综合实践活动没有统一的教材、没有专门的教师队伍、缺乏成型的教学模式,各校在实施过程中面临许多困难,老师们普遍感到无从下手。由于我们“穿新鞋走老路”,综合实践活动一直缺乏生机与活力,更谈不到促进学生更好的发展。这就需要我们在教学改革中不断强化课程意识,从多角度、多层面来审视和开展综合实践活动。一、理清思路,明确综合实践活动的具体内容综合实践活动是一个崭新的课程领域,需要老师们在实践过程中对综合实践活动有一个清醒的认识,明确其主要内容。综合… 相似文献
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课程改革将综合实践活动设置为必修课。作为一门新的课程，综合实践活动的开展不仅缺乏教育教学和管理的理论支持，更缺少教学实践的积累，如何实施是广大教育工作者，尤其是一线教师最关心的问题。综合实践的老师普遍感到很困惑：“综合实践活动，怎么上？没有教材，怎么办？” 相似文献
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综合实践活动是基础教育课程改革提出来的一种新型的课程,是一门与各学科课程有着相互联系又有区别的新的课程,是我国基础教育课程体系的结构性突破。综合实践活动具有与传统学科课程、活动课程不同的课程理念,而且又没有统一的教材。这对于习惯了单科教学、按课本上 相似文献
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综合实践活动是新课程框架内最突出的亮点之一,然而作为一门全新的课程,由于其课程内容的复杂性、课程资源开发与组织实施的艰巨性,现实与理想之间的不协调性,导致在实施这门亮点课程时困难重重。综合实践活动课程正呈现出学科化、教材化的不良倾向, 相似文献
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新课程自实施以来,综合实践活动的开设受到了各级领导和教师们的普遍关注。综合实践活动是国家规定的必修课程,是本次课程改革中的一个亮点。但由于综合实践活动没有统一的教材、没有专门的教师队伍、缺乏成型的教学模式这一特殊性,各校在实施过程中面临许多困难,教师们普遍感到无从下手,不知道 相似文献
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2001年秋季,新课程实验在全国38个实验区启动实施。一门新课程———综合实践活动向我们走来。当我们欣喜地迎接它到来之际,也面临着一系列的问题,尤其是作为一门必修课程,如何进行该课程的区域性整体推进,更是我们必须思考的问题。下面,笔者从实践经验出发,就综合实践活动课程如何在一定区域进行整体推进谈谈具体的做法。一、整体规划,以课题研究方式实施综合实践活动课程综合实践活动课程,没有现成的实施经验,要很好地实施这门课程,应对课程建设有个整体规划,以课题运作方式来实施综合实践活动课程。首先,要结合当地实际情况和综合实践活… 相似文献
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综合实践活动课程作为基础教育领域的一种新的课程形态,成为课改的亮点、专家关注的焦点、教学研究的热点。但是由于这门课程没有课程标准,只有试行的指导纲要;没有教材,只有指定的四大领域;没有专职教师,要求全员参与;没有具体的评价标准, 相似文献
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综合实践活动课程作为一门全新的课程，具有很强的综合性、实践性、开放性、生成性和自主性，是此次课改中的一大热点和亮点。由于该课程没有专门的教材和教参，所以它又是这一次课改的一大难点：通过两年多的实践和探索，下文作者提出了关于建构综合实践活动动态生成模式的构想，并进行了实践，希望能为中小学综合实践活动课程的构建和资源的开发提供一些可资参考的思路。 相似文献