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高职《数控编程》课程教学探讨 总被引：13，自引：0，他引：13
《数控编程》是高职”数控技术应用”专业的一门主要专业课程，它以培养学生熟练掌握数控设备基本编程技能和数控设备的应用能力为目标。课程不应过多地强调理论内容，而应强调课程实训；不应强调课程内容的针对性．而要注重课程内容的基础和通用性。在近年的教学实践中．我们做了以下的探索。 相似文献
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高职数控专业英语教学方法的探索与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
数控专业英语对高职数控专业的学生有着重要的作用,要培养既懂专业知识又懂英语的复合型人才,就要结合高职院特点不断从教学内容、学校方法和手段进行探索与实践。 相似文献
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基于对数控大赛中暴露的问题,从职业教育的特点出发,对数控专业课程的教学进行了以培养学生模块化技能为中心的高职数控专业教学改革思路,提出提高师资力量、加强实践环节学习时间和“实践-理论-再实践”的教学方法。 相似文献
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高职数控专业高级应用型人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系。本文阐述了《数控编程与操作》传统教学中理论与实践分割的弊端,引入项目化教学模式,在一个个项目中分模块地将理论寓于实践当中,让学生用所学的理论去解决项目,培养学生创新意识,从而培养出理论扎实的具有高技能的新型人才。 相似文献
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现代制造技术的发展和制造设备的大规模数控化,对制造业人才的知识和技能提出了新的要求。如何高起点地培养从事数控加工、模具制造和CAD／CAM技术的复合型人才,是高职数控专业实践教学改革的基本思路。加强高职的实践性教学改革,培养学生的技术应用能力与实践操作能力,对高职院校提高教学质量,形成高职教学特色,具有重大意义。高职数控专业实践教学的改革包括实践教学体系、内容、方法与途径、“两项基本”建设等方面。 相似文献
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本文从社会对数控专业学生数控实践技能的要求和提高学生实践技能的迫切性谈起,分析了技工学校在培养学生数控实践技能上的现状和问题,并由此提出把理论教学与实践操作有效结合的策略,以解决学生实践技能不足的问题。 相似文献
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高职的特色应该是突出技术教育,发展高新技术应用能力。培养具有较强实践动手能力(较强的技能),踏实肯干,又能使用新设备,应用新技术的社会所急需的人才。建立满足这种特色要求的教学体系,是专业建设十分重要的工作。我院数控加工技术专业在近两年的专业建设中,始终以体现高等职业教育特色为目标,对数控专业的人才培养目标与方案、理论教学体系及内容、实践教学体系及内容、教学模式和手段等进行全方位的改革,构建符合高职人才培养规格的数控专业教学体系,力求办出具有高职特色的名牌专业,在全省数控专业建设中起示范专业建设中起示范作用。… 相似文献
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正中职电工专业需要培养既懂理论又懂技能的专业技术人才,对学生的动手能力、应用能力要求较高,因此强调工学结合的重要性。当前中职电工专业工学结合培养模式存在诸多制约因素,探索行之有效的工学结合培养模式已成为广大电工专业教师急需思考的问题。笔者结合自身教学实践,对如何在电工专业教学中实施工学结合培养模式进行了探索与研究。一、深化课程体系创新学校在开设电工专业课程时要考虑到学生所学内容是否能满足实际工作 相似文献
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随着高职教育的发展,高职院校越来越注重学生实践技能的培养,要求教师不仅懂理论,而且具备较强的实践教学能力。在教师实践教学能力培养上,赴企业锻炼被认为是最直接、最高效的手段。 相似文献
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两年制高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,实行学历教育与证书培训相结合,形成高技能人才的培养特色。本文基于高职二年制改革经验,对数控专业的教学进行了研究与探讨。 相似文献
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高职旅游管理专业一体化实践教学模式研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学已成为高职旅游管理专业人才培养中重要的一个环节。实践教学过程中存在过分强调实践技能训练、轻视理论的积累和职业素养的培养,违背职业素养培养规律,理论与实践教学环节脱节等问题。基于多年来旅游管理专业实践教学的改革与实践,提出知识、技能与素养一体化,教学培训一体化、产学研一体化和第二课堂专业实践一体化的四个一体化旅游管理专业实践教学理念,构建了切实可行的实践教学模式。 相似文献
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高职数控专业英语教学改革探索 总被引：2，自引：0，他引：2
王素艳 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):122-123
数控专业英语是一种专业性很强的课程。要想培养既懂专业又懂英语的人才，就要不断改革教学内容，研究教学方法、教学手段，把教育重点由理论转移到理论与实践相结合，加大实践的教学上来。 相似文献
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高职院校数控专业要适应社会发展需求,就要有明确的人才培养模式,设置科学合理的课程体系,采用一体化的教学模式,加强实践教学,突出实训环节,强化学生实际技能的培养。在此基础上,数控专业还要依托行业,密切校企合作,走产学研相结合的模式。只有这样,高职院校才能培养社会急需的掌握数控技术的应用型人才。 相似文献
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实践教学环节在高职课程中对学生能力的培养发挥了重要作用．本文作者对数控专业已有的CA6132通用车床进行西门子802D数控化改造和在具体实践教学过程中的应用进行了探讨。对如何利用现有设备更好地服务教学的改革,合理安排实践教学内容．发挥实践教学的功能,培养适合数控专业发展的高素质人才进行了探讨。 相似文献
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高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以就业为导向、以能力培养为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,结合现实因素,实事求是的调整数控编程课程教学方案,推进和提高技能型人才培养的速度和质量。 相似文献
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随着企业数控人才需求量的增长,高职高专院校数控专业规模迅速扩大。如何提高数控人才技能与综合素质,培养符合企业需求的数控技术应用人才,是各院校数控专业建设的必然取向。教师要通过对数控人才供求关系现状存在的问题和矛盾进行分析,对高职数控专业学生综合素质培养模式提出改革建议,以便促进高职数控专业培养与企业数控加工行业人才要求的零距离对接。 相似文献
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马惠彪 《中国职业技术教育》2003,(6):37-37
高职学校在做好专业理论知识教学的同时,还应做好学生的实际技能训练,让学生毕业后成为既懂理论、又会操作实践的人才。本文结合高职建筑工程专业在教学过程中就实践性教学方面谈几个方面的看法。 相似文献
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高磊 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(10)
高职数控专业技能型紧缺人才的培养,应实施全新的人才培养方案和教学模式,突出高职教育以工作过程为导向、以能力为本位的特征,建立以实用知识和实践技能培养为主线的课程体系,形成高技能人才的培养特色. 相似文献
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程海水 《江西广播电视大学学报》2014,(3):90-91
随着计算机技术的高速发展,越来越需要既懂技术,又懂管理、懂沟通、懂自我提升的专业型人才。这就要求高职计算机专业教育除培养学生的基本的专业知识和动手能力外,还应注重培养学生的自我提升、沟通交流、协调合作等人文素养。因此,现有的"只重技能、忽略素养"的高职计算机专业培养模式亟待改革和创新。须从培养模式、教学方式、专业融合、人文建设等各方面去探索如何加强高职计算机专业学生人文素养的培养。 相似文献