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《高中数学新教材及教法研究》从新教材的特点、内容安排进行分析 ,特别是对新增《高等数学》的有关内容与初等数学的联系以及新教材中体现的数学思想方面 ,使中学数学教师熟悉、理解新教材 ,在教师面对新课程计划时 ,具备充分心理准备。一、中外数学教育比较通过对发达国家数学教育状况的分析研究 ,我们看到 :美国在数学教育中表现出来的强烈的时代感、对信息社会的数学教育特点的异同研究及对新世纪数学教育应有风貌的探索中所显示的热情 ;法国对数学教育现代化与民主化的执着追求和对教学实施中许多新见解的提出 ;德国对皮亚杰理论的推崇… 相似文献
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面对新课程和新教材的实施,在新与旧交替的过渡阶段,数学课应该怎样上是当前广大教师关注的问题。笔者认为,体现新的教育理念的数学教学,应实现“六化”。 一、教学引入——生活化 — 数学来源于生活,来源于社会实践,生活中无处不存在数学。作为一线教师,在教学中,应根据 相似文献
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薛铮 《教学月刊(小学版)》2014,(3)
较翔实充分地分析了吴正宪老师的综合多元的数学教育价值观,并分别从传授知识、启迪智慧、完善人格等三个方面进行了解读。即小学数学不仅要让学生掌握数学基础知识和基本技能,掌握一些数学方法和规律,解决一些数学问题;还要用教师的智慧不断唤醒、点化、丰富、开启学生的智慧,要以教师的人格魅力影响、完善、健全学生的人格,从而使传授知识、启迪智慧、完善人格的教学目标三者和谐有机地结合。通过数学教育为学生注入可持续发展的后劲,促进学生积极、主动、全面发展,有效落实数学教育的目标。 相似文献
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熟悉新教材，用好新教材──广西九年义务教育小学语文、数学、社会新教材研讨会在邕举行为了帮助广大教师进一步了解九年义务教育新大纲的要求，熟悉新教材的特点，掌握好新教材的教法，广西教育学会中小学数学专业委员会、小学语文教学专业委员会和广西教育学院教研部联... 相似文献
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吴素媛 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
当前,在新课标的指导下,教师必须牢固确立以学生为中心的教育主体观、以学生能力发展为重点的教育质量观、以完善学生人格为目标的教育价值观。因此,在数学课堂教学中,教师应意识到创新课堂教学方法。 相似文献
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陈暄 《南昌教育学院学报》2004,19(4):32-33
学校教育要提高学生成绩 ,更要培养学生健全的人格。良好的心理素质已成为现代社会对人的素质的基本要求。由于学生个性差异的客观存在 ,教师的教育应尊重学生个性。为此 ,要引导学生进行自我培养 ,个人主动自觉地完善人格 ;陶冶学生情感 ,进行行为训练 ;用教师的人格去塑造学生的人格。只有这样 ,才能真正发挥教育在人格品质形成过程中的主导作用 相似文献
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薛松 《数学大世界(高中辅导)》2011,(10):64-64
教师在数学教育中要尊重学生的主体地位,体现“以人为本”的教育思想,这既是素质教育的要求,更是培养学生数学思维品质的一项重要任务。数学是思维的奇葩,要以学生的发展为目标,从学生数学实际出发,努力培养学生的良好的数学思维品质和思维习惯,以完善学生人格。 相似文献
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正数学是人类文化的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥其启迪智慧、完善人格的教育效果。在数学教学中,教师要善于捕捉开发德育资源,丰富数学教育的内涵,有效提升数学学科应有的德育价值,使知识价值与德育价值产生和谐的共振效应,起到为学生的心灵护航、为学生的成长扬帆的教育效果。1.引入数学文化,树立科学精神。教学中,教师适时引入数学文化史料,让学生了解数学丰富的历史渊源、数学在社会发展中的意义和作用、古今数学 相似文献
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我们的教育要注重学生情感意志的培养,重视学生灵感、创造力的启迪和诱发,塑造健康高尚的主体人格。而这个主体人格的培养和确立,既与社会大环境有关,又与家庭的熏陶、影响有关,更与我们各级各类学校的教育、诱导和使用的主导方向不同的教材相关。所以,真正学好新教材,从实质上理解新教材,灵巧自如地、科研型地使用新教材,是我们每一位教师的责任。要教好新教材,最根本的一点是必须明确区分新、旧教材的不同,然后才能谈到理解、掌握和实施。新教材的最大特点是尊重人性、理解人性、提倡人性、顺应自然规律,主张最大限度地发挥人的主观能动性… 相似文献
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新课程标准强调：数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．数学教育应转向以学生发展为本的方向,注重学生潜能开发、能力的培养和智力的发展．学生在课堂教学活动中不仅仅是教师教学的对象,他们本身也应该成为课堂教学活动的“资源”．课堂教学中师生之间的人格地位是平等的,教师和学生在教学中都应充分尊重对方的人格情感,这是课堂教学活动中教师与学生、学生与学生之间产生互动交流合作的基本前提．那么新课程改革的理念在数学课堂教学中主要表现在哪几方面呢？ 相似文献
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葛利红 《北京教育(高教版)》2011,(2):43-44
教育的目的就是将不完善的人格培养成趋于完善的人格,教育要以学生全面发展为本,培养具有积极进取精神、创新意识、社会实践、与人交往能力的主体人格的新型人才。目前,小学教育中,人们往往认为孩子小,教师的教育管理应占主要位置。因而,教师重视＂管＂,教得多, 相似文献
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新课程理念下初中生数学学习情况的调查与分析 总被引：5，自引：4，他引：5
当前初中生数学学习方式不符合素质教育的特征。为此，在实施数学新教材的过程中要注意：教师必须摒弃旧的观念和旧的教学方式；教师的培训工作必须立足于实验教材；学生学习数学必须步入社会；社会看待学生学习效果的观念和方法应改变。 相似文献
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提高教师人格修养的途径与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
千百年来的教育实践告诉我们,教师人格是一种不可或缺和无法替代的教育力量;它是教师素质的综合体现,塑造教师完善人格应是教师追求的崇高境界;教师不仅要教好书,而且要育好人,以自身的人格影响学生,“以人格塑造人格”;本文从教师的文化素质、教学能力、职业道德和创新能力四个方面来阐述提高教师人格修养的途径与方法。 相似文献
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黄丽敏 《德阳教育学院学报》2004,18(1):19-20
从2003年开始，沪州市初一统一使用新教材，一些教师在面对新教材的时候感受到新教材的内容少了，难度降低了，感到无所适从，不知所措。“历史课程标准应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。”以现代教育理论中“以活动促发展” 相似文献
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新课标理念指导下的课堂教学,应确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的教育价值观.所以,在数学课堂教学中,应创新课堂教学方法,激发学生学习数学的兴趣,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异,最大限度发挥学生创新能力,在数学课堂教学中真正落实素质教育．下面是本人在数学课堂教学中,改革创新的点滴尝试． 相似文献
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"动手做数学"是在实际操作过程中的发现式、探究式学习,旨在让学生以更科学的方法学习数学知识,实现人格的完善."动手做数学"教学活动中教师扮演的角色发生很大变化,教师在教学过程中的作用应重新定位. 相似文献
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新课标、新教材反映出的新理念对数学教学提出了更高的要求。要求教师在教学中进行素质教育．这在数学教学中就是让学生学习有用的数学,最终促进学生的发展和进步,这是新教材编写的基点。以学生主动探究、亲自体验为特征,是新教材内容体现的重点：让所有学生的个性得到尊重、 相似文献
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今年秋季使用的九年义务教育全日制小学数学第一册（下文简称新教材）,是根据2000年3月教育部颁布的九年义务教育全日制小学《数学教学大纲》（下文简称新大纲）编写的。新教材如何教,这是教师们所关心的问题,本文就此提出一些建议。突出以人的发展为本的教育理念 教师要创造性地处理新教材,不要死啃书本,不要像以往那样以数学知识的逻辑体系为中心,强调数学科学的形式化特征,使得儿童生吞活剥地学习。教得过死,是造成学生害怕数学,失去学好数学信心的一大原因。教学要以学生的发展为根本出发点,教师要及时了解学生的发展需要… 相似文献
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全日制数学教科书新教材,同旧教材相比更具有实际性、运用性和趣味性.新教材为学生提供了现实的、有趣的、富有挑战性的知识素材,运用了大量贴近生活的、熟悉的情境资料引入数学知识,引导和启发学生思考,引导学生通过实践和探索去解决数学问题,把数学应用于实际日常生活和社会生活中,以增强学生解决日常生活中数学问题的信心和能力.因此,对新教材的教学要求教师教学中特别注重培养学生数学的思维方式和能力,真正做到以学生为主体、教师为主导、加大师生合作,使学生学有兴趣、学有成效.…… 相似文献