基于MFIAS的高中数学课堂互动行为     

冯帆  周仕荣  林世锦  程莫涵 《教育测量与评价(理论版)》2021,(9):30-37

选用课堂互动双编码分析系统(MFIAS),运用矩阵分析和曲线分析等方式,从课堂氛围、教师提问倾向、课堂结构、教学风格等方面对"一师一优课"中的某一堂高中数学优质课教学视频进行分析.研究表明:该数学课堂气氛融洽,师生互动频繁;教学方式多样化,教师充分尊重学生的主体地位,主要采用"小步走"的教学模式.这启示我们:为了提升师生课堂互动行为效率,教师要加强信息技术与数学课程的融合,营造融洽的课堂氛围,构建课堂教学共同体;让问题驱动学习,提高学生的问题解决能力;合理安排课堂小结,梳理数学知识脉络.  相似文献   

数学课堂规范的讨论和分析     

周仕荣 《数学教育学报》2012,(1):80-84

数学课堂规范包括支配课堂的一般社会规范和围绕特定数学交互的数学规范.数学课堂规范的特征有:数学课堂规范是"预成性"和"生成性"统一的结果;学生数学观念影响数学课堂规范的发展;社会规范和数学课堂规范之间有差异;创生数学课堂规范就是创造一种信任和尊重的学习气氛.做数学的新规范和标准也需面对传统教学方式的桎梏,学生数学观的局限性,以及数学参与公正性等的挑战性和复杂性。  相似文献   

数学系师范生在教育实习中对教师身份的理解     

郭桂容  周仕荣  彭望书  黄萍 《数学教育学报》2014,23(5)

目前,考察师范生在学教过程中关于教师身份理解的知识和信念的意象研究正成为研究师范生数学教学信念发展和改变的重要内容.利用访谈和分析实习日记的个案研究,可以发现,在教育实习过程中,师范生关于教师即讲授者的身份理解发展处于中心位置,其他成分发展处于边缘位置,甚至消失,让师范生撰写和反思实习日记对教师身份理解发展具有潜在的价值.  相似文献   

从数学学习经历看师范生的教学信念发展     

周仕荣 《数学教育学报》2009,18(4)

教学信念是研究教师行为的一项重要指标.数学系师范生的学习经历、学教资源和所处的文化环境不利于师范生良好数学学习风格的形成和教学内容知识的积累,师范生也不能完全融入到准备学习教学的实践活动中去.我们建议教师教育者应提供足够的资源、机会和时间,让师范生发展新课程要求的关于学生自主探究和建构数学的教学信念;师范生对一些核心的概念、方法和思想必须能深刻而准确的理解,做到将学科知识转换成符合基础教育改革精神的教学内容知识;师范生学习教学应该用实践的问题和障碍作为跳板,以便引起他们对数学、学数学和教数学的探究和反思.  相似文献   

数学理解视域下高考试题的评析与启示——以全国甲卷(理)21题为例     

郑悦悦  周仕荣  王艳 《理科考试研究》2024,(1):10-13

基于普通高中数学课程标准和皮瑞—基伦数学理解模型构建关于“导数及其应用”的数学理解水平框架,并利用该框架分析2023年全国甲卷(理)压轴题,结果表明,学生至少应分别达到关注性质、形式化水平才能解答第一问、第二问,可见压轴题对学生的数学理解水平要求较高.由此提炼总结出教师在教学过程中提高学生数学理解水平的几点建议：立足大单元整体教学理念,“螺旋式”组织教学;注重过程性教学,加强本质理解;强调反思,提升学生元认知水平.  相似文献   

基于数学理解模型的高考导数模块分析     

林诗亭  周仕荣  王艳 《高中数学教与学》2024,(4):55-57+51

本文利用“超回归”数学理解模型分析2023年全国新高考Ⅱ卷的一道关于导数的题目,并对数学教学提出“螺旋式”安排教学、注重启发式教学、促进反思学习、构建知识脉络等建议.  相似文献   

从师范生学教角度审视顶岗实习     

周仕荣  ;刘小辉 《集美大学学报(教育科学版》2014,(3):15-19

师范生进入顶岗实习前应具备一些情景相依的基本的教学技能和基础性的教学知识,大学教师教育者和中小学指导教师按照"互惠共赢"的原则在真实的教学现场联合指导师范学生的学教实践。涉及顶岗实习的各方应协调建立有利于师范生学教的学教共同体,让师范生在他们生活的三维空间里生成和增长实践性知识。最后对高师顶岗实习工作有效性提出相关建议。  相似文献   

美国数学教师学科知识研究的概述和启示     

周仕荣 《教育学报》2006,2(5):79-83

我们对美国近五十年有关教师学科知识及其应用的研究方式和发展途径进行了概述和评论,在职教师培训重视教学专题学习以提升教学内容知识,职前培训重视教学论和教学方法课的学习,以积累总的分析和理解教学内容知识的观念和方法,是对我国数学教师学科知识教育最有益的借鉴和启示。  相似文献   

《初等几何》教学现状与改革的讨论     

周仕荣  林卫强 《毕节学院学报》2002,20(1):48-50

高师院校<初等几何>教学应着重发展师范生的空间能力和体会几何证明的必要性和重要性,为以后教授中学几何做好准备.  相似文献   

数学课堂合作学习的可能性     

邢雅峰  周仕荣  马翠 《当代教育理论与实践》2011,3(5):124-125

随着数学课程在教育改革中的不断深入,合作学习已成为数学课堂中学生学习的重要方式之一。从理论上来看,合作学习作为新课程所倡导的学习方式,较好地为学生搭建了互动、互助的平台,具有超越传统数学课堂的地方,但在实际数学课堂上却表现出许多不尽人意之处。数学课堂合作学习的可能性主要由数学与教育两方面所致,尤其是数学方面。因此,从数学的特殊性方面来认识数学课堂合作学习的可能性,把握数学课堂的本质,对课堂教学具有促进作用。  相似文献