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在基础教育课程改革中，学习方式的转变是一个尤为引人注目的课题，更是改革能否成功的重要标识之一。随着新课改的深入发展，在改革的理念、途径、措施等诸多方面，出现了各种困惑和误区。这种现象如果不引起警觉和重视，在有效的时间和空间内加以澄清和解决，那么改革将流于形式。应当从其表现、症结、成因等几个方面解决目前学习方式转变过程中出现的问题，并提出相应的对策。 相似文献
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建构主义：一种富有成效的数学教学实践范式 总被引：2，自引：0，他引：2
彭望书 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(2):59-61
建构主义是一种新的认知理论，这种理论正逐渐成为国际数学教育改革中的一种主流理论。建构主义的基本观点为人们提供了反思数学教学的别样视角，同时也为数学教学提供了一种富有成效的应用框架。 相似文献
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在数学学科教学法教学中实施“案例-参与-探究”教学模式,突出以学生为主体,以案例教学为基础,变传统的“满堂灌”教学方法为参与、探究教学方法。培养学生的创新能力和实践能力;注重学生的职业训练,让学生在实践探索中体验新的教育理念与教学方法,形成教师技能,在当前有其实施的必要性和可行性。 相似文献
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彭望书 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(6):16-18
类比推理是科学研究中一种重要的手段之一。笔者从物理、数学等方面论述了类比推理在科学发现中的重要作用。 相似文献
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剖析高师院校数学教育专业课程和教学中存在的主要问题,提出调整、优化教学内容和体系;改革教学方法等的改革思路与措施:注重参与式、探究式等教学模式;注重理论与实践相结合;加强对教育实习的指导工作.以适应素质教育和基础教育改革的需要,培养适应新课程改革的中学数学教师. 相似文献
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彭望书 《六盘水师范高等专科学校学报》1997,(4)
关于Cramer法则,很多教材里的证明方法都是反复用行列式按一行(列)展开的公式及利用Sum from s=1 to n (a_(is)A_(js))=D 当i=j;0 当i≠j。得出证明,本文再给出一种比较简单的证明方法在教学中以供参考。 定理:(Cramer法则),若线性方程组 相似文献
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“案例-参与-探究”教学模式是在教学实践中经过实验总结出来的适应高师院校素质教育的一种新教学模式。这一新教学模式的核心是改变学生的学习方法,强调深层次的参与和主动探究,把培养学生发现问题、解决问题的能力贯穿于教学的全过程,是培养学生创新精神和创新能力,推行素质教育的一种新的尝试和实践。同时,也是培养学生教师职业技能的一种有效的教学模式。 相似文献
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彭望书 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(3):7-9
数学课程改革正在顺利进行,并取得了可喜成绩.在过程中我们要正确做到教学内容与生活体验;知识与能力、情感;教师的教授与学生的自主学习;接受学习与探究学习;借鉴与继承等八个结合. 相似文献
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彭望书 《六盘水师范高等专科学校学报》2003,15(4):31-32
在导数概念数学中,以物理问题为背景,设置一系列问题情境,让学生展开讨论,从而达到以学生为主体的自主探索的学习过程。 相似文献