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《教育教学论坛》2021,(43)
通过比较"针灸治疗学"教学过程中传统教学与改革教学的差异,探究"理论与实践双轨"教学模式在教学实践中的应用效果。以南京中医药大学针灸推拿学院·养生康复学院2015级针灸推拿专业两个班学生为研究对象,随机分为教学改革组和传统教学组,综合比较学期末理论成绩和实践技能成绩,评估"理论与实践双轨"教学模式在"针灸治疗学"教学中的应用效果。教学活动结束后比对分析学生成绩可发现,"理论与实践双轨"教学模式的改革取得了良好的效果,成绩比较有统计学意义(P<0.05)。实践表明,"理论与实践双轨"教学模式在"针灸治疗学"教学实践中的应用有利于提高学生的学习兴趣与质量,有利于提高教学效果。 相似文献
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临床药物治疗学是联系医学与药学的一门桥梁学科,同时亦是集药理学、诊断学、内科学等多学科知识的一门综合性学科。但目前为止,大多数医学院校药物治疗学授课时间不长,尚缺乏足够完善的教学体系及教学方法,笔者针对自己两年的《临床药物治疗学》教学体会,为优化我校及各医学院校《临床药物治疗学》教学方法、提高教学质量做出如下思考。 相似文献
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模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
对模拟教学结合问题教学教学模式在医学教学中的应用效果调查与分析显示:模拟教学结合问题教学的教学模式有助于培养学生学习的主动性、积极性和创造性,同时能训练学生形成正确的临床思维,最大程度地发挥学习的主观能动性,明显提高了学生临床思维能力。通过考核,观察组考试成绩与传统教学组对比有显著提高。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2016,(2):150-153
探讨PBL教学法在《中医学》教学中应用效果。选择我校2014年9月—2015年9月进行《中医学》学习的学生240名,根据教学方式将其分为传统教学组与PBL教学组,每组各120名。观察对比两组学生《中医学》期末考试成绩优良率,以及对教学方法满意程度。结果显示:PBL教学组《中医学》课程考试成绩优良率为88.33%,明显高于传统教学组68.33%(P<0.05)。PBL教学组学生对教师满意度、知识掌握程度、学习兴趣、临床思维能力评分均高于对照组(P<0.05)。PBL教学法在《中医学》教学中具有显著应用效果,为向临床提供综合知识与专业技能合格人才打下了良好基础。 相似文献
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以课程思政建设为研究背景,通过“内外科疾病康复学”课程思政教学改革,选择2016级康复治疗学学生作为对照组(2019年春季教学时未开展思想政治教学),接受传统的课程教学;选择2017级康复治疗学学生作为实验组(2020年春季教学时开展思想政治教学),接受课程思政教学,对两组学生的期末考核结果进行分析,并对实验组进行问卷调查,以探讨“内外科疾病康复学”课程思政的教学设计及实践效果。研究表明,“内外科疾病康复学”课程思政教学可以促进理论知识与临床应用相结合的能力,学生的临床思维及综合分析能力得到提高,学习动力、学习兴趣得到激发,知识记忆效率提高。研究结论可以为其他基础专业课程的思想政治教育提供参考。 相似文献
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丘琰 《福建教育学院学报》2011,12(5):51-54
比较传统《国际贸易基础》课堂教学,借鉴行动导向模式的教学理念、方法,模拟实际国际贸易环境进行《国际贸易基础知识》课堂教学,让学生在动手过程中手脑并用提升情商,形成关键能力。对实践中遇到的问题进行了对比分析,以实现专业理论课的教学改革。 相似文献
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目的:探讨案例教学法在专科护理《生物化学》教学中的应用及教学效果。方法:选择2009级专科护理专业2个班分别设为实验组和对照组,对照组采用传统教学方法完成《生物化学》教学任务,实验组以案例教学法完成教学任务。结果:授课结束后,对比两个班期末理论考试成绩和学生对教师教学质量的评价,实验组优于对照组(P<0.01),对实验组学生做问卷调查,85.2%的学生对于案例教学法给予正性评价。结论:案例教学法在《生物化学》教学中教学效果优于传统教学法,能够促进学生对学科知识的掌握,培养学生应用学科知识指导临床护理实践的能力。 相似文献