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教师评价与学校管理 总被引：1，自引：0，他引：1
刘尧 《北京教育(高教版)》2002,(7):15-17
教师评价,在我国还相当薄弱,或者说尚未建起科学的评价体系,学校往往以学生的考试成绩来衡量教师教学水平的高低和工作的好坏.这种"重结果、轻过程","重表象、轻实质"的教师评价往往会把学校教育引入误区.为了进一步提高教育教学质量,在学校诸多的管理工作中,应该把科学的、客观的教师评价工作,作为实现学校管理科学化的突破口. 相似文献
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教育评价与学校管理评论 总被引：1，自引：0，他引：1
教师评价，在我国还相当薄弱，或者说尚未建立起科学的评价体系，学校往往以学生的考试成绩，来衡量教师教学水平的高低和工作的好坏。这种“重结果、轻过程”，“重表象、轻实质”的教师评价往往会把学校教育引入误区。为了进一步提高教育教学质量，在学校诸多的管理工作中，应该把科学的、客观的教师评价工作，作为实现学校管理科学化的突破口。一、教师评价概述教师评价属于教育评价的大范畴，教师评价是教育评价的一个极其重要的领域。教育评价是在一定的教育价值观指导下，根据一定的标准，运用科学可行的办法，对教育的要求、过程和效… 相似文献
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在大学教育质量评价的问题上，我们往往局限于“有形”的量化指标体系，而忽略“无形”的价值理性层面，存在着重技术教育，轻价值教育；重知识性教育，轻创造性教育；重改革形式，轻改革内容等误区。鉴此，只有清楚地认识到大学教育质量评价的复杂性，才能走出误区，对大学的教育质量进行全面、科学的评估。 相似文献
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一、教师评价
准确、科学地评价教师,是激发教师积极性,增强学校的凝聚力,提高学校办学质量的有效手段。实施新课程以来,我们从新课程倡导的新的教育理念出发,对以前评价教师重形式,轻内容,评价方式单一,缺乏互动交流,评价对象被动,缺乏自觉反思,难以形成准确、科学的评价结果的教师评价机制进行了大胆改革。在“以人为本”的管理理念的指导下,我们提出了重建教师发展性评价机制的设想,进行了一系列有效的实践探索,制定了学校教师评价新方案。这个方案主要有以下几个特点。 相似文献
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新时代教育评价改革背景下,探索大学生评价改革的新思路和新方法,对满足学生自我实现的内在需求,引导教师潜心教书育人,促进高校立德树人机制不断完善,促使社会选人用人方式更加科学具有重要意义。当下大学生评价存在重“评教”轻“评学”、重“定量”轻“定性”、重“外在”轻“内在”、重“选拔”轻“发展”等诸多现实困境。因此,新时代教育评价改革背景下大学生评价改革应从更新评价观念、信息技术赋能、转变评价策略、融通价值理性方面探索突破逻辑。 相似文献
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学生评议教师是教育管理工作的一个方面，是教育评价中有关教师评价的一个重要内容，更是教育工作中学生主体性体现的重要方面。很多学校还把学生评议教师作为教师管理的一个“撒手锏”。然而，在学生评议教师这一工作中，总是出现学生评议与教师的实际工作相背离的现象。一般来说，造成学生评议教师这一工作失真的原因主要有以下三点。 相似文献
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教师评价，是指在正确的教育价值观的指导下，根据学校的教育目标和教师所应当承担的任务，按照规定的程序，运用科学的方法，广泛收集评价信息，对教师个体的工作质量进行价值判断，从而为教师改进工作．为学校加强和改进教师队伍的管理与建设、为领导进行决策提供依据。 相似文献
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课堂教学是基础教育课程改革的主阵地．课堂教学的评价方式的改革将直接影响到基础教育课程改革各个方面一在教研工作实践中．我们组织教师开展课堂教学评价时．经常会感到教师在评课时存在着“三重三轻”的现象．即“重教师轻学生”、“重评定轻讨论”、“重结果轻过程”。同时评价目的单一、内容片面、方法单调、结果可信度低，这些现象的存在，[第一段] 相似文献
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用课堂教学评价促进有效教学 总被引：1，自引：0，他引：1
教师评价是教育评价的重要组成部分。根据教育评价的涵义，我们可以认为教师评价指的是在正确的教育评价原则的指导下，根据学校的教育目标和教师的任务，制定相应的指标和标准，运用科学的方法收集信息，对教师个体的工作质量进行各方面评价，使教师不断改进工作，为学校提供更科学的管理手段。教师评价既是教师成长中一个带有普遍性的影响因素，又是教师成长和发展的条件。教师的知识、经验、能力、职业理念以及教育理念只有通过教师教育教学行为才能表现出来并最终影响到学生知识的获得以及个性的全面发展。 相似文献
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我校的一位英语教师，在今年高考刚结束，由于她所教的学生的英语估分不甚理想，她接连几天心情忧郁，茶饭不思。在她看来，学生考不出高分数，就等于她教学的失败，就如同农民满怀希望播种，到头来却颗粒未收一样……为什么会有这样的情况呢？究其原因。主要是传统的教师评价制度中存在重成绩、轻发展，重审判、轻对话，重奖惩、轻安全感等弊端。在《基础教育课程改革纲要》中就有明确的规定“建立促进教师不断提高的评价体系”。这就要求教育行政部门、教育主管部门在新课程实施过程中，必须改变思想转变观念。用发展的眼光看教师，不能仅凭一堂课的优劣评价教师，更不要以一年一度的升学率评价教师。衡量教育质量的高低绝不仅仅是升学率，而应以一种动态的发展的积极的眼光，重点衡量“发展率”。那么，怎么样的评价才是积极合理评价呢？我想，积极合理评价应该具备以下三个方面的因素。 相似文献
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一、在科学活动中制约幼儿主体作用的因素。幼儿科学教育活动是幼儿在教师的指导下，通过自身的感知和操作、探索周围世界奥秘的活动，在教育实践中由于受到教育观念和教育模式的影响，常常出现重结果，轻过程；重“读科学”，轻“做科学”等现象，幼儿的探索性和创造性未能引起足够的重视。 相似文献
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“五维评价”——教育服务时代的教师评价制度 总被引：3，自引：1，他引：3
教育走向多元化和增加选择性已经是大势所趋。在这个过程中，为市场提供教育服务的学校受教育规律和市场规律的双重制约，教师的工作特点与关注重点较过去存在着很大差异。教师评价必然要在评价内容和评价方法上与此相适应。教育服务时代教师评价应该是奖惩性教师评价模式和发展性教师评价模式的有机综合。“学生喜欢”、“家长满意”、“同行佩服”、“领导信赖”、“自我认同”应该是教育服务理念下教师评价的新的标准。 相似文献
13.
赵印奖 《中小学教育与管理》2007,(2):23-24
学校培养人的教育活动主要是通过教师的教育行为来体现的，教育行为是教育者受教育思想影响支配的在教育活动中的外在表现。教师教育思想先进，教育行为具有教育性，才能有效地培养好学生。学校教育出现症结，学生思想道德建设实效性不强，这与“学校教育中重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践现象依然存在”有重要关系。 相似文献
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伯海英 《厦门教育学院学报》2003,5(3):58-59,70
发展性教育评价思想，是80年代来发展起来的一种关于教育评价的理念。实施发展性教师评价对促进教师自身的发展需要和学校需要的融合，对于促进教师的心态与学校氛围的融合，促进教师现实表现与未来发展的融合等都具有十分重妻的意义。本文结合当前基础教育课程改革的需要、教师发展性评价的现状和作者实际工作体会，提出在新课程实施过程中，构建发展性教师评价体系的操作性思考。 相似文献
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在学校管理中,采取量化管理是做好教师全员评价调动教师工作积极性的关键，而目前我国的全员评价制度尚未健全，在过去的评价体系中往往重教师的教学评价，以教学质最评价代替教师在校所担任的全部工作，忽略了教师承担校务工作是指担任教学工作以外的行政、后勤管理工作，如校长，教导主任、总务、辅导员、保管等。本就如何在现阶段对校务工作评价进行探讨。 相似文献
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许琴英 《福建职业与成人教育》2004,(4):12-13
长期以来，教育督导评估重他评而轻自评，重结果而轻过程，重质量而轻效益。重规范而轻个性特色。不能准确地反映和评价学校。影响了学校对教育督导的信任度，也影响了教育督导有效性。在新一轮学校综合督导评估开始之初，我们应注意吸取以往工作的经验教训，引入新的教育理念，明确教育督导既要做教育“警察”，更要牢牢树立为教育决策服务、为学校发展服务的意识。 相似文献
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“教师业务档案”是学校管理者根据学校的性质、任务和培养目标．应用现代教育评价的理论、方法和可行的技术、手段．对教师的素质。履行职责的态度、表现以及所取得的成绩。进行全面地、科学地测定和给予客观、公正的评价并记载人档。科学地建立教师业务档案。对于加强教师队伍的管理、激励教师工作积极性、合理安排使用教师、促进教师改进工作。都有着重要的作用。在学校管理的实践中，我体会到构建教师业务档案应遵循以下原则： 相似文献
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我国教育部袁贵仁副部长曾指出：“教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性。”师范教育司原司长马立同志也谈到：“教师教育专业实际上包括了两个专业，学科专业和教育专业。”即教师专业包括学科专业和教育专业，其中，学科专业强调的是任教学科的专业素养，教育专业指的是教育学科的专业素养，是教师教育中师范性的表现，也是教师工作的特殊性。一些人认为只要有知识，就能当好教师以及在师范大学数学院（系）中有些人总桎梏于师范性与学术性熟重熟轻的争论。 相似文献
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试论我国教师的自我评价 总被引：1，自引：0，他引：1
为了促进教师的专业发展，提高教师的教学技能，在教学实践中对教师工作现实的或潜在的价值作出判断的活动称为教师评价。教师评价的根本目的是确立衡量一个教师的标准，充分发展教育评价的导向、激励、改进功能，它所遵循的依据是正确的教育价值观、学校的教育目标、教师的根本任务及国家教委颁布的有关教师职业道德规范要求。公正合理的教师评价有助于教师改进工作，并为学校领导加强和改进教师队伍的管理与建设及决策提供可靠的依据。教师评价常见的主体形式有领导评价、同行评价、社会评价与教师自我评价。在教师评价中，领导评价、同行评价、学生评价、社会评价都属于评价中的“他评”， 相似文献