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1.
王江 《中国远程教育(综合版)》1996,(9)
电大教师须处理好的几个关系王江一、“管”与“教”的关系电大系统的教师与普通高校不同，其主要任务是充分发挥现代化远距离多媒体教学的优势，进行教学管理与教学辅导。电大教师不能象普通高校那样教管分离，必须把教学、管理集于一身，既能承担第一线的教学任务，又能... 相似文献
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潘茂桂 《中国远程教育(综合版)》1999,(3)
电大跨世纪教师一般指“文革”后大学毕业或研究生毕业,年龄在50岁以下的中青年教师。他们是电大教师队伍中的生力军和骨干力量,他们的思想。业务状况关系到电大教育改革的成败,并直接影响着电大的发展方向,抓好这支队伍的建设,是电大教育改革和发展实践中必须做好的一项基础性工作。本文拟就跨世纪省级电大专职教师队伍的建设问题进行探索,以期引起关注和思考,推动教师队伍建设。一、省级电大教师的职责任务及教师队伍的现状电大教学工作与普通高校及其它成人高校相比有着明显的不同：电大采用现代化教学手段,通过多种教学媒体的综… 相似文献
3.
潘茂桂 《重庆广播电视大学学报》1997,(2)
电大跨世纪教师一般指“文革”后大学毕业或研究生毕业,年龄在50岁以下的中青年教师。他们是电大教师队伍中的生力军和骨干力量,他们的思想、业务状况关系到电大教育改革的成败,并直接影响着电大的发展方向,抓好这支队伍的建设,是电大教育改革和发展实践中必须做好的一项基础性工作。本文拟就跨世纪省级电大专职教师队伍的建设问题进行探索,以期引起关注和思考,推动教师队伍建设。 一、省级电大教师的职责任务及教师队伍的现状 电大教学工作与普通高校及其它成人高校相比有着明显的不同:电大采用现代化教学手段,通过多种教学媒体的综合应用,远距离、大范围地传播教学信息,其教学方式具有复杂性;电大专业门类广,人才培养规格层次多,教学任务具有多样性;电大学生多系成人在职职工,职别种类多,年龄跨度大,教学对象具有广泛性;电大教学实行统筹规划,分级实施,教学管理具有层次性。 电大教学工作的特殊性,对电大教师提出了较高要求,即电大教师应努力提高远距离教育和多媒体教学水平,成为精通本专业 相似文献
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试论电大教学过程中的三大关系方子春电大教学和普通高校的教学有其共性，也各有其特殊性。在教学活动中，教师─—学生─—教材这三者相互作用，相互关联形成矛盾的统一体。教师与学生，学生与教材，教师与教材之间形成了一对对矛盾。正是这些矛盾形成了教学的推动力，这... 相似文献
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辅导课是电大教学的重要环节,电大数学专业以看录相为主要教学方式,这种远距离教学,学生与主讲教师不能直接接触,因而电大教学辅导课与普通高校的辅导课其内容和形式有着本质的区别。普通高校的辅导课内容以答疑、解题、改作业、督促为主,而电大数学辅导课不仅仅是这些,而且还要解决教学内容中的重点、难点、疑点和进一步深化和丰富教学内容,还起着主讲教师与学生之间的桥梁和纽带作用。 相似文献
7.
夏佐虞 《中国远程教育(综合版)》1996,(11)
电大的整体性与电大的特点□夏佐虞电大与普通高校比较，虽然功能相同，都是学校办学，都有教学和教学管理，但普通高校是校园围墙内的教学系统，而电大是包含上至中央电大、下至县级电大的“统筹规划、分级办学、分级管理”的远距离开放性教学系统。因而两个系统的组成与... 相似文献
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电大系远距离教学,与普通高校相比,有其自身的特殊性:在“教”的一方,主讲教师与学生无法直接见面对话,而可以弥补这一缺陷的辅导教师目前在不少学科还相当缺乏;在“学”的一方,电大学生在年龄、社会阅历、文化程度等各个方面参差不齐,面对电大全新的教学方式,大家普遍感到很不适应,尤其是刚从应届高中毕业生中招收来的新生,倘若没有老师经常给他们进行面授课,就产生一种失望与 相似文献
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地市级电大是开放教育网络的中间环节,担负着学校与学生相互联系、教与学相互衔接的教学任务,组织教学的形式和方法既与其他高校不同,也与中央和省级电大不同,形成独特的教学模式。笔者认为,导学是地市级电大教学任务和教学条件相适应的基本教学模式。导学不过分强调传统教学中教师的“传道”作用,侧重于“解惑”。让学生学会利用 相似文献
11.
张振林 《中国远程教育(综合版)》1993,(4)
电大辅导课既要遵循普通高校一般的教学规律,又要遵循电大特有的教学规律,而且只有认识并运用这些规律去指导我们的辅导课教学,才能取得理想的教学效果,完成教学任务.总结几年来从事电大辅导教学的经验和教训,我们提出电大辅导课十忌十要,旨在以一种灵活实用的形式对电大辅导教学规律进行阐释,并通过与电大同仁的切磋探讨,使之臻于完善,从而提高电大辅导教学的整体水平. 相似文献
12.
质量是维系电大教育生存和发展的根本所在，不断提高教育教学质量是电大发展的永恒主题。电大教育的远距离、开放性决定了其教学方式和教学手段的特殊性。如何适应电大教育特点，提高面授辅导课教学质量，是摆在每个教师面前的重要课题。 一、从抓好教学方法的改革入手，提高面授辅导课教学质量 面授辅导课在目前电大教学过程中仍具有举足轻重的地位，与一般的课堂教学相比，既有共性，又有个性。在教学方法的改革中，更有许多值得探讨的问题。 １、摆正“教”与“学”的关系。教师在面授辅导课教学过程中始终要以学生为中心，要把教师的主… 相似文献
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突出远教特点，上好辅导课曹清石电大的教学与普通高校相比，有着显著的不同：普通高校的教学是教师与学生面对面，讲自己的体系、自己的观点，用自己编著的教材，自己命题考试。而电大则不同，绝大部分课程都由中央电大统管，主讲教师由中央电大聘任，各省、市、县的教学... 相似文献
14.
蔡世红 《康定民族师范高等专科学校学报》2006,15(5):76-78
由于电大学生与普通高校学生相比,存在着年龄、文化水平、就业情况的差异,而且由于电大的人才培养模式和管理模式与普通高校存在差异,教师与学生直接接触少和兼职教师多的特殊性,决定电大的思想政治教育工作应当坚持“以人为本”的理念,贴近电大学生的实际;同时,加强以专业辅导员为主的电大思想政治工作队伍建设,创新电大思想政治工作机制,坚持思想政治理论教育的主渠道和主阵地,根据电大学生实际突出重点,最终形成全员育人的合力。 相似文献
15.
王振华 《中国远程教育(综合版)》1989,(8)
电大的中心任务是教学,从根本上造就人才。而这一任务完成得如何,关键取决于教师的素质。以下就从电大教师在教学中的作用、培养和使用三个方面来论述。 一、电大教师在教学中的作用 电大的根本任务是造就人才,要造就人才,首先就要造就教师自己。因为只有好的教师,才能创造出好的教学质量,从而才能培养出业务水平较高的专门人才。 相似文献
16.
张少刚 《中国远程教育(综合版)》1987,(5)
中央电大所用“责任教师”这一名词的前身是课程负责人。“责任教师”开始使用是在电大开办文科专业以后。最初的责任教师一般是由刚刚踏入远距离教育行列的教师担任,其工作仅局限于协调主讲教师与课程制作部门之间的关系和传递教学信息,同时也承担一些教学辅助工作和其它教学管理工作。 随着电大的发展,电大内部教师的知识结构和工作职责有所改变。早期的责任教师对远距离教育的特点逐步了解,教学经验逐步积累,教学工作也不断深入, 相似文献
17.
刘昌志 《南京广播电视大学学报》1998,(1)
一、电大建设计算机教学网络工程的迫切性 1、教学手段现代化,是充分体现电大远距离教育特色的需要。 电大强调教学的公开性,即对社会和个人的较强的适用性和灵活性,同时突出了利用多媒体等现代教学手段实施远距离教育,这是电大与普通高校在教学手段上的根本区别所在。电大这种远教的根本特色本应得到充分巩固和发扬,但一个时期以来,各地电大均出现有不同程度的“电大不电”、“远教不远”的现 相似文献
18.
用图表方法进行教学、辅导,在国内外都有。但是把图表教学方法应用于成人教学,特别是电大哲学辅导教学全过程,还是个新课题。本文从电大办学特点和成人学生生理、心理特点出发,结合笔者教学实践,就这方面的问题做一初步探索。 一、电大教学特点和电大成人学生生理、心理特征 电大教学与普通高校有不同的特点。普通高校师生直接见面,教与学的信息能直接反馈,实现双向交流。而电视大学则不能。这就决定了面授辅导在电大教学过程中的重要地位。 电大哲学辅导课,不同于普通高校的辅导答疑,也不同于面授讲课。它既不能完全重复主讲教师的录音课,炒二遍饭;又不能脱离教材和主讲课 相似文献
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一、电大工作站公关工作的目标与任务要做好电大工作站公关工作,首先得明确这项工作的目标与任务.第一,要采取多种方式,利用多种途径,广泛宣传电大的性质、作用,宣扬电大的工作成绩,使尽可能多的人知道电大、理解电大,使电大获得社会广泛的认同,得到社会各界的普遍赞赏;第二,要理顺各种关系,为工作站的教育教学工作创造良好的外部环境.如,调适工作站与当地行政部门之间的关系,与社区公众之间的关系等. 相似文献
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电大的中心工作是教学教学工作的关键在教师——谈电大教师队伍建设吴德年电大教师是一支系统性强、层次不同、任务各异的复杂队伍。对它的建设一直存在着不同的说法与做法。有人主张，电大学科专家由普通大学担任，电大教师要当远距离教育专家，主要负责视听教材设计、制... 相似文献