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关于21世纪初中国高等教育发展战略与结构布局的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从我国高等教育发展所面临的四大需求和四大关键性问题出发，对２１世纪初中国高等教育的发展战略和结构布局提出了五点思考：一是在中国高教发展战略目标的选择上，既要重视“国际参照系”，更要坚持从中国国情出发；二是高教发展战略目标的选择，既要瞄准国家的总体发展战略，又要充分注意区域的差异性，确保高教发展与区域经济、社会、科技发展相适应，以更好地服务于“科教兴省”、“科教兴市”的需要；三是要抓住各自的主要矛盾，有针对性地确立普通、成人和职业技术三类高等教育发展的战略重点；四是要依据全国及各地区经济、社会发展的水平及需求，调整、优化高等教育的结构布局，建立起“规模、结构、质量、效益”协调发展的高等教育体系；五是要科学制定高校分类标准，促进高校合理分工，在各自层次上办出特色等等。通过这些努力，确保江泽民总书记提出的高等教育要全面适应现代化建设对人才培养的需要，要全面提高办学质量和效益目标的实现 相似文献
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成人高等教育的发展必须适应我国社会主义初级阶段社会经济的发展,这是成人高等教育发展必须遵循的基本原则。在社会主义初级阶段,我国成人高等教育的发展要注意以下四个特点:1、发展的长期性社会主义初级阶段是一个长期的发展过程,我国社会经济的发展亦将是一个长期的发展过程,作为要适应社会经济发展而发展 相似文献
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赵紫阳同志在党的十三次全国代表大会上所做的《沿着有中国特色的社会主义道路前进》的报告中,明确了“我国正处在社会主义初级阶段”。指出要“在公有制为主体的前提下继续发展多种所有制经济”。社会主义初级阶段的论断和发展多种所有制经济,用历史唯物主义科学地回答了我国社会的发展的问题。在社会主义的初级阶段,不可能象马克思设想的那样,建立社会占有一切生产资料的单一公有制,只能实行全民所有制占主导下的集体所有制、个体所有制、私人所有制等多种经济并存的所有制结构。这种公有制为主体的多种经济形式的存在,是社会主义初级阶段的首要特征。 相似文献
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“以公有制为主体,多种所有制经济共同发展”的社会主义初级阶段基本经济制度的确立,突破了“一大二公”的传统所有制结构;所有制形式只是促进生产力发展的一种手段,没有高级、低级之分,评价所有制形式是否合理的标准,只有“三个有利于”标准;社会主义初级阶段的经济是处于过渡状态的“混合经济”,要从质与量统一的观点把握“公有制主体地位”的内涵;公有制实现形式的多样化是公有制与市场经济的有效结合点;社会主义初级阶段的经济不完全等同于公有制经济,要辩证地看待公有制经济与非公有制经济的关系。 相似文献
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高等教育适应性是高等教育改革和发展的永恒主题,不少专家学者为此进行了理论探讨,可谓见智见仁。江泽民同志在党的十五大报告中强调指出：“我们解决种种矛盾,澄清种种疑惑,认识为什么必须实行现在这样的路线和政策而不能实行别样的路线和政策,关键还是在于对所处社会主义初级阶段的基本国情要有统一认识和准确把握。”准确把握社会主义初级阶段的本质,这足探讨高等教育适应性的关键。一、构建多元化的办学体制江泽民同志在“十五大”报告中进一步重申和强调了社会主义初级阶段的理论,并作了精辟的论述：我国虽建立了社会主义制度,… 相似文献
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李彦西 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(4):1-2
从经济学角度看,科学发展观是我们寻求发展的思想方法论和经济增长新的发展理念。科学发展观表述的“经济发展”理论,形成了中国化马克思主义的经济增长理论。新内生增长理论揭示欠发达地区经济发展的关键是高等教育又好又快发展,以资源稀缺为研究的基本出发点,整合区内高等教育资源、研究区内市场结构形成机理、合理布局资源配置的空间效应和建立整合绩效的评价指标体系是科学发展观推动的创新发展思考。 相似文献
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党的十三大提出了社会主义初级阶段理论,这是科学社会主义理论的新发展,是我们制定正确路线和方针政策的根本依据。初级阶段理论的提出,不仅有利于推进我国进行经济体制改革和政治体制改革,而且也必将推进我国教育体制的改革,推进探索具有中国特色的教育体系。联系当前高等教育实际,现就初级阶段高等教育的若干特点和对策谈点看法。一、要认真研究和解决社会主义初级阶段生产力落后同教育要超前之间的矛盾社会主义初级阶段的重要特征是生产力相对比较落后,为了实现社会主义初级阶段 相似文献
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西部高等教育与区域经济协调发展存在的矛盾与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从西部地区高等教育在经费投入、教育规模、教育结构和机构发展的现状出发,分析了当前西部地区高等教育与区域经济在发展过程中存在的突出矛盾,提出要扎实推进西部大开发,实现西部地区经济大发展,必须要实现高等教育与当地区域经济的共同协调发展的相应对策。 相似文献
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“九五”期间我国高等教育发展的回顾与展望 总被引：32，自引：1，他引：31
前 言 本报告是教育部发展规划司委托的“我国高等教育发展规模、结构与条件研究”课题的系列研究报告之一 ,旨在围绕“九五”时期我国高等教育发展方针的重大转变 ,从理论和实践结合上认真总结“九五”期间我国高等教育与社会经济协调发展的规律 ,探讨高等教育发展过程中存在的突出矛盾与问题 ,为我国政府制定高等教育“十五”计划及 2 0 15年发展规划提供决策咨询。本报告讨论的重点议题是 :●“九五”期间高等教育发展方针的回顾与探讨●关于高等教育发展规模、结构、质量和效益的统一问题●关于建立高等教育多元筹资体制的问题 … 相似文献
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规模、结构和质量要素协同发力是高等教育促进经济高质量发展的重要路径,而目前关涉高等教育规模、结构和质量要素协同促进经济增长的积极效应尚未得到有效验证。以我国省级地区为分析对象,利用2005—2019年31个省区的面板数据,通过门槛回归模型分析高等教育规模、层次结构、类型结构和质量要素促进经济发展的门槛效应。研究发现,全国层面上,高等教育规模要素对经济增长的影响存在层次结构、质量要素的门槛效应,同时,高等教育层次结构和质量要素对经济增长的影响存在规模要素的门槛效应。区域异质性分析发现,规模要素促进类型结构要素取得经济增长收益的作用自东向西呈“倒U型曲线”分布;规模要素促进层次结构和质量要素取得经济增长收益的作用自东向西呈“U型曲线”分布;规模要素促进质量要素获得经济发展收益的作用呈现出自东向西的“区域边际效应递减规律”;层次结构和质量要素促进规模要素获取经济增长收益自东向西呈“U型曲线”分布。进入新时代,高等教育规模、层次结构和质量要素促进经济增长的协同效应持续增强。因此,高等教育在普及化发展阶段,应注重高等教育规模、结构和质量要素协调发展,推动资源配置达到“帕累托最优”,以实现高等教育... 相似文献
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赵克林 《中国远程教育(综合版)》1988,(4)
要使广播电视高等教育更有效地为初级阶段的社会主义建设服务,必须致力于深化教育改革。首先要改革人们轻视广播电视高等教育的传统偏见,破除“不正规”和“一次教育”的陈旧观念,经过深层的社会调查,对社会主义初级阶段实行改革、开放和两个文明建设向广播电视高等教育提出的巨大需求要有充分的认识,对发展广播电视高等教育要有科学的预见。特别是近十年来广播电视大学在全国规模上有了很大的发展,它已成了一支掌握现代化教育传输手段和教学装备的高等成人教育的新兵种。它具有灵活性大、适应性强、覆盖面广、办学效益高等特点,在我国高等成人教育中有着极其广泛发展前景。当前广播电视高等教育中存在着某种程度的“三脱节”弊端,即办学与社会需要脱节,学习与实际应用脱节,教学内容、教学方法与 相似文献
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社会主义初级阶段的所有制结构与公有制的实现形式○中国人民大学经济学系博士生方敏党的十五大提出，要从社会主义初级阶段这个“最大的实际”出发，按照“三个有利于”标准调整和完善我国的所有制结构，进一步解放和发展生产力。坚持以公有制为主体、多种经济成分共同发... 相似文献
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构建适应新世纪要求的教育结构体系 总被引：12，自引：0，他引：12
世纪之交经济、科技和社会的深刻变化 ,对我国教育结构体系提出了新的要求。 2 1世纪初 ,在巩固“普九”成果的基础上 ,我国高中阶段教育以及高等教育的规模将有较大扩展 ;教育的类型、层次和形式将更加多样化 ;社会化的、开放的终身教育体系将逐步建立起来。构建 2 1世纪初的教育结构体系 ,要立足于社会主义初级阶段的基本国情 ,树立主动为社会主义建设需要服务的思想 ,认真研究和处理人才类型的多样化、教育结构体系功能的多样化、不同劳动者和专门人才的岗位需求之间的可替代性及人才知识的可迁移性等与教育结构体系的关系 相似文献
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查朱和 《思想理论教育导刊》2011,(7)
发展非公有制经济,是由社会主义初级阶段的生产力发展水平决定的.搞“纯而又纯”的公有制在社会主义初级阶段走不通,必须发展多种所有制经济.对于非公有制经济的性质,我们要做具体分析,既要搞清楚我国私营经济、外资经济与国外资本主义经济的联系和区别,也要搞清楚我国私营经济、外资经济与我国公有制经济的区别和联系.坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度,必须正确理解“两个毫不动摇”的方针和“两个平等”的原则. 相似文献
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国家教委副主任何东昌同志在全国电化教育工作会议上指出,社会主义初级阶段的教育,一定要针对各地实际需要,有合理的教育结构,应是多层次、低重心、重质量、讲效益。在改革远距离广播电视高等教育中,也应本着这个原则,从实际出发,从远距离广播电视高等教育特点出发,建立最优化的远距离广播电视高等教育体系。本文就如何进一步发展和完善远距离广播电视高等教育,建立有特色的合理结构,谈谈自己的粗浅看法。 相似文献
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我国高等教育已从“精英教育”进入“大众化普及教育”的初级阶段,它意味着高等教育的整体结构必发生深刻的变化,包括招生对象、学校分类、办学形式等等与“精英教育”时代相适应的学校招生制度正面临新的变革。我们应理解和分析高校招生工作的特点,不断研究工作机制,从招生工作失去信用的主要原因以及如何以诚信为基础开展招生录取工作等方面分析,建立以诚信为基础的高校招生工作。 相似文献
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文章通过长三角地区1978～2009年数据对高等教育规模与经济结构之间的关系进行分析,建立了协整方程和误差修正模型,进行了格兰杰因果关系检验。研究结果表明,高等教育规模与三大产业之间存在长期稳定的均衡关系,而高等教育发展不是第二、第三产业发展的格兰杰原因。 相似文献
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《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》指出，要“继续深化教育管理体制和办学体制改革，积极鼓励多种形式的社会办学”。为了深入贯彻这一精神，需要进一步提高对民办高校的认识，不断加大改革和政策支持力度，努力营造公平公正合理的发展环境。（一） 在社会主义初级阶段，以国办高等教育为主体，大力发展民办高等教育，符合“穷国办大教育”的国情，与宪法中“坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的经济制度”是一致的。应该说，经过近些年的努力，我国民办高等教育有了长足发展，已成为我国高等教育重要组… 相似文献
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论广东高等教育层次结构与形式结构的优化 总被引：3，自引：0，他引：3
伴随规模的快速扩张,广东高等教育的层次结构已出现研究生层次较为薄弱和专科层次发展过热两个突出问题,形式结构则明显滞后于地区所有制结构的调整步伐。广东高等教育总量发展要考虑适当的“度”,既要构建脉络清晰、梯度合理的地区人才培养层次结构,也要形成多样化与一体化协调统一为目标的形式结构。 相似文献
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广州高等教育规模近年来得以快速扩张。高等教育与经济社会发展的关系表明,地区高等教育发展要以地区经济结构调整为依据,走规模扩张与结构调整并重的全面、协调、可持续发展之路,才能从数量和结构两方面满足地区经济结构调整对劳动力的需求。教育结构和经济结构有着十分密切的关系,二者相互作用,互为动力,协调发展。一定经济结构要求有与之相适应的教育结构,教育结构通过提供劳动力,保证经济结构调整和发展的需要。为此,本文通过对上世纪80年代以来广州经济结构与高等教育结构的互动分析,着重从层次、类型及形式结构,探讨广州高等教育宏观… 相似文献