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张爱群 《中学政治教学参考》2007,(5)
高中新课标文化生活模块第四单元“发展先进文化”,讲述中国特色社会主义文化建设的性质、目标和要求。限于篇幅,新课标没有指出中华文化近代遭遇的危机和近代中国对先进文化的艰难探索。但《文化生活》(人教版)教材在第四单元第九课“坚持先进文化的前进方向”这一框中,专门写了“中国先进文化的求索”一目,通过一个 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(1)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出:"以发展中国特色社会主义为主线,设计必修课程的整体框架,包括四个模块。"按照这一课程设计理念,必修模块1《中国特色社会主义》讲述为何开创和发展中国特色社会主义,其余三个必修模块讲述如何坚持和发展中国特色社会主义。可以说,发展中国特色社会主义是高中思想政治的"学科底色"。那么,在日常课堂教学中该如何体现这一"学科底色"呢?笔 相似文献
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阳斌 《中学政治教学参考》2012,(21):57-58
国家颁布的新《高中思想政治课程标准》,把课程内容调整为《经济生活》《政治生活》《文化生活》和《生活与哲学》四大模块。其中,对政府职能的介绍是《政治生活》模块的重要内容,目的是要让学生明白,我国政府是国家权力机关的执行机关,是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者,在社会主义市场经济条件下,我国政府承担着保障人民民主和维护国家长治久安、组织社会主义经济建设、组织社会主义文化建设和提供公共服务等方面的职能。并对政府的基本职能概括为管理与服务,希望通过对政府职能的 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(13)
<正>党的十九大报告中多次谈到坚持社会主义核心价值体系,培育和践行社会主义核心价值观。它既是新时代发展中国特色社会主义的基本方略,又是"坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣"的重要内容。社会主义核心价值观作为高中思想政治课程教学内容,在《生活与哲学》"价值与价值观"及《文化生活》"建设社会主义文化强国"中有专门介绍。笔者认为,要真正将社会主义核心价值观转化为学生的情感认同和行为习惯,应将其融入学生的日常生活,真正为 相似文献
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<正>一、考纲变化总体分析要总体上把握考纲的变化,需要运用比较的分析方法。如下是2013年和2014年考纲变化的总体构成表。通过对比,我们能看出,变更的8处有这样的特点:(—)充分体现十八大精神,尤其是三中全会的精神,如《经济生活》中原来的"促进经济又好又快的发展"变成"推动经济持续健康发展"。(二)变化中既有考纲的变化,也有考纲下考点的变化,如《文化生活》部分中"特色社会主义文化的发展与繁荣"变成了"建设社会主义文化强国",这是纲的变化,而将"发展先进文化的指导思想和要求"变成"中国先进文化前进方 相似文献
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如何构建适应社会主义先进文化建设的网络文化,探寻与其对应的网络文化发展路径,是我们当今社会主义文化建设大发展大繁荣时代所需要的,也是我们学习列宁《共产主义运动中的"左派"幼稚病》得到的重要启示。因此,认真审视网络文化路径的内涵和意义,从法德并举的视角对社会主义先进文化建设的网络文化路径进行探究,对于发展我国社会主义先进文化、加强网络文化建设和管理是相当必要的。 相似文献
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张家如 《中学政治教学参考》2011,(Z1)
《政治生活》关注学生的政治生活实践,贴近学生生活,采用从小到大、从近到远、从具体到抽象的方式组织教科书内容,基本上遵循了公民→政府→国家→政党→国际社会的路径,具体分为公民的政治生活为人民服务的政府发展社会主义民主政治和当代国际社会四个单元。社会主义民主政治是《政治生活》的核心,社会主义民主政治建设是贯穿教材的一条主线。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(22)
<正>文化一词最早出自《周易》"观乎天文,以察时变,观乎人文,以化成天下"。可见文化源于生活、关注生活、回归生活,文化观乎人文、教化于人、默化于心、贯之于行。现行《文化生活》模块涉及知识相对简单,理论观点内容较多,许多一线教师感觉该模块教学味同嚼蜡、淡如白水,不能较好地实现学科价值和课程目标。为了让学生更好地体味文化、品味文化、甄别文化、选择文化、建设文化、创新文化、发展文化,发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用, 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(Z1)
<正>一、准确把握《政治生活》教材主线《政治生活》围绕"发展中国特色社会主义民主政治"这一主线,从观念形态、制度层面、民主领域、民主形式、方略部署、民主实践、公民参与机制等方面,多层次、多角度、多领域阐述了社会主义民主政治的问题。教材立足学生的政治生活实践,按照由小到大、由近及远、从具体到抽象的逻辑顺序呈现相关知识,其体系为:公民的政治生活→政府→国家→政党→国际社会。 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(22)
<正>某大型公开课上,一教师教学《文化生活》"加强思想道德建设"一框。美轮美奂的PPT及视频,向学生展示了文化的多样性,突出了"思想道德建设"这一发展中国特色社会主义文化的中心环节。课堂学习进展顺利,眼看就要下课了,一学生忽然站起来问道:"老师,小沈阳的小品属于中国特色社会主义文化吗?"教师一愣,很快反应过来说:"中国特色社会主义文化,是以马克思主 相似文献
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张钦朋 《渭南师范学院学报》2014,(8):37-40
《政治文化学》是高校政治学与行政学本科专业课程设置中的一门具有交叉学科性质的重要课程.《政治文化学》的教学模块设置可以包括五大方面：政治文化基本理论模块、政治文化经典著作选读模块、中西传统政治文化比较模块、政治文化与政治制度关系模块、中国特色社会主义政治文化建设模块.通过《政治文化学》的教学可以使大学生掌握政治文化的基本理论,比较中西政治文化的发展差异,弄清政治文化与政治制度之间的复杂关系,深入把握中国特色社会主义政治文化建设的规律. 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(22)
<正>很多教师认为《文化生活》模块的知识比较零散,缺乏贯穿始终的主线,难以系统地建构知识体系,以至于教师难教、学生难学。针对这一问题,笔者在教学实践中不断探索、尝试,发现运用教材中的三幅插图,可以盘活《文化生活》整本教材。一、第7页插图:谁更有"文化"(见图1)针对这一插图,可以设计一系列问题,整合第一课、第九课、第十课的相关知识。 相似文献
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<正>许多老师和学生在复习文化生活第四单元时,感觉内容空洞,脉络不清晰,术语之间的关系复杂,觉得很难掌握和理解。学生记忆了很多内容,考试时却始终不会做有关的主观题。下面笔者就结合自己的教学实践,来谈谈自己的具体做法。在讲授和复习文化生活第四单元《发展中国特色的社会主义文化》时,笔者始终按照两条线索展开教学,一条紧紧围绕先进文化展开,另一条围绕文化建设展开。先进文化这条线索,笔者按照先进文化是什么,为 相似文献
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2010年,教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》指出,要"积极推进文化传播,弘扬优秀传统文化,发展先进文化"。2012年,《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》再次指出,要"推动社会主义先进文化建设"、"发挥文化育人作用"、"培育大学精神", 相似文献
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凝练当代教师核心价值观的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出:"社会主义核心价值体系是兴国之魂,是社会主义先进文化的精髓,决定着中国特色社会主义发展方向。"要求"把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的 相似文献
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北京市回民学校尝试将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,尤其是具有少数民族特色的文化与学生日常生活相融合,深入发挥文化育人功能,以铸牢中华民族共同体意识为主线,将多种先进文化融入校园文化环境建设,以进一步构建中华民族共同体意识一体化文化育人体系,促进学生、学校、社会的共同发展。 相似文献
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中共中央、国务院在《关于深化文化体制改革的若干意见》中明确指出,繁荣和发展社会主义先进文化具有全局性战略性的地位和作用。认真总结和学习毛泽东的先进文化建设思想,对建设社会主义先进文化,搞好我们的文化建设工作、坚持正确的政治发展方向以及建设社会主义和谐社会具有重要的理论和现实意义。 相似文献
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《关于加强党的执政能力建设的决定》要求不断提高建设社会主义先进文化的能力,提出了“解放和发展文化生产力”的新思想,这是党的文献第一次提出“文化生产力”这个概念。中学思想政治课教材重视社会主义先进文化教育。但有些内容已落后于形势的发展,结合教材内容,对学生进行马克思主义中国化的最新成果教育,是政治教师的应尽职责。那么,思想政治课应对学生进行哪些文化生产力思想教育呢?一、文化生产力的科学内涵在讲授“中国特色社会主义文化”时,应告诉学生,文化生产力是马克思主义文化中国化的最新成果,是对中国特色社会主义文化的传承… 相似文献
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《公民道德建设实施纲要》指出:“社会主义道德建设,是发展先进文化的重要内容。”这里讲的先进文化,就是中国特色社会主义的文化,就是社会主义精神文明。社会主义文化建设包括思想道德建设和科学文化建设两个方面,两者相辅相成,相互促进,不可分割。其中,思想道德建设规定着整个文化的性质,统领着整个文化的发展方向。我们要结合新的实践和时代的要求,结合人民群众精神文化生活的需要,大力加强社会主义道德建设,特别是党员干部道德建设。加强党员干部道德建设,是党的建设的重要方面。党员干部道德状况如何,不仅直接影响着党和政府的形象、威… 相似文献